《美好人生我選擇》
第一框直面升學與擇業
一、教學目標：
（一）知識目標：瞭解考試焦慮現象和調節的方法；掌握選擇職業的基本方法和要求。
（二）能力目標：學會自己調節考試焦慮現象；樹立正確的擇業觀念和方法。
（三）情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮並不是不可調節的，只要採取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節；正確的職業觀和正確的擇業觀；
2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象；如何正確的選擇職業的問題；
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什麼不一樣？你是如何調節的，平靜下來的？
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
（一）升學與考試
1、認識為什麼會出現考試焦慮現象的原因？
閲讀P136材料，回答小欣為什麼會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？説出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？（討論）
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節。
由學生預習及思考過後討論回答。最後在書本上劃出要點。
5、正確填寫志願的原則要求是什麼？
（二）就業與擇業
1、認識國中畢業後面臨的問題。
2、我們的就業機會和就業途徑的認識。
討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。
3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什麼？
其中，首要的原則是第一點，；還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
（一）升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業4、考試焦慮的有效調節
5、正確填寫志願的原則要求：
1、就業機會多。
（二）就業與擇業2、選擇職業的要求、途徑
3、積極轉變就業觀念的要求
七、作業佈置：
八、教學後記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
（一）知識目標：
瞭解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什麼要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習；教師佈置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任
閲讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什麼要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要
（2）從青少年的地位重要性看
（3）從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。
2、什麼人才？瞭解人才的分類、含義、標準等
在這裏要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什麼？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什麼？
（二）不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什麼是有價值的？
3、關於追求學習：
（1）為什麼要追求學習？
（2）學習的主要內容是什麼？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關於追求創造：
（1）為什麼要有創新能力和創新精神？
（2）如何創新（見P88最後第二段的説明）
（3）創新對青少年的要求啟示是什麼？
5、關於奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現出來？
（2）為什麼要奉獻？(意義本質是什麼？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什麼要成才？
2、什麼是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些？
2、關於追求學習、奉獻、創新的具
（二)不懈追求，實現人生意義體學習(略）
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
第一框共同理想共同使命
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、瞭解人生理想的分類；我國現階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態度和啟示；
2、三步走戰略的含義和實現情況；
3、總體小康的含義及其侷限性；
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關係；
5、社會主義和諧社會的含義及有關的特徵，基本要求等等；
（二）能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想（現階段的共同理想）的關係，正確把握個人理想與共同理想的關係。
2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關係；
（三）情感態度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養成有用的人才。
二、教學重點、難點：
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰略；全面小康的目標；
2、難點：認識個人理想與共同理想的關係；全面小康與共同理想的關係；
現階段的共同理想與共產主義理想的關係。
三、教學方法：
本框以教師講解為主，討論法等
四、教學準備和教學手段：
佈置預習任務計算P119的數據；做好教學課件；
五、教學過程：
（一）我國各族人民的共同理想
説一説：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。
瞭解人生理想的具體內容的含義和特徵。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
（1）認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮鬥目標。
（2）掌握共同理想的重要性。説明共同理想也是精神動力、精神支撐；
（3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關係？這個問題可以通過討論來認識。見P`117討論(略）
（二）惠及億萬人民的小康藍圖
1、瞭解我國共同理想實現的三步走戰略。完成下列表格：
步驟
時間目標
經濟目標
人民生活水平目標
實現情況
第一步
第二步
第三步
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的侷限性。
3、閲讀材料P118，認識總體小康的侷限性。通過相關鏈接加深認識。
4、認識我國現階段頭20年的奮鬥目標是全面建設小康社會。
（1）目標、含義、特徵如何？
（2）與共同理想的關係如何？（也體現了它的本質）
（3）可以介紹一下我國的理想（共產主義理想的關係。(注：4——8班不用引入）
算一算：P119的材料數據。認識到即使我國到2020年左右實現了全面小康還是跟發達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱鉅性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特徵。
六、板書設計：
1、人生理想的分類
2、共同理想的含義、內容
（一）我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性
