教學目標：
1、會認13個生字。會寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
教學難點：
通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準準備：
紫丁香圖片 生字卡片
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學目標】
１、會認８個生字。會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心願。
【教學重點】
學習生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
１、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
２、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。
３、回憶一件老師關心愛護自己的事。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，説説都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）
〖對話平台〗
一、感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
二、識字
１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，並正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法説給同學聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
三、朗讀
１、教師範讀，聽後説説感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師範寫。
４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）
第二課時
〖對話平台〗
一、導入
“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
三、品讀
１、小組內再讀讀課文，想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。
３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼？（讓學生充分回答）。
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
四、背誦
１、説出你想對老師説的話。（學習自由説）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習背誦。
３、小組表演背誦。
４、全班彙報。
（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
五、練習
出示課後“我會讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
２、全班開火車讀。
３、學習夥伴説這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
２、觀察教師範寫，點評。
３、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）
七、拓展
交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。
教學目標：
１、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。
２、樹立起尊重老師的心願。
教學重點：感情朗讀
教學難點：熟讀成誦。
課時：第二課時
一、教學過程：
導言：這節課，我們繼續學習第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問：讀得怎麼樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來朗讀。朗讀時注意什麼？
（生答：聲音大，字音讀準、有感情）下面我們就來讀第一小節。
[學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
1、學習第一小節
（1）自由讀
（2）學生相互評價：你認為他讀得怎麼樣？哪句話還需要改一改，為什麼要改？
生答：小院很安靜，走路時要輕一點。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。
（3）指名讀：這麼多同學提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
（5）齊讀第一小節。
2、學習第二小節：
（1）教師範讀（放音樂）
（2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學生對老師的深情呼喚讀出來了。
生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語調有點不一樣。
（3）你想用什麼語氣表達對老師的愛，自由練習。
（4）指名讀：理解一天的疲倦。
（5）男、女生到前面賽讀。
[這二個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨着抑揚頓挫的朗聲結束，教室裏響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。]
（6）師評選朗讀：並適時鼓勵。
3、齊讀第四小節
強調：“花兒”的讀法。
師小結：一株紫丁香代表同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最後一小節。
4、學習第5小節
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最後一句
二、背誦指導：
三、實踐活動：①小組賽讀
②畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。
設計意圖：閲讀在語文中教學中佔重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心裏很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中採用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，範讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。
教材分析
《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反覆誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，並樹立學生尊敬老師的思想。
設計理念
1．《語文課程標準》指出：“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。
教學目標
1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養學生尊敬教長的思想。
教學重難點
1．認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學課時兩課時
教學準備多媒體課件
教學設計
第一課時
教學目標
1．認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．瞭解紫丁香這種植物。
教學重難點
1．識記本課生字、詞語，能規範書寫本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學準備多媒體課件
教學流程
一、談話導入
1．剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才國小的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
【課件示紫丁香的圖片】
2．介紹紫丁香的相關知識
3．齊讀課題
二、初讀課文，識記生字
1．自讀課文，標註小節。
2．課件示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
3．擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】
4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。
一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5．識記生字
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流
6．同桌互讀課文，讀準字音。
7．展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，並對同學的朗讀做出評價】
8．齊讀課文，思考：文章講了什麼內容？
三、生字書寫
1．課件示本課生字，學生拼讀。
2．指名請學生讀拼音、數筆畫、説結構、認偏旁。
3．學生交流書寫方法，教師示範，學生書空。
【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】
4．學生練寫，教師指導
【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】
四、生字、詞語鞏固
1．指名請學生讀課本27頁的詞語。
2．學生自選詞語進行造句練習。
五、作業
把自己看到課題後最想知道的內容寫在課本25頁
第二課時
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學重難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學準備多媒體課件
教學流程
一、課前複習
1．學生開火車讀課文中相關詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】
2．出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽着媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家裏除了我沒有別人。
3．齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程
1．課題質疑
（1）教師板書，學生對課題質疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什麼要種？
2．學習第1小節
（1）教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什麼要“踮起腳尖”？
（3）學生彙報、交流。
（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3．學習2—5小節
齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什麼要種紫丁香？
（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批註】
a、“夜夜”在這裏是什麼意思？
b、指名朗讀第二小節。
（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批註】
a、“疲倦”是什麼意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
（3）學習第4小節
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批註】
a、理解詞語“掛牽”，説説自己和老師之間發生的小故事。
b、教師説一説自己在假期對學生的掛牽。
c、教師範讀。
（4）學習第5小節
a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什麼時間？誰在做什麼？】
b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師説些什麼呢？
c、文中也有一小節內容是同學們對老師想説的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批註】
（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反覆的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風裏沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶着對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4．指導背誦
（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進老師的夢裏，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
（2）學生根據課件提示試背課文。
三、語文小知識
1．教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】
2．課件示文中詞語並請學生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3．引導學生自主找出相同的韻母“an”。
4．學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。
課後反思
1．語境中的生字複習。在學文之前進行的複習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重複出現，幫助學生鞏固知識。
2．滲透詩歌語言特點。在反覆的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。
3．培養學生學習習慣。
（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。
（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。
（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批註的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批註不但有助於學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文複習。
4．在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示範，引導學生更好地體會文中所藴含的深厚感情，在教師範讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確範讀。
學習目標
①會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
③有尊敬老師的願望。
課前準備
①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
②實物投影儀。
③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時
一、看圖激趣導入
①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。
②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什麼呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
① 由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。
③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
④朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情
①教師範讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
②學習第一、二小節。
a．自讀會悟，説説自己體會到了什麼。
b．想一想為什麼要“踮着腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
③學習第三至五小節。
a．自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢？
b．全班交流。根據學生的體會，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。
④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
⑤有感情地朗讀全文。
第二課時
一、複習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
②看圖，練習背誦詩歌。
a．學生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字
①猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達你對老師的愛。
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學目標：
正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。
重點難點：
掌握生字新詞。
教學過程：
一、談話引入新課。
小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
二、初讀課文。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。-本站§
3、讀了課文後你瞭解了什麼？
三、識字
1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法説給同學聽。
四、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師範寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
五、作業
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
課前準備
①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。
②學生自制生字卡片。
③教師準備詞語卡片、教學掛圖。
第一課時
導入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導學生提問：為什麼老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。
②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
⑥ 論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？
⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。
③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
複習、鞏固
①朗讀課文
a、分小組用自己喜歡的方式練讀。
b、全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
①教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風裏沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。
⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並説説為什麼喜歡。
⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。
書寫指導
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。裏邊的“木”字捺變點。
説説背背
①説説此時此刻，最想對老師説的一句心裏話。
②看着畫面，和同桌一起練習背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
蒙田範文網