【片段1】
師：孩子們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前呢 請大家快速讀2-5小節，讀完後同桌一起探討。
(生自讀後同桌交流)
生：因為我們想讓紫丁香的枝葉伸進窗口，夜夜和老師作伴，這樣老師就不會孤獨了。
師：(板書：夜夜作伴)
師：(出示第二小節，指該生讀)
師：晚上，老師在幹什麼呢 (出示插圖)
生1:老師在寫教案。
生2:老師坐在窗前寫教案。
生3:晚上，屋裏的燈亮了，老師坐在窗前認真地寫教案。
師：紫丁香就在一旁陪伴着老師。誰來讀讀這一小節
(指導朗讀)
【片段2】
生：孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦。
師：(板書：消除疲倦)指該生讀
師：知道老師一天要做哪些工作嗎
生1:早上到校後，老師要組織我們進行早讀。
生2:下課後，老師要批改我們的作業。
生3:上課了，老師要為我們講課，很辛苦。
生4:有的時候下課了，老師還要準備下節課要用的東西，放學後，老師還要寫教案。
師：是啊，老師有很多的事要做，很辛苦，很累，這就叫——
生：疲倦。
師：晚上，老師已經很疲倦了，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是——(引讀)
師：此時的紫丁香就是我們的化身，誰來讀讀，為老師消除疲倦
生1:讀
師：你為老師唱一首什麼歌
生1:我為老師唱一首《 》.
生2:我為老師唱一首《 》.
師：聽這歌名，我想一定是首歡快的歌，你來讀讀。
生2:讀
師：聽着你唱的歌，老師感到輕鬆多了，一起試試。
齊讀
【片段3】
生：孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽。
師：(板書：感謝掛牽)指該生讀
師："掛牽"是什麼意思
生1:"掛牽"就是心裏一直在想着他。
師：是啊，"掛牽"就是"牽掛，關心，掛念",老師無時無刻不在關心着你們，你印象最深刻的是哪件事呢
生1:老師很關心我們的學習。
生2:老師有的時候批評我們，但那是為我們好。
師：是啊，那是關心的另一種方式。當你生病的時候，老師會想着你的病快些好，所以我們要感謝老師時時把我們掛牽。我們一起來感謝老師吧！
生齊讀第四小節
【片段5】
生：我們要讓花香伴老師入夢，讓老師做個又香又甜的美夢。
師：(板書：花香伴夢)猜猜老師夢見了什麼
生1:老師夢見了小朋友。
生2:老師夢見了和小朋友一起做遊戲。
生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分。
師：是啊，多麼香甜的美夢啊，就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧！
齊讀第五小節
【評析】
詩歌的特點是富有豐富的想象力和童趣，本文也是如此。一羣可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前，為的是讓綠色的枝葉伸進老師窗口，陪伴夜夜辛勤工作的老師；為的是讓沙沙的響聲，幫助老師消除一天的疲勞；為的是讓滿樹盛開的小花，感謝老師對他們的時時掛牽；為的是讓淡淡的花香，陪伴老師做個香甜的美夢。多麼美好的童心，正是這一株紫丁香，從側面塑造了老師勤奮工作，心牽學生的美好形象，同時也體現了孩子們對老師的愛。
緊扣教材特點與主題，教師設計了開放性問題"孩子們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前呢 "學生圍繞這一問題閲讀2-5小節，並展開同桌討論，在討論中明晰其實每一小節都藴藏着一個原因。
緊接着，在交流的過程中，教師緊扣詩歌特點——豐富的想象力，設計了多處多種方式的説話訓練。"看圖説説晚上，老師在幹什麼 聯繫生活實際説説老師一天要做哪些工作 選擇印象深刻的事説説老師是怎樣關心着你的 猜猜老師夢見了什麼 "就在這一次次的想象説話中，老師的形象在學生頭腦中漸漸清晰，高大起來，對老師的尊敬，愛戴油然而生，"悟情"這一情感目標也很自然達成了。
【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。
【教學目標】
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
【教學重點】
指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
【教學難點】
體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、解題
1、簡要介紹：
紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什麼？學生提問。
二、初讀課文
1、學生藉助拼音逐節朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？思考題：
紫丁香是誰栽的？為什麼要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情
1、輕聲讀第一小節，回答問題：
紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什麼要“踮起腳尖兒”？
2、朗讀第2小節，想一想：
這些小朋友為什麼要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3～5小節，想一想：
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：
第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩裏找出來嗎？
四、作業
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
一、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句
二、指導學生朗讀
1、第1小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。
2、第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
3、第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
三、指導背誦
1、提問：
這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？
2、隨着學生的回答出現板書。
3、學生書熟讀課文。學生試背課文。
四、寫字指導
五、課外作業
寫讚美老師的詩。
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點：
1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學過程：
一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些瞭解？（學生回答）
二、初讀感知，瞭解大意
1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裏有沒有小問號？（學生質疑）
2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準、句句讀通、並把不理解的詞語和句子用“？”標出來。
4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來？
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節：
（1）、指名讀。
現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什麼樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（3）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名錶演）我們為什麼要踮起腳尖去載紫丁香呢？
（4）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節：
（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、彙報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。
（3）、彙報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？
（4）、彙報句（3）、（板書：感謝掛牽），什麼是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裏就非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）
誰能舉一個老師掛牽你的例子？
（5）、用“當……時，老師……”練習説話。指導朗讀三、四小節。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤着同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）
3、讀悟第五小節
同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在幹什麼呢？（學生回答）我們應該對老師説些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶着對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？
5、老師小結：也就是説“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師説？你想有什麼方式表達你對老師的感情？
四、指導背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）讓我們帶着這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子裏？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
五、指導寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
六、自主作業，拓展感悟
從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事
做賀卡
唱讚美老師的歌
抄讚美老師的詩句
讀讚美老師的詩句
本學期，以學校工作要點及區教研室工作意見為依據，在教導處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞着“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培養學生的創新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質教育。以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養。
