教學目標：
牐1.通過學習本文，初步瞭解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高學生的文學修養。
牐2.討論分析人物形象，學習小説塑造人物的高超手法。進一步明確鑑賞人物的方法。
牐3.學習香菱苦志學詩的勤奮與堅韌的精神。
教學重點：
分析人物形象，明確小説塑造人物的方法。
教學難點：
分析香菱學詩成功的原因
教法學法設計：這是一篇自讀課文，內容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學為主，讓學生在充分自主學習的基礎上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進一步明確鑑賞人物的方法。
教學時數：
一課時
自學指要：
1、收集有關曹雪芹資料。瞭解《紅樓夢》梗概。
2、閲讀《紅樓夢》中有關香菱的章回，全面瞭解香菱的身世遭遇。
3、觀看錄像《香菱學詩》
3、認真閲讀《香菱學詩》，理清情節，把握主題。
4、分析人物形象，寫閲讀筆記。
教學步驟：
一、考一考，導入課文
1、被譽為我國“古代小説頂峯之作”的一部小説是
2、請説出小説中的一個人物，並説出一個與之相關的情節。
人物：
情節：
3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術，今天我們來欣賞文字的藝術。
二、理一理，故事情節
問：概述香菱學詩的過程。
拜師——讀詩——論詩——寫詩學生説出其他答案，只要合理即予肯定。
三、賞一賞，人物形象
理清了小説的情節，我們説人物。人物是小説的重點，是作者傳達心聲的必需，關注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節課，就是一節文學欣賞課，要賞的便是這個性鮮明的人物形象。
1、請拿出你的閲讀筆記，説説你眼中的香菱。
學生交流：香菱聰明、悟性好，好學，刻苦鑽研，鍥而不捨，執着、可愛等等（此處把學生説的板書於黑板上，説得合理即鼓勵）。
2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什麼描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？
3、議一議，問題探究（小組討論）
香菱學詩成功的 原因是什麼？（香菱的刻苦、黛玉的指導、大觀園的環境）
從香菱的學詩經歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？
4、這樣一個精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢遊太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根並荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。”香菱其實是《紅樓夢》中出場最早的一個悲劇人物。判詞中説其“平生遭際實堪傷”。你能説説香菱的“平生遭際”嗎？
5、請你總結一下，你在分析人物形象是用了什麼方法？
四、小結：
《紅樓夢》是一部奇書，毛澤東稱之為中國“第五大發明”，當代作家王蒙説：“《紅樓夢》幫助你體驗人生。讀一部《紅樓夢》，等於活了一次，至少是活了二十年。”何不讀讀《紅樓夢》豐富我們的人生，延長我們的“壽命”？
五、佈置作業
1．讀過《紅樓夢》的人都説，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也説她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中並沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》於作文練習本上。
2、《紅樓夢》中人物眾多，各個栩栩如生。學習這篇課文後，希望大家有興趣，也能鑽進去，瞧瞧更精彩的內容。
一、憶一憶：
1、在《紅樓夢》裏，大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的在大觀園的什麼地方成立的詩社的名字叫什麼他們第一次詩賽在大觀園的什麼地方舉行的詩賽的題目是什麼誰取得了第一名
2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰
☆參考答案：
1、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題（37回）林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠（38回）
2、海棠社成員名單:
稻香老農（李紈）、蕉下客（探春）、瀟湘妃子（黛玉）、蘅蕪君（寶釵）、怡紅公子（寶玉）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）[7人]
二、説一説：
1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識
2、香菱原先懂得哪些詩詞理論香菱聽了黛玉的講解後，又悟得了哪一點
3、聽了香菱的感悟後，黛玉又給她進一步講解了哪些知識4、黛玉認為學詩就應從哪裏做起三、品一品：“香、黛論詩”
1、黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進v“講究討論，方能長進。”（黛玉名言）
2、香菱認為好詩的好處在哪裏
“詩的好處，有口裏説不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”（香菱名言）
3、香菱是怎樣鑑賞品味這些詩句的v“大漠孤煙直，長河落日圓。”v“日落江湖白，潮來天地青。”v“渡頭餘落日，墟里上孤煙。”
四、議一議：
1、齊讀香菱做的第一首詩。你認為好不好，為什麼
2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認為怎樣樣，為什麼3、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題。《吟月》之三閲讀題
1、這首詩的真正作者應是曹雪芹，他名（)，字（），號（），又號（）、(）。
2、據説《紅樓夢》“批閲十載，_____”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______。”
3、這首詩的頷聯用了什麼手法尾聯用了什麼手法4、《紅樓夢》裏當時在場看到這首詩的人都説這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認為這首詩好在什麼地方
參考答案
新巧：除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月有關。用詞典雅含蓄。對仗工整。
有意趣：立意新穎別緻，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠，緊扣詠月詩題。
最大的特點：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可歎！）。
五、思一思：
曹雪芹為什麼要寫“香菱學詩”這個片段
★引導：
1、回顧紅樓裏香菱的故事。
2、香菱判詞：
根並荷花一徑香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。
3、脂硯齋精闢的分析：
“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩並馳於海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠行後方可。”
★明確：曹雪芹寫香菱學詩的目的↓↓
在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當重要的人物。
作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。
當她被無情的命運折磨致死時，就使她的杯具性更為強烈了。
六、佈置作業：
1、課外閲讀《紅樓夢》的有關章節，淺析黛玉性格的複雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關係，同住一室，香菱為什麼不跟寶釵學詩
3、寫一篇讀後感：香菱學詩的啟示。
1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？
2、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解後，又悟得了哪一點？
3、聽了香菱的感悟後，黛玉又給她進一步講解了哪些知識？
4、黛玉認為學詩應該從哪裏做起？
1、在《紅樓夢》裏，大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什麼地方成立的？詩社的名字叫什麼？他們第一次詩賽在大觀園的什麼地方舉行的？詩賽的題目是什麼？誰取得了第一名？
2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？
☆參考答案：
1、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題（37回）
林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠（38回）
2、海棠社成員名單:
稻香老農（李紈）、蕉下客（探春）、瀟湘妃子（黛玉）、蘅蕪君（寶釵）、怡紅公子（寶玉）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）[7人]
1、課外閲讀《紅樓夢》的有關章節，淺析黛玉性格的複雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關係，同住一室，香菱為什麼不跟寶釵學詩？
3、寫一篇讀後感：香菱學詩的啟示。
1、齊讀香菱做的第一首詩。你認為好不好，為什麼？
2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認為怎麼樣，為什麼？
3、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題。
《吟月》之三閲讀題
1、這首詩的真正作者應是曹雪芹，他名（)，字（），號（），又號（）、(）。
2、據説《紅樓夢》“批閲十載，_____”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______。”
3、這首詩的頷聯用了什麼手法？尾聯用了什麼手法？
4、《紅樓夢》裏當時在場看到這首詩的人都説這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認為這首詩好在什麼地方？
參考答案
v新巧：除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月有關。用詞典雅含蓄。對仗工整。
v有意趣：立意新穎別緻，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠，緊扣詠月詩題。
v最大的特點：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可歎！）。
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