課堂觀察記錄與分析
(作業模版)
學員姓名 | laurel | 學員單位 | 第五中學 | 觀察時間段 | 2014/10/23 | |
觀察對象 | 139班 | 授課內容 | Unit 4 How do you get to school? | |||
觀察點 | 教學過程客觀描述 | 教學實施優缺分析 | 教學行為調整建議 | |||
一、課前情境創設(激發學生學習興趣的問題情境創設) | Revision(教師利用漫畫圖片展示各種不同的交通工具,讓學生對交通工具的表達方法進行復習,為後面的教學打下基礎) | 漫畫展示學生很感興趣,但是準備的圖片有限,有些單詞不能展示 | 可以讓學生先進行頭腦風暴,複習所有自己知道的關於交通工具的表達方式 | |||
二、知識概念的理解和深化(學生思維的啟發和引導過程) | 教師展示本節課重點,學生以小組為單位進行自學 | 重點清楚,但是學生有點被動接受,不利於學生的思考 | 教師可以從旁提示,讓學生經過小組討論自己得出正確的句型 | |||
三、知識概念掌握後的應用與展示(學生表達、展示的問題選擇和活動組織) | 給學生一定時間進行練習,然後進行小組展示 | 學生對句型掌握的較好,但練習的句子多出自課本,創新較少 | 可以讓學生以自己怎麼到校為例子來進行練習,練習生活,掌握會更好 | |||
四、對學生學習情況的把握與調整(學生學習反饋的引導確定和教學調整) | 當堂練習,教師講解 | 歸納重點,講解練習,加深鞏固,但教師講得過多 | 可以放手讓學生自己來講解力所能及的練習,鍛鍊口頭表達能力 | |||