師德徵文：率先垂範，以德育人

師德徵文：率先垂範，以德育人

教師，一個平凡而又偉大的職業，在2014年那個炎熱的夏天，我終於實現了從小到大的夢想，成為了這個偉大的隊伍裏平凡的一員，從此開始了我的教書育人之路……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 初為人師時，不知道自己肩負的責任，以為自己就是一個“知識傳播者”。但是，當我漸漸融入教師這個角色，慢慢與我的學生熟悉瞭解後，才感到自己更需要的是一顆真心與滿滿的愛。只有真正做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”，才能無愧於這太陽底下最光輝的職業，才能讓孩子們健康快樂地長大成才！       

一、榜樣的效力

  羅曼·羅蘭説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”威·亞歷山大也説過：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”我認為，每一位教師的言行都是學生眼中的“陽光”和“榜樣”。因為在孩子的眼中，教師是神聖的，是完美無暇的，是可信賴的，加之他們的模仿能力特別強，老師的一言一行、一舉一動都會給學生產生潛移默化的影響，不管是正面影響還是負面影響，都會在學生心靈裏留下深深的烙印。所以我們教師應該以身作則，率先垂範，為學生做好指路明燈，保證他們身心健康成長。

記得那是一個陽光明媚的下午，我走進教室準備把考的數學卷子訂正完，可當我走進教室時，我發現講桌上亂七八糟，粉筆頭跑得哪都是，最可氣的黑板上滿登登的還是上午學習的生字，我講過很多遍了，中午值日生來了要把黑板擦乾淨，可還是不長記性。大家看到我的臉色，都不説話了，我壓住了我的情緒，默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字，擦乾淨講桌，把粉筆和書本整理乾淨。那一節課，同學們聽得比以往都要認真。從今以後，忘記擦黑板的事情從未發生過。 

俗話説：“言教不如身教。”短短几分鐘我一句話沒説，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂範的教育力量。 

二、微笑的魔力 

    微笑的魔力，足以讓一朵花在嚴冬盛放；而嚴厲和苛責，讓十一月想要綻放的花朵，失去了最後的勇氣。

他是一個靦腆內向的男孩子，從我開始帶這個班時，他就引起了我的注意。上課回答問題，他不積極；偶爾叫他，也是聲音在嗓子裏含着；作業不會，也不敢問老師；更嚴重的是，他很少和同學交流和玩耍。種種的這些，我都看在眼裏，記在心上。

早上，他來到教室，看到我站在門口，看到他來到教室，我準備了一個大大的微笑，親切的和他打招呼；上課提問時，每當他的手怯生生地舉起的時候，我都大聲念他的名字，他站起來低聲回答着，我微笑着鼓勵他。有一次，他因為不清楚留的家庭作業而沒有完成，他媽媽帶着他來到班裏和我説明了情況，媽媽走後，我微笑着和藹地對他説：“沒事，老師不怪你，下次沒聽清楚，一定要再問一下，問老師和同學都可以，我們都願意幫助你的。”看着他緊張而又詫異的表情，我輕輕地撫摸着他的頭，他輕鬆地笑着……慢慢地，他敞開了心扉，比以前開朗多了，而且學習成績也有了很大的提高。

俯下身子，伸開雙手，讓學生感受到如朋友般的舒心情誼，微笑中綻放魔力。

三、關愛的藝術

作為一名教師，愛是一份責任，一份付出。作為一名黨員，愛更是無怨無悔的奉獻。作為一名黨員教師，我會傾注我全部的愛去滋潤孩子的心田，讓教育之花常開。

㈠關愛是理解

老師是學生的德行引導者和知識傳承者，故而不能把自己的想法強加於學生，教育成功的祕訣在於尊重和理解學生，作為教師的我們要深入學生的內心，善於換位思考，以孩子的角度去看待、理解他們的心理和行為，尊重他們的人格。

教師理解學生，要做到善於傾聽和溝通。我們所面臨的教育對象是正處於生長階段，身體和心智都不成熟的青少年，思想比較活躍，對新事物好奇心強，是非觀念弱，他們的言行舉止有時不是大人所能瞭解的，往往會有一些有悖常規的行為，當出現這些問題時，橫加干涉，粗暴指責是治標不治本的方法，我們要靜下心來傾聽，和他們溝通交流，探討解決問題的方法，讓學生感覺到教師對自己的理解尊重，願意向你敞開心扉，樂於接受老師的批評和建議，從而改正自己的不足。

㈡關愛是公平對待 

一位教育學家曾説過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”這句話對於僅僅有兩年教齡的我，卻有着深深地感觸……

首先，公平對待學生要做到處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生營造一個公平公正的學習氛圍和生活環境，尊重和理解每一位學生，無論是優等生，還是學困生，都要做到對事不對人。

    記得那是剛升入一年級時不久，我給他們立了很多規矩來規範日常行為習慣，比如上課不説話，不下座，不回頭等。一段時間後，我發現我們班很優秀也很討人喜歡的一個小姑娘特別愛回頭，而且她就在第一排，一次兩次我沒説她，有一次，有位同學説：“老師，她老回頭！”我愣了一下，所有的同學把眼光都放在了我身上，等待我的迴應，我像處理其他同學回頭一樣，對她進行了教育。

教室又重新迴歸了平靜，而我的心裏卻泛起了漣漪，孩子們的內心都是很敏感很脆弱的，所以不偏不倚地處理問題就顯得尤為重要，感謝我的學生為我上了很好地一課。

其次，公平對待學生要做到機會面前人人平等，切實做到“有教無類”。每位學生都是一塊璞玉，在等待着教師的發現和雕琢。所以教師要培養奮發向上的集體意識，無論是在生活上，還是教學中，讓每個學生都有展示自己閃光點的機會，兼顧不同層次的學生，讓全體學生在付出一定的努力後，獲得滿滿的成就感和自信心。

教師要關愛學生，沒有愛就沒有教育。但這種關愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的，要真真切切地促進每一位學生身心的健康發展。

四、淵博的魅力

 以前要求教師“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”，隨着時代的進步和信息化的不斷髮展，要求教師“要給學生一杯水，教師必須有長流水”。那怎樣做到“長流水”呢，那就得有源源不斷的活水注入。所以在以後的教育教學中，我會更新教學觀念，轉變陳舊的教學方式，用新課程理念指導教學；積極向有經驗的教師請教，通過看書和網絡不斷學習，提高駕馭課堂和管理班級的能力；加強教師自我反思，在反思中提高教育教學水平，促進專業的成長。

 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地更新知識和觀念，才能真正讓學生做到“親其師，信其道”。

 學高為師，身正為範；率先垂範，以德育人。教師，太陽底下最光輝的職業，不，她不僅僅是一種職業，更是一種執着的信念！我會懷揣着這種信念，以習總書記提出的“四有”教師為標尺，無悔地耕耘於三尺講台，桃李芬芳，那就是我的榮光！