一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同
共同使命理想的關係
1、三步走戰略
2、實現情況
（二）惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的侷限性
4、全面小康的目標
5、全面小康與共同目標的關係
6、和諧社會的基本特徵
七、作業佈置：練習冊、試卷、基本練習題等
八、教學後記：
人字的意義
第8課時 教學設計
一、面對生命的思索
1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。
（1）、決不輕易放棄自己的生命。
（2）、善待他人的生命。
（3）、如何衡量一個人文明程度高低。
要看他對生命的態度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。
3、生命有長短，價值有差異。
人生的意義在於：既實現個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益於社會和國家的人。(1)、造福於人，幸福自身。
（2）、美好生命的表現：個人生活幸福美滿；對社會履行責任，做出貢獻。
第9課時 教學設計
二、實現人生的意義
1、從日常點滴做起，實現人生意義
（1）、在平凡崗位上創造生命價值。
（2）、服務他人、社會，推動社會進步。
2、青少年學生要從現在做起，實現人生的意義
（1）、要在日常的學習、生活中創造人生價值。
（2）、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。
一、教學目標
知識目標
1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。
2、我國面臨的人口國情。
3、計劃生育的必要性。
4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。
5、節約資源和保護環境的基本國策。
6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。
7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。
8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。
9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。
10、實施科教興國和人才強國戰略。
能力目標
1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關係的能力。
2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行計劃生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。
3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。
4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。
情感、態度、價值觀目標
1、樹立開放的胸懷和世界的眼光
2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。
3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。
二、本課的重點和難點
1、對外開放和獨立自主的關係。（重點和難點）
2、科技創新和教育創新。（難點）
3、人口問題與資源環境。重點)
三、教時安排：
4課時
四、教學設想：
以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。
五、教具、學具：
多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。
六、教學過程：
一、學習目標
1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。
2、知道對外開放是我國的一項基本國策。
3、懂得對外開放的重要性。
二、教學重點難點：
1、對外開放是我國的一項基本國策。（重點）。
2、對外開放的內容和重要性（難點）。
三、教學過程：
（一、）導入： 改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落户中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那麼，我國實行了什麼樣的基本國策和發展戰略呢？
（二、）新課：
預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。
1、當今世界是開放的世界（板書）
讓學生自己舉例瞭解的或感受到的開放的世界的表現，並以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。説明：
（1）世界一天一天變得更加開放
（2）閉關自守只能導致落後
（3）中國的發展離不開世界
總結：實行對外開放，符合時代特徵和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。
2、堅持對外開放 （板書）
（1）全方位的對外開放（副板書）
提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。
讓學生舉例：
經濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。
政治： 國家領導人互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。
文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。
教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學 。
體育： 積極參加世界各種比賽，並取得良好成績
強調：a、對所有國家開放； b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。
（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關係
① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；
② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）
（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑑和利用外國有益經驗的關係。）
【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？
答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯繫和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落後。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。
3、小組交流： 如何堅持對外開放的基本國策？
①既要積極敞開國門又要維護自身安全
②既要借鑑、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。
③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。
四、課堂小結：
總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑑、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。願我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。
一、教學目標：
（一）知識目標：瞭解考試焦慮現象和調節的方法；掌握選擇職業的基本方法和要求。
（二）能力目標：學會自己調節考試焦慮現象；樹立正確的擇業觀念和方法。
（三）情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮並不是不可調節的，只要採取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節；正確的職業觀和正確的擇業觀；