一、指導思想：
我區本年度學科研究的專題是：閲讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閲讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據教學目標來優化教學過程，優選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質量。
二、工作重點：
(一) 落實教學常規，提高教學效果。
1、做好語文學科備課工作。
（1）語文教師要在認真鑽研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現個性，在教案旁根據學生實際進行恰當修改。
（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續進行集體備課。從“求實效，求發展”出發，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。
（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二週的星期三。
2、佈置作業要適度。
為了減輕學生作業負擔，使學生從繁重的題海作業中解脱出來，各年級做到作業具有相對的統一，倡導分層練習。作業設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。
(二) 紮實開展課堂教學研究。
貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環境為兩翼，課外閲讀進入語文課堂：提倡語文教學內容整合創新，拓寬語文課的容量，落實課外閲讀時間。學校給學生推薦課外閲讀目錄，着力於學生課外閲讀興趣的激發。教導處將根據各年級段所閲讀的數目進行考查。
(三) 優化師資隊伍，提升教師素養。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閲讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進一步規範結對子活動。
通過師徒結對，使校園內的教學能手、新秀充分發揮作用，儘快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內較高的教學水平，以此來鍛鍊教師，增強研究的實效性。
三、具體安排
九月份
1、落實語文學科的工作計劃
2、語文：承接“國際兒童閲讀聯盟”主席南山視導活動
3、研究閲讀教學目標的定位，建立小課題
南山區
品德：品德教師任課情況調研
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開放周系列活動。
4、教育部質量檢測（可能是四年級，也許是跟蹤上個年級）。
南山區
1、語文：閲讀教學“目標 過程 方法”研究（之二）專題研討會
2、語文：“國小生快樂閲讀”專項導讀觀摩活動
3、閲讀教學研究過程的小課題的彙報
品德與生活（社會）學科
開展“我的德育故事”徵集評比（每學年必交一篇）
十一月份
1、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。
2、備課、作業檢查與展覽。
3、核心學科競賽、分析、總結等。
4、一年級拼音過關。
5、集團開放周。
南山區：
1、語文：“全國國小語文專家論壇”活動
2、語文：國小低年級識字寫字能力調研
十二月份
1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。
2、各學科做好期末收尾工作。
3、總結閲讀教學研究的方法，小課題成果展示（收穫） 南山區：
1、部分學科學業質量檢測
2、語文：籌備參加市教研活動
3、語文：國小高年級綜合閲讀能力調研
（各年級六本必讀書目，列出來進行落實）
一月份
1、期末考試閲卷。
2、分析試卷、總結歸檔。
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對於剛升入二年級的孩子來説，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閲讀詩歌，理解詞語，並能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件
教學過程：
一、導入
伴隨着優美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什麼好方法記住這個字？（此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來説説紫丁香有什麼特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導説出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
（一）整體感知，理解資料。
師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
學生交流
（二）細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什麼孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這麼安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試着讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖説話，過渡到2、3、4小節的學習。
師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什麼？誰來説説？
師：誰能把剛才的説的連起來説清楚呢？（引導學生細緻觀察，觀察有條理，並把話説完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之後，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什麼意思？（每一天晚上）
師：為什麼要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
學生交流教師小結：是啊！老師每一天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的完美的心願讀出來？
師：看到大家讀得這麼好，老師也想讀，願意嗎？教師讀完問學生：大家説説，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價一下？那個地方好？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪裏？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心願？
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀
第三節：
師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心裏話？
師：‘疲倦”是什麼意思？你是怎樣樣記住這兩個字的？有什麼好方法？（學生交流識字方法，並理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什麼用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什麼？學生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多麼美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師；同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼？（感謝掛牽）
師：孩子們為什麼要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）
師：“掛牽”是什麼意思？還能夠換成那個詞？“時時掛牽”是什麼意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子説説看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流
師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領會到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節。大家在朗讀時，能夠加上動作表情，
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領：老師——
男生齊“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師説，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼呢？（交流）
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）
師；我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏。
師：同學們，這個夢字，你是怎樣記住的？這個字，但是經歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什麼？是牀，人躺在牀上，掩目而眠，這是之後演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學習，你有什麼感受？
師：老師做了一個什麼樣的又香又甜的夢誰來説説？
師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
（三）整體朗讀感悟
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風裏沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多麼可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心願
（生）夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢裏，
那夢啊，又香又甜！
（師）啊，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心願，很多人都用不同的方式來讚美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什麼？交流。
師：此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最後一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨着優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那裏。
