【活動目標】
1、複習鞏固所學過的汽車標誌，交通標誌及交通規則。
2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣，進一步鞏固對交通安全的認識。
【活動準備】
1、在主題活動中已學習過有關汽車各種知識：汽車的標誌、交通標誌、交通安全、汽車加油及美容的相關知識等;
2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車，戴過的頭盔帶來幼兒園，關在户外活動中練習開過;
3、《汽車王國》主題活動展示課件，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛，交通標誌若干，挑戰路線標誌，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
【活動過程】
1、以開車的遊戲進場並引出活動。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件，通過回憶複習鞏固學習的汽車標誌、汽車的相關設施、交通標誌等知識。
3、帶領幼兒挑戰《汽車王國》：
A：引導語：小朋友你們太棒了，把老師教的本領全學會了，現在我們要來挑戰《汽車王國》，你們覺得怎麼樣?
B：觀察《汽車王國》裏有什麼你認識的?
C：提問：假如車子在停車場要到加油站(汽車美容中心)應該怎麼走?
4、實踐活動：請幼兒到畫好的馬路上開車
引導語：小朋友們真不錯，在這張《汽車王國》馬路示意圖開車開得非常棒，可是老師覺得在這裏開車太簡單了，現在老師要請小朋友們開着你們帶來的車子到真正的汽車王國裏挑戰一番，你們願意嗎?
A、挑選交警、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員。
引導語：汽車王國裏有一條和我們示意圖上一樣的馬路，它裏面也有加油站、停車場和汽車美容中心，這裏面需要一些工作人員我們才能進去挑戰，哪些小朋友願意幫忙?
B、小司機挑選自己要挑戰的路線。
引導語：雖然汽車王國裏的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的，可是在它上面開車卻比我們剛才開車複雜多了，那裏面有示意圖上沒有標示出來的交通標誌，可這些交通標誌你們都學習過。你們會不會害怕不敢接受挑戰呀?現在老師這有兩條挑戰的路線(停車場-加油站-汽車美容中心-停車場，停車場-汽車美容中心-加油站-停車場)，你們可以自己選擇你要挑選的路線。
5、小結：
引導語：現在我宣佈――中一班小朋友今天挑戰成功!你們今天開不開心?今天我們很多小朋友都做了一回小司機，我們知道在馬路上行走或行車都在注意交通安全，以後也請我們的小朋友坐車或開車外出的時候也別忘了跟爸爸媽媽宣傳交通安全哦!另外呀，還有一些小朋友沒有進行《汽車王國》的挑戰，現我們就去當一回小老師去教教他們怎麼樣?
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，家裏比較嬌慣，表現出的心理特徵是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在於通過這一環節讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環節做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接着再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形並茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。
一、活動目的：
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
二、活動準備：
視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
三、活動過程：
（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛才走獨木橋的時候有什麼感覺？
2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。
提問：1、兒歌叫什麼？有誰？2、發生了什麼事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。
1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊説了什麼？
2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來怎樣啦？為什麼會這樣？
3、你想對兩隻羊説些什麼？
4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
（四）活動延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
活動反思
本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形並茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意説、大膽説、連貫説，説出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
活動目標：
1、學習正確的擦鼻涕方法。
2、培養幼兒養成良好的生活衞生習慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“髒乎乎”的意思。
活動準備：
請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動過程：
（一）豬媽媽以敲門的形式出現，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了？”
2、小朋友與豬媽媽相互問好（學説禮貌用語）。
3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”
4、豬媽媽説：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這裏”。
5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎麼樣？”
6、豬媽媽説：“我的寶寶臉上髒乎乎的，流着鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長着長長的鬍鬚。”“孩子們，幫我找找好嗎？”
7、師説：“小朋友，你們仔細找找，看誰像她的寶寶，長着長長的鬍鬚。”（要求幼兒互相檢查）
8、他們為什麼會長鬍須呢？
（二）教幼兒學習正確的擦鼻涕方法：
1、師問：小朋友，你們什麼時候會流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來了怎麼辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完後紙仍到塑料筐裏）師注意觀察。
2、請擦得正確的和不正確的約3—4個小朋友上來擦給大家看。（請幼兒注意看）
3、擦完後問：這些小朋友擦的好嗎？為什麼？（請幼兒自己觀察、比較，説出正確的擦鼻涕方法。）
4、師：好，下面我們一起來學學某某小朋友擦的方法。
5、師分佈示範：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習，師個別指導，最後互相檢查。
總結：
