“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”樹立崇高的職業理想和職業精神，忠誠黨的教育事業，真正把教書育人作為自己的人生追求，切實把教書作為第一位的任務，熱愛幼兒、熱愛教書，把自己的一生默默無聞地奉獻給教育事業。
作為教育戰線上的一員，我們應該大力弘揚優秀師德師風，靜心教書，潛心育人，傳成人之道，授成才之業，解成長之惑，真正成為幼兒健康成長的導師。教書育人是教師的天職，高尚的師德能讓我們更加忠誠於黨的教育事業，以科教興國為己任，把教育作為一項崇高的事業來追求與實踐。
一、思想方面
教師要長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。重視對每個幼兒的全面素質和良好個性的培養。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。
二、業務方面
精通教學業務是教師教書育人的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給幼兒，而不至於誤人子弟。不斷學習業務知識，不斷加強自身的業務水平，是教書育人的前提。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一位幼兒，不歧視他們。愛一位幼兒就等於塑造一位幼兒，而厭棄一位幼兒無異於毀掉一位幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養好每一位幼兒，讓每一位幼兒適應時代發展。
教師要根據幼兒的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模範作用去感染每一位幼兒，教育每一位幼兒。明清之際的思想家孫奇逄曾説過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向幼兒傳授知識，還要教會幼兒學會做人。所以在教學和生活中，特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢於思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
三、學習方面
自覺深入學習專業知識，對自己不放鬆要求，自主學習，不只停留在“要我學”的學習立場上。完整依照學習要求，不拖拉，按時完成學習任務。對政策法規深入瞭解。認真記載學習進程，撰寫學習領會的心得，深入挖掘。不僅要按幼兒園制訂的教育活動計劃學習，還要站在積極分子教師的高度多學習多自覺閲讀其他有關的書籍。杜絕認為自身的師德師風比上不足比下有餘的思想苗頭。
四、擔當方面
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對幼兒的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着幼兒的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
教師是太陽底下最光輝職業。有人説：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來説，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。所以，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對幼兒都是尤為重要的。樹立高尚的師德，爭做育人的表率，每一位教師都應該銘記於心。
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