教學目標：
1．認識5個生字。
2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敍的方法。
3．瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。
教學過程：
第一課時
學習目標：
熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敍的方法。
教學步驟：
（一）導入
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3．什麼叫海濱？（靠近大海的地方。）
（二）提出學習目標
1．海濱小城美麗的風景有什麼特色？
2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？
（三）初讀課文，瞭解課文大意
1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什麼？
2．學生交流自學情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船隻來來往往。天空飛翔着海鷗，飄着雲朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。
第4自然段：小城裏每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段：小城公園裏的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分乾淨。
（四）指導分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2．作者按照什麼順序來觀察海濱小城的.？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。
（五）學習寫“海濱”部分的課文
1．自學這個部分的生字新詞。
2．理解詞語的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附着到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3．講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什麼樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎麼寫的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、雲朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔着白色的、灰色的海鷗，還飄着雲朵。
（3）大海什麼時候景色最美？美在哪裏？
明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
（4）海灘有什麼特點？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那裏；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
（5）作者用什麼方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態，後者寫動態，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
第二課時
學習目標：
瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。
教學步驟：
（一）複習導入
1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什麼特點？
2．作者這樣寫有什麼好處？
（二）學習寫“小城”部分的課文
1．自學這部分的生字。
2．學生討論自學情況。
理解下列詞語的意思。
庭院：正房前的院子。一般統指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和温帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節變化，氣温比温帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進一層的意思。
3．講讀寫“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。
（2）小城的庭院有什麼特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
（3）作者怎樣圍繞着總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什麼好處？
明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最後寫鳳凰樹開的花像一片片紅雲。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文。
（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最後再有感情地朗讀這段課文。
（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分乾淨。）
（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什麼關係？
明確：這些特點都是圍繞着小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關係。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文最後一個自然段，思考：這段文在全文起了什麼作用？
明確：總結全文。
（三）總結全文，學習寫法
1．這篇課文讀後給你留下什麼印象？
2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什麼特點來寫的？
明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。
3．作者怎麼抓特點寫具體？
4．學生有感情地朗讀全文。
（四）佈置作業
1．抄寫詞語。
2．完成課後練習。
（五）板書設計
（六）隨堂練習
（一）看拼音寫詞
（二）按課文內容填空並作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
一、教學目標
1、瞭解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：目標1、2
三、教學時數：1課時
〈一〉、啟發談話，導入新課
1、以廈門為例，説説自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。
2、導入新課。
〈二〉、讀通課文，瞭解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要註上拼音
2、思考：課文按什麼順序寫？畫出有關的詞句。
3、交流
〈三〉、學習、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，説説這2段描繪了海濱的什麼樣的景色，用什麼方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。
3、交流閲讀收穫，品味優美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什麼，怎樣介紹的？
5、小結：海濱、小城各有什麼特點？小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什麼作用？
〈四〉、鞏固練習
〈五〉、課堂小結
〈六〉、佈置作業
教學要求：
1、瞭解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。
2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習給課文分段，歸納段落大意。
教學重點、難點：
體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、複習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導入新課。
板書課題。
“濱”是什麼意思？（水邊）海濱小城是什麼意思？
三、自學課文。
1、提出自學要求：
小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什麼。
2、學生自學，教師巡視。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文，每人讀一個自然段。
2、説説每個自然段講了什麼。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，後寫小城，是按什麼順序寫的？
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、.總結：用自己的話説説這座海濱小城美麗整潔。
七、佈置作業：
朗讀課文。
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