活動目標：
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步瞭解故事中比喻手法的運用。
重點難點：
學習描述月亮變化的語句。
活動準備：
?月亮姑娘做衣裝》故事視頻、ppt課件。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什麼？故事裏説了件什麼事？
最後怎麼樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什麼要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開始像什麼，第二次又像什麼，第三次又像什麼。
最後變成什麼？
（3）月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事裏把月亮姑娘比作什麼？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？
活動延伸：
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學反思：
本活動我覺得有三個特色：
1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。
3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構後，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關於科學方面的信息。
第一環節，我採用謎語導入，引起幼兒興趣。
第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。
【活動目標】
1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
【活動準備】
1、掛圖。
2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。
3、故事磁帶。
【活動過程】
1、劃小船。
——做着劃小船的動作進活動室。
——出示月亮船的小圖。剛才，小朋友划着自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關於月亮船的故事。
2、傾聽故事。
——故事的題目叫什麼？
——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？是誰幫助她找到了家？
3、説一説，演一演。
——教師演示教具講述第一段故事。
——蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？
——討論：故事中説的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢？
——蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸説蒲公英的？
蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸説蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她説的？
——教師繼續演示教具講述第二段故事。
——聽完後請幼兒搶答：
①世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）
②世界上最高的是什麼山？（喜馬拉雅山）
③世界上最大的廣場是什麼廣場？（天安門廣場）
④蒲公英的家到底在哪？
（萬里長城大牆下的一棵小草旁）
4、學習講述故事。
——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？
建議：
1、在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變為藝術感受的嘗試。
2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古蹟來説，還可以從其發展變化來談。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀説：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英説：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂説：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英説：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了？”蒲公英説：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英説：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着説：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，
蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船説：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女説着，駕着月亮船走了。
活動目標：
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閲讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什麼哭啊？”
2、閲讀圖書感受內容：
幼兒閲讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閲讀理解內容：
幼兒自主閲讀後發表自己的想法：
——“你們在圖書裏看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裏？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪裏？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動後反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒説出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
大班語言活動月亮船教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動建議，活動反思等內容，瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪，用清楚連貫的語言表達自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看月亮船教案吧。
活動目標：
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閲讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
――“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什麼哭啊？”
2、閲讀圖書感受內容：
幼兒閲讀圖書。
――“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閲讀理解內容：
幼兒自主閲讀後發表自己的想法：
――“你們在圖書裏看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裏？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
――“你們的家在哪裏？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
活動建議：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動反思：
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
設計思路：
在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙着排練節目，製作五星紅旗。在跳舞和製作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有着更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。宇航員還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。於是，我以 “月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特徵都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特徵，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從託班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。
基於教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：
活動目標：
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
月亮船的多媒體、家長與孩子共同收集的資料、前期已做過國旗、拼過中國地圖、孩子畫過的圖畫等
活動過程：
一、故事導入
1、出示一個在哭泣的蒲公英
——“是誰在哭啊？”
“ 猜猜蒲公英為什麼哭啊？”
2、聽故事第一段
幼兒看多媒體。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“小蟋蟀和螳螂是怎麼勸蒲公英的？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、繼續播放多媒體
——“世界上最大的海洋是哪一個？
“最高的山是什麼山？”
“最大的廣場是什麼廣場？”
4、聽故事第二段
——“蒲公英的家到底在哪裏？”
“是誰幫助它找到了家？”
二、交流討論：
1、回家後的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什麼呢？
2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。
3、幼兒自由結伴説出自己想對小仙女説的話
4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建築，以前的建築都是老百姓用自 己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和宇航員也是中國的驕傲，他們都為國增光。
三、歌曲演唱：
1、你們都説得真棒，你們作為一箇中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？
2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們願意和我一起演唱這首歌曲嗎？
3、幼兒演唱。
四、延伸：
區角：製作“中國小報”
把孩子們瞭解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。
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