2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象；如何正確的選擇職業的問題；
三、教學方法：
討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什麼不一樣？你是如何調節的，平靜下來的？
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
（一）升學與考試
1、認識為什麼會出現考試焦慮現象的原因？
閲讀P136材料，回答小欣為什麼會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？説出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？（討論）
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的'身心健康。
4、焦慮現象的有效調節。
由學生預習及思考過後討論回答。最後在書本上劃出要點。
5、正確填寫志願的原則要求是什麼？
（二）就業與擇業
1、認識國中畢業後面臨的問題。
2、我們的就業機會和就業途徑的認識。
討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。
3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什麼？
其中，首要的原則是第一點，；還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
（一）升學與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業
4、考試焦慮的有效調節
5、正確填寫志願的原則要求：
1、就業機會多。
（二）就業與擇業2、選擇職業的要求、途徑
3、積極轉變就業觀念的要求
七、作業佈置：
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八、教學後記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
（一）知識目標：
瞭解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什麼要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習；教師佈置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任
閲讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什麼要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要
（2）從青少年的地位重要性看
（3）從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。
2、什麼人才？瞭解人才的分類、含義、標準等
在這裏要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什麼？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什麼？
（二）不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什麼是有價值的？
3、關於追求學習：
（1）為什麼要追求學習？
（2）學習的主要內容是什麼？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關於追求創造：
（1）為什麼要有創新能力和創新精神？
（2）如何創新（見P88最後第二段的説明）
（3）創新對青少年的要求啟示是什麼？
5、關於奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現出來？
（2）為什麼要奉獻？(意義本質是什麼？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什麼要成才？
2、什麼是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些？
2、關於追求學習、奉獻、創新的具
（二)不懈追求，實現人生意義體學習(略）
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
一、教學目標：
公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。
二、重點和難點分析
關於什麼是建設有中國特色社會主義的經濟。公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度。
把握這個重點，可以從兩方面入手。
（1）理解概念：
公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，二者共同構成我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容。這表明，
一是公有制經濟的主體地位不可動搖；
二是多種所有制經濟的發展不可或缺，作為社會主義初級階段的基本經濟制度，這兩方面內容缺一不可。
（2）客觀依據：
公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的確立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的。
第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體並作為社會主義經濟制度的基礎。
第二，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。
三、教學手段：利用多媒體技術輔助教學。
四、教學時間：四課時
五、教學過程
第一課時
一、教學內容：充滿生機和活力的制度(一)
二、教學目標：
1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經濟制度及有關概念。
2、能聯繫實際和事實對基本經濟制度及有關理論加以説明解釋。
三、教學重、難點：
1、公有制經濟有關概念
2、非公有制經濟的概念
四、教學過程
（1） 公有制經濟是主體
在我國社會主義經濟建設中，存在着多種所有制成分，但是，在我國國民經濟的發展中發揮重要作用的是公有制經濟。公有制是我國社會主義經濟制度的基礎。
公有制經濟包括國有經濟和集體經濟。那麼什麼是國有經濟？什麼是集體經濟？
請同學們閲讀教材的有關內容。
讓學生從教材中找到國有經濟和集體經濟的含義，並列舉幾個國有大中型企業的名稱。
① 國有經濟的地位和作用
20__年規模以上工業增加值主要分類情況 單位：億元
指標絕對數比上年增長%工業增加值 41045 17.0 其中：國有及國有控股企業 19408 14.3 其中：集體企業 2787 11.5 股份制企業 16878 18.3 外商及港澳台投資企業 11174 20.0 其中：輕工業 14653 14.6 重工業 26392 18.6
提問：投影的資料説名了什麼？
國有經濟是國民經濟的主導力量。在建設有中國特色社會主義的經濟中，它發揮着重要的作用。那麼，我國國有經濟的實力究竟如何呢？
在我國，國有經濟擁有雄厚的實力和先進的技術設備，積聚着我國最先進的生產力，控制着國民經濟的命脈，擔負着關係國計民生的重要產品的生產和流通的重要任務。
當然，國有經濟的實現形式是多樣的，如中國海油公司20__年在美國和香港上市發行股票，籌集資金。
②關於集體經濟
學生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）
（教師提問）我國農村是什麼經濟形式？它有什麼作用？集體經濟與國有經濟的主要區別是什麼？
同樣，集體經濟也可以有多種具體形式，都不會改變生產資料所有制的性質。
作為公有制經濟的重要組成部分，集體經濟可以廣泛吸收社會上的分散資金，緩解就業壓力，增加公共財富和國家税收。“集體經濟與國有經濟的比較：
共同點 ： 公有化程度不同、在國民經濟中的作用不同