我們的小朋友真棒，個個都學會了，以後呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得乾乾淨淨的，做個愛清潔的好寶寶。
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品中表示的含義。
2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。
活動重點難點：
重點：初步瞭解數字在不同物品中表示的含義難點：能結合自己已有經驗，創造性的運用數字活動準備：
經驗準備： 尋找生活中的數字、玩過遊戲抱抱團物質準備：生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日曆、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋）等，教學ppt。
活動預設：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
（一）出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什麼數字？你們知道它表示什麼意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！
（二）出示110、120數字，師：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？
師：原來這些數字有這麼大的本領呢！
二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，根據幼兒的回答進行超鏈接）（一）激發幼兒對數字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）（二）鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：你是在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？（黑板上的日曆、鍾、量身高的等）。
衣服鞋子上的數字表示什麼意思？（大小）圖書上的數字表示什麼（頁碼）鐘面上的數字表示什麼意思（表示時間）尺子上的數字表示什麼意思（長度、寬度、高度等）（三）猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。
師：老師這裏還帶了些數字來呢，我們一起來看看他們都有着什麼樣的意義。
1.出示生產日期（ppt）師：你們想想看，這些數字通常在哪裏可以看到啊？那你知道它是什麼意思嗎？我們一起來看看它們有什麼作用？原來這些是生產日期和保質期，上面寫着20xx年，現在是20xx年了，所以懶洋洋吃了這個東西就怎麼樣啦，哦肚子疼了！以後我們去超市或者其他地方買東西的時候就要注意看上面的生產日期了，可別買過期的物品嘍！
2.出示電影院座位和電影票（ppt）師：知道這是什麼地方嗎？上面也有小小的數字，你們知道它們是怎麼使用的嗎？在看看這是一張什麼東西？原來去電影院看電影是不能隨便亂坐的，得對號入座的。
三、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號等。）師：你們又想出了許多可以加上數字的地方，為我們的班級加了一個門牌號，為你們放書包的地方也加了數字，以後我們放書包就不會亂了，真棒。
四、玩遊戲抱抱團。
師：現在我們來玩一個關於數字的遊戲，這個遊戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這麼多的快樂。
一、教學名稱：認識《四季》
二、教學目標：
1、讓幼兒知道一年有四季，瞭解四季的基本特徵。
2、讓幼兒掌握詞彙：“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養幼兒手指的靈活性。
4、培養幼兒判斷能力。
三、教學準備：
筆、四季圖片每人一份
四、教學重難點：
指導幼兒完成“四季”排序
五、教學過程：
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題：①老師有表情的演唱歌曲，吸引幼兒的注意力；②提問：小朋友你們在歌裏聽到了什麼？你們想不想和它們做朋友？
2、出示春季圖片：①提問：小朋友這幅畫漂不漂亮？那小朋友看看上面有什麼？②老師講解春季特徵（春天到了，天氣暖和了，草地上有綠綠的小草，五顏六色的鮮花都開了，草地旁邊有一條小河，河裏有許多小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？小朋友看見它的媽媽沒有，它的媽媽在幹什麼，小朋友知道青蛙是怎麼叫的
嗎？你們看河邊還有一棵柳樹，柳樹長出了許多嫩芽，啊，春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過去了，炎熱的夏天又來到了（出示圖片）。①提問：夏天為什麼這麼熱？②提問：小朋友你們看見太陽沒有？在哪裏？③老師講解夏季特徵(夏天的太陽像一團火一樣，小朋友都穿上了裙子，短衣短褲，夏天的樹葉很茂盛，它可以給我們遮擋陽光，人們可以在樹下乘涼，樹上有兩隻知了，夏天到了知了就會躲在樹上知了知了的叫，告訴小朋友夏天來到了！)。④提問：小朋友夏天我們還可以做什麼？⑤告訴幼兒夏天我們可以去游泳，不過要爸爸媽媽帶着，自己可不能下河游泳；我們小朋友都喜歡吃冰淇淋，夏天池塘裏的荷花開了，下雨，我們要穿雨衣，打傘，還會聽見轟隆隆的打雷聲。
4、提問：小朋友炎熱的夏天過去了，我們迎來了我們的第三個好朋友，
它叫什麼呢？小朋友猜一猜，好不好？我們一起把它叫出來好不好？（出示圖片）①讓幼兒觀察圖片上有什麼？②老師講解秋季特徵(秋天到了，天氣變涼爽了，樹葉變黃了，秋風吹來的時候，樹葉一片一片落到了地上，大地變成了金黃色，秋天還是個收穫的季節，糧食成熟了，許多水果也熟了，菊花開了，大雁往南飛了)
5、提問：小朋友我們什麼季節穿棉襖，戴帽子，圍圍巾？①讓幼兒觀察冬天的景色；②老師講解冬季特徵，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花從天空一片一片飄下來，落在我們的房頂上，房頂
變成了銀白色，落在樹枝上，就像給樹穿了一件銀白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我們下雪的時候喜歡做什麼？冬天的時候，小朋友都在雪地玩，小動物跑到哪裏去了？原來有很多小動物都冬眠了，要等到明年春天的時候才會醒來，有時冬天會吹很大的風，吹在我們的.臉上，脖子上會很冷，我們就會穿得厚厚的，今天老師還帶來了一首兒歌《冬風》小朋友想不想學？
6、老師示範一遍
7、帶領幼兒一起做手指操《冬風》2遍
8、總結一年四季特徵：春天暖和、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷
9、作業：指導幼兒完成四季排序（春天為1，夏天為2，秋天為3，冬天為4）
幼兒園課件教案
四季自然角
【活動建議】
1、教師應根據季節的變化和當地的自然環境條件擴展自然角的內容，不要侷限書中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創設與管理，充分發揮自然角對幼兒的教育作用。
【活動目標】
通過照顧、觀察自然角，使幼兒發現動、植物的生長變化，增進幼兒對飼養和種植活動的興趣。
【活動準備】
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
【活動過程】
活動(一)春天的自然角
1、種子發芽：在盤子裏放一層棉花，用水將其浸濕，然後撒上一些不同的種子。引導幼兒觀察種子發芽的過程，比較不同的種子發出的嫩芽有什麼不同?