【教學背景】
語文教育和德育教育之間的關係，可以説很像肥沃泥土中的沙土與水的關係，不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時，最重要的是結合課文的豐富內容，對學生進行不同方面的教育。
語文教材中所選取的課文，大多是文質兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內容為一體。無論是小説的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學生進行着潛移默化的教育。
因此，語文教師在教學過程中，應積極發揮自己的主觀能動性，深入、細緻、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生。
【教學案例】
語文課上，我和同學們一起學習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。
學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節有這麼一段“老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。”我當時問了這樣一個問題：“孩子們，你們還記不記得林老師什麼時候是‘疲倦’的呢？
同學們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，周正站起來説：林老師，我記得上個學期的星期四的下午，你本來就有兩節語文課，但是那天剛好美術老師外出，由您來代課，那天下午你上了四節課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦。”
聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這麼清楚得記得是哪天，當時是怎樣的情況，着實讓我感動不已。
接着，又有同學發言了，“老師，您每天第一個到教室，也是最後一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
在接下來的一段時間裏，同學們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文裏，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。”……
【案例思考】
通過抓住課文裏的重點詞語對學生進行“感受老師的愛，回報老師的愛”的教育還是顯現出了一定的效果。
説實在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感温暖學生。而對於學生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學生進行德育培養的一項內容之一。但是，我們的很多學生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩人泰戈爾有首經典小詩寫道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。”“站在你面前，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
【教學準備】
１、教師：
課件（詞語、句子。）和課文掛圖。
２、學生：
課前認識紫丁香樹，翻閲資料查找與紫丁香的有關知識。
【教學過程】
一、談話激趣，引入課題
１、導言：
同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？
（學生説，老師配合並出示課文掛圖。）
２、老師小結：
紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。
二、初讀課文，自主學習字詞
１、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。
２、課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學生在小組內認讀。
３、鼓勵質疑，引導學生聯繫課文理解詞語的意思：
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
１、自由朗讀，想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。
３、學生自讀，説説自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講台朗讀。
５、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。
⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。
⑷品味詞語：
課件展示：
“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）
將讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
６、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題２：老師，我想對您説……
（可以説讚美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現，鞏固字詞
１、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
２、開火車認讀生字。
教學目的
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教材分析重點
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心願。
教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。
批註
教學過程
第一課時：
一、導入新課：
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導學生提問：為什麼老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；藉助拼音讀準生字。
2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學生彙報學習生字情況，提示學生用下面的句式來彙報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？
7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給夥伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導寫字：
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。
3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時：
一、複習，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
b.鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟：
1、教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風裏沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。
5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並説説為什麼喜歡。
6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導：
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。裏邊的“木”字變點。
四、説説背背：
1、説説此時次刻，最想對老師説的一句話。
2、看着畫面，和同桌一起練習背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動：
學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心願。
佈置作業讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設計
我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課後小結
通過有感情朗讀，分角色，表演朗讀，使學生充分體會詩歌意境，樹立起尊敬老師的心願，同時，通過書寫指導，使學生注意到字形的區別和書寫特點，收到如期效果。。
教學內容：
人教版《一株紫丁香》第一課時
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重難點：
學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。
2、導：看着辛勤的老師，有一羣可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，説説你從畫面上看到了什麼？你想為老師做些什麼？想對老師説些什麼？
2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？
2、指導朗讀第一節，為什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。
3、小組合作討論並全班彙報。
（1）紫丁香為老師做了些什麼？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）
我們在小院裏載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望説給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。
5、彙報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節：親切美好。
第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什麼會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……從而理解“時時”。
第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！
6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累
交流自己積累的讚美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！
板書設計：
一株紫丁香、關心、小朋友們熱愛老師、尊敬。
蒙田範文網