國有經濟 ，都屬於公有制經濟，同社會化大生產相適應 ，生產資料歸全民所有 ，起主導作用。集體經濟， 生產資料歸部分勞動者所有， 主要作用。
當然，除了公有制經濟外，我國現在還存在非公有制經濟，它們同樣為我國的經濟建設發揮着積極、有意的作用。
五：小結
六：作業：
理解記憶公有制經濟、國有經濟、集體經濟的概念及在國民經濟中的作用。
第二課時
一、教學內容：充滿生機和活力的制度(二)
二、教學目標：
1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經濟制度及有關概念。
2、能聯繫實際和事實對基本經濟制度及有關理論加以説明解釋。
三、教學重、難點：
1、公有制經濟有關概念
2、非公有制經濟的概念
四、教學過程
（1）、多種所有制經濟各顯其能
在我國，公有制經濟的主體地位是不容置疑、不可動搖的。但是，非公有制經濟也為我們的生活帶來了很多便利，也得到了迅速發展。非公有制經濟已經成為我國社會主義市場經濟的重要組成部分。
提問：同學們想一想，非公有制經濟包含那些經濟成分？在我們日常生活中，它為我們提供了哪些服務和便利？
非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等。
日常生活中的小商店、理髮店、小吃部等均屬於個體經濟的範圍，這些個體經濟與我們的生活息息相關，在利用資源、發展傳統技藝、活躍市場、方便人民生活、增加就業等方面，發揮着不可替代的作用。個體經濟是我國現階段一種重要的經濟形式。
在我們經濟生活中有較大影響的私營企業，如四川希望集團、遼寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普等。私營經濟在促進經濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業等方面，發揮着日益重要的作用。
我國各種經濟成分變動表
指標 各種經濟成分佔工業總產值的比重 各種經濟成分佔零售商品額的比重
所有制 國有經濟 集體經濟私營經濟國有經濟 集體經濟 私營經濟
1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%
1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%
1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%
1999 28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%
提問：從上表我們可以看出，我國的基本經濟制度是什麼？
① 公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度。
提問：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展作為我國的基本經濟制度。為什麼會出現這樣的變化呢？
② 社會主義初級階段需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟
1、我國的社會主義性質和基本國情決定了( )
A.我國改革開放一百年不動搖
B.我國國有經濟和集體經濟的性質
C.我國以公有制為主體，多種經濟制度並存的基本經濟制度
D.公有制經濟和非公有制經濟並存
2、下列選項不屬於公有制經濟的有( )
①寶鋼集團②華西村③麥當勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團⑦新希望集團⑧中國義烏小商品城
A.①② B.③④ C.⑤⑥ D.⑦⑧
3、非公有制經濟在我國國民經濟建設中發揮着日益顯著的作用，這與我們強調以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度是否矛盾？為什麼？
一、教學目標：
【情感態度價值觀目標】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】
能夠鑑別合法財產與非法財產。
【知識目標】
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環節一：課堂導入
多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為？
總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環節二：新課講授
（一）公民的合法財產
舉例：
（1）建築工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；
（2）小明在路上撿到錢包據為己有；
（3）小王的父親是私營業主，年終繳税後，獲得35萬元收入；
（4）某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬於個人所有？哪些不應該屬於個人所有？為什麼？
總結：
（1）根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
（2）法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
（二）什麼是財產所有權
1、提問：同學們是怎麼安排自己的壓歲錢呢？
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜裏隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---佔有權；用它買東西—使用權；存銀行買國債所獲利息—收益權；捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的佔有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什麼判決司機歸還王某的錢呢？
回答：司機沒有對錢的使用權。
2、多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬於自己的財產擁有什麼權利？
總結汽車—佔有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環節三：小結和作業
總結財產的所有權包括佔有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什麼是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎麼辦？
笑對學習壓力
一、正確面對學習壓力與考試焦慮
1、在學習過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學習壓力。
⑴學習不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學習壓力
①適度的學習壓力有助於保持積極向上的狀態，激發學習潛能，進而提高學習效率。
②學習壓力過大，超出了心理承受能力會導致過度緊張，從而降低學習效率，影響身心健康。
⑵導致學習壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：對自己期望過高，考試準備不充分，過於計較成績與名次等。
②外在因素：父母期望過高，考試競爭過於激烈等。
⑶面對學習壓力，積極態度是調節自身狀態，正視面臨的負擔和壓力，將學習壓力轉換為學習動力。
①樹立遠大理想，明確學習目的；
②制訂適當的學習計劃，一步步實現學習目標；
③看到自己的進步，提高信心和勇氣；
④和知心朋友交流，尋求幫助。
2、考試焦慮是正常的情緒反應。
⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態，發揮出自己的正常水平。
⑵過度考試焦慮會影響考生正常水平的發揮。
3、導致考試焦慮的原因。
⑴特定的應試情景，身體不適，自身知識儲備不足；
⑵缺乏自信，害怕失敗，追求完美等。
4、過度考試焦慮是一種消極情緒，採用科學的調控方法，可以減輕或者消除過度焦慮。
⑴自信訓練法；
⑵認真學習，複習，制定合適的目標，平時勤奮學習；
⑶進行深呼吸和積極的自我暗示；
⑷尋求心理諮詢。
第4課時 教學設計
二、樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣
1、正確的學習觀念是正確，有效學習行為的前提和基礎。
⑴學習目的是學習觀念的靈魂，正確的學習目的對於學習行為具有導向和激勵作用；