用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子裏。然後往瓶子裏倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開水面。過幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發生了什麼變化，並啟發他們想一想，為什麼三粒蠶豆會發生不同的變化?
2、瓶插：帶領幼兒採集柳樹、桃樹、杏樹的枝條，插在瓶子裏，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養小動物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園，放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。
活動(二)夏天的自然角
1、養花：將夏季常見的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。
2、飼養動物：帶幼兒捕捉並飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可製作蝴蝶、蜻蜓標本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。
3、天氣日記：在室外建立一個小小氣象觀測站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，並做天氣日記。
活動(三)秋天的自然角
1、果實娃娃：讓幼兒蒐集各種成熟的果實，在果實上粘貼五官，製成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。
2、種子盒：鼓勵幼兒採集各種種子，放到盒子或瓶子裏，並貼上標記。
3、樹葉畫：帶領幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在牆上供大家欣賞。
4、養菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫像。
5、昆蟲標本：帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子裏飼養。將死去的昆蟲製成標本(方法見“製作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角，鼓勵幼兒每天去觀察。
活動(四)冬天的自然角
1、蘿蔔白菜花：將蘿蔔的上半截從攔腰處挖成一個小碗，裏面泡上白菜心，掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往裏面澆些水，並觀察它的變化。蘿蔔、白菜會同時發芽、長大、開花，出現奇妙的景象。
2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽光下。讓幼兒輪流照顧，並做觀察日記畫。約一個月左右開花。
3、冰花：寒冷的日子裏，準備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過一會(或一個夜晚)，會形成五顏六色的冰花。
4、寵物角：讓幼兒將家中飼養的小動物帶到幼兒園來飼養(金魚、烏龜、小兔、小貓等)，讓幼兒輪流照顧小動物，每天要觀察、撫愛小動物。
目標：
1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景。
2、萌發幼兒對春天的熱愛。 活動過程：
一、觀察春天的美景
1、帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草塗上了什麼顏色？
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景色，比較陽光下葉子呈現的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關春天的風景畫。
二、用多種形式表現自己對春天的感受。
1、説一説最喜歡春天的什麼景色？美在哪裏？
2、哼唱《春天在哪裏》
3、畫一畫《我在春天的圖畫裏》
分析與反思：
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。但由於幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢？
小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、遊戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、説説、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒説小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊唸詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。
活動目標
1、引導幼兒學習用直線、斜線表現小雨和大雨。
2、培養幼兒對繪畫的興趣。
活動準備
1、課件:圖片-雨天
2、音樂:小雨小雨,別下了
3、油畫棒、畫紙。
活動過程
一、談話引起興趣
1、播放下雨的聲音
提問:你聽到了什麼聲音?你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?是什麼樣的?
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。
小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
二、操作演示,引出內容
1、油畫棒演示畫長直線雨
譁!譁!下了一場大雨。
幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?
(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘裏會怎麼樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
三、幼兒創作,教師觀察指導。
1、引導
下雨啦,池塘裏的水暈是什麼樣的?
大雨和小雨有什麼不同?