⑵學習態度是學習觀念的重要內容。積極，主動，自覺的學習態度能幫助人們提高學習效率，取得良好學習效率；
⑶樹立正確學習觀念，應做到：①強化學習的責任感和義務感，培養學習的自信心；②講究學習方法，正確對待考試和分數；③正確對待學習中的競爭與合作，確立終身學習意識。
2、我們要養成良好的學習習慣。
⑴認真對待學習過程中的各個環節，合理安排學習時間，廣泛學習課外知識，愉快地與同學探討問題，合作學習等。
⑵養成良好學習習慣，是取得良好學習效果的安全保證；
⑶學習習慣的培養是一個日積月累的過程，要在平時學習過程中培養良好的學習習慣。
第5課時 教學設計
三、做好升學和職業選擇的心理準備
1、到了九年級，要做好升學與職業選擇的心理準備。
⑴積極爭取升學，多讀書，利於實現自己的理想；
⑵要開始思考職業選擇問題；
2、假如能升學，要選擇適合自己的學校，學會合理選擇專業。
3、創業從擇業開始。
⑴社會上從事某種職業只是社會分工的不同；
⑵在現代社會中，無論選擇什麼職業，都不忽視繼續學習；
⑶提倡“終身學習”。
教學目標
1、知識目標：使學生初步瞭解九年級思想品德課的知識框架及學習意義；
2、能力目標：使學生初步掌握解決問題的基本方法；
3、態度情感價值觀目標：使學生端正學習的態度，激發和培養學習思想品德課的興趣。
教學重點
明確學習思想品德課的意義，端正學習態度，培養學生學習思想品德課的興趣。
教法和學法
講授法與討論法相結合。
課前準備
1、編寫思想品德課堂學習及紀律要求；
2、蒐集各地大學聯考及會考狀元以及我校優秀畢業生學習的經驗、事蹟。
教學過程
一、自我介紹，相互認識
包括：姓名、教齡、聯繫方式等。)
二、講“兩點希望、三點要求”
1、“兩點希望”：
（1）希望珍惜來之不易的師生關係、同學關係。原因：①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學關係、師生關係是人際關係的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財富。
（2）希望共同維護良好的課堂紀律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀律是我們上好課的重要保證。
2、“三點要求”（課堂學習及紀律要求）
（1）課前認真預習要學習的內容，並準備好學習用品；課堂上認真聽講，積極發言，做好筆記（紅色標記問題，藍色標記答案。）；課後要及時複習、整理所學內容，並完成相關作業。(2)課堂發言要先舉手，經允許再發言。發言時態度要端正，聲音要響亮。
（3）課堂上不得隨便説話、無故遲到、換位、接水、聽mp3、做其他作業等。
三、介紹本書的基本內容及意義
1、基本內容：共四個單元。分別是第一單元“承擔責任，服務社會”、第二單元“瞭解祖國、愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負使命”、第四單元“滿懷希望，迎接明天”。
2、意義：有利於我們承擔責任，服務社會；有利於我們瞭解祖國，愛我中華；有利於我們融入社會，肩負使命；有利於我們滿懷希望，擁抱未來；有利於我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。（近期：“敲門磚”、“7-1=0”遠期：考研、公務員、律師）
四、討論並總結學好九年級政治課的方法
1、學生各抒己見。
2、教師總結並提出建議。
建議：
（1）認真落實學習常規。
（2）經常收聽、收看新聞。
（3）熟讀熟記主幹知識、核心知識，並做適當的練習。
第一框直面升學與擇業
一、教學目標：
（一）知識目標：瞭解考試焦慮現象和調節的方法；掌握選擇職業的基本方法和要求。
（二）能力目標：學會自己調節考試焦慮現象；樹立正確的擇業觀念和方法。
（三）情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮並不是不可調節的，只要採取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節；正確的職業觀和正確的擇業觀；
2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象；如何正確的選擇職業的問題；
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什麼不一樣？你是如何調節的，平靜下來的？
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
（一）升學與考試
1、認識為什麼會出現考試焦慮現象的原因？
閲讀P136材料，回答小欣為什麼會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？説出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？（討論）
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節。
由學生預習及思考過後討論回答。最後在書本上劃出要點。
5、正確填寫志願的原則要求是什麼？
（二）就業與擇業
1、認識國中畢業後面臨的問題。
2、我們的就業機會和就業途徑的認識。
討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。
3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什麼？
其中，首要的原則是第一點，；還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
（一）升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業4、考試焦慮的有效調節
5、正確填寫志願的原則要求：
1、就業機會多。
（二）就業與擇業2、選擇職業的要求、途徑
3、積極轉變就業觀念的要求
七、作業佈置：
八、教學後記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
（一）知識目標：
瞭解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什麼要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習；教師佈置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任
閲讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什麼要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要
（2）從青少年的地位重要性看
（3）從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。
2、什麼人才？瞭解人才的分類、含義、標準等
在這裏要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什麼？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什麼？
（二）不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什麼是有價值的？
3、關於追求學習：
（1）為什麼要追求學習？
（2）學習的主要內容是什麼？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關於追求創造：
（1）為什麼要有創新能力和創新精神？
（2）如何創新（見P88最後第二段的説明）
（3）創新對青少年的要求啟示是什麼？
5、關於奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現出來？
（2）為什麼要奉獻？(意義本質是什麼？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什麼要成才？
2、什麼是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些？
2、關於追求學習、奉獻、創新的具
（二)不懈追求，實現人生意義體學習(略）
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
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