2、幼兒作畫
鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西
四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》
活動結束
教學目標
1、瞭解棋盤的構成和棋子，能認識各個棋，並會擺棋。
2、培養下跳棋的興趣。
3、培養學生的合作交流意識。
教學準備
跳棋一副
教學過程
一、組織：
1、課堂常規教育。課前要準備好跳棋，上課時先聽老師講跳棋知識，學到一些本領後再打開跳棋下。
2、談話：你們知道中國跳棋嗎？誰想來介紹一下。
先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。
師介紹：這個學期的課外活動我們要主要學習的是跳棋。
二、認識棋盤：
許多小朋友都見過跳棋的棋盤，先仔細觀察一下，然後同桌互相説一説，棋盤上你看到了什麼？
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
五、學生在棋盤上擺子，分四人小組進行合作交流。
活動目標
1.通過觀察瞭解小蝌蚪的特徵。
2.樂意和教師一起表演，感知體驗自由遊動的小蝌蚪。
活動準備
課件：趣味練習--養蝌蚪
趣味練習
活動過程
1.出示趣味練習卡，幼兒觀察小蝌蚪。
教師：畫面上有什麼？小蝌蚪是什麼樣子的？
2.認識小蝌蚪的特徵
小蝌蚪的頭長得什麼樣？
有幾個黑油油的眼睛？
小蝌蚪的後面有幾條尾巴？
小蝌蚪在水裏是怎麼遊的？
3.請幼兒模仿小蝌蚪在水裏遊的動作。
4.教師：我們看看小蝌蚪長大後會變成什麼樣子？
觀察圖片
瞭解小蝌蚪長大後變成青蛙。
5.教師：你們喜歡小蝌蚪嗎？我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘裏好嗎？
6.幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7.養蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上（池塘）。
一、活動目標
(一)認知目標
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式
進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。
(二)情感目標
1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
(三)人格目標
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會流暢地使用複句表達自己的觀點。
(二)物質準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麼?
2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什麼?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)
③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
四、各領域滲透 藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
六、環境中滲透 在畫廊裏展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長在家裏選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
八、活動評價
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
活動目標：
l、在圖形的反覆變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反覆對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手裏拿的是什麼嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什麼拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的遊戲。
(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用摺紙遊戲，看圖形的變化。
1、發禮物：(學具)小朋友，上面的遊戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋裏面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(裏面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(摺紙)。
(2)請幼兒説説變化的結果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手製作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。
活動目標：
1，幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。
2，幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3，幼兒能在圖片提示下説出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能説出完整兒歌。
4，幼兒喜歡錶演兒歌的肢體動作遊戲。
活動教具：
1，圖卡：老鷹抓兔子2，瓶子一個，上面寫着"醋"字3，一卷布，可用毛巾捲成一卷然後用繩子繫好4，自制老爺爺的山羊鬍子
活動過程：
一 熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
活動指導用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什麼吃？醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家裏也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎麼去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~二 兒歌遊戲遊戲1 兒歌表演教師戴上鬍子，把醋和布放到教室裏。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。説的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什麼來着？顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊説詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了？誰能幫我想想？哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那麼我幹什麼去了？哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什麼？什麼？鷹抓兔？對，回頭看見鷹抓兔。然後我做了什麼？瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了麼？鷹去哪裏了？兔子去哪裏了？小朋友們真是太熱心了，那最後再幫我想一想，我的醋和布怎麼樣了？現在我終於記起來了，以後啊，我再也不追鷹和兔子了。
遊戲2 遊戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。
延伸活動觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。
活動目標：
1、知道玩具的名稱和玩法，樂意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句説説和同伴一起玩的方法。
活動準備：
幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。
活動過程：
一、介紹玩具
1、介紹各自帶來的玩具的名稱。
2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?
3、向朋友演示自己的玩具怎麼玩。
二、一起玩玩具
1、拿着自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎麼一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具
1.拿着自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流： 同伴是怎麼一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開過來，開過去;小搖籃一起搖。)
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動延伸：
懂得當別人正在玩玩具不願交換時，不能強拿別人手中的玩具。
活動反思：
孩子們玩自帶玩具的時候，常常發生矛盾，特別是一些小弟弟，爭搶，不經過同伴的允許就拿別人的玩具玩。於是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動。活動中，我讓孩子們自己説一説自己和同伴怎麼一起玩玩具時，有些幼兒開始抱怨同伴了，有的説：“誰誰誰不給我交換的。”;有的説：“我不要給沒有玩具的小朋友換。”;還有的説：“我的玩具給我的好朋友玩。”，瞬間發現孩子們的分享意識不夠強，到時在一起玩玩具的時候，矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具，鼓勵孩子們分享玩具，鼓勵孩子們説禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了，但是回到平時的自由活動時間，他們還是會在遇到矛盾時發生不愉快，還需要慢慢不斷引導孩子們，加深孩子們印象。
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