教材分析：
1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。
2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌琅琅上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及製作方法。前後呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學課時：2-3課時
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學過程：
一、激趣導入課題
1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什麼？”
2、生討論，回答。（説出看花燈的活動）
3、師：“家鄉舉辦的。燈會，有各種各樣漂亮的花燈，説説你見過的花燈。”
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）
2、師巡視，學生可採用一個人讀--同桌讀--小組讀等。
3、師範讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什麼樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a. 什麼花燈吐泡泡？
b. 什麼花燈眨眼睛？
c.花燈怎麼做？（紙糊、紗做）
d.走馬燈裏有什麼？
e.荷花燈裏有什麼？
11、啟發孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水裏遊的）
13、全班讀7-8句，小結。
14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。
三、識字寫字
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的遊戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字
7、師示範指導寫“真、年”字
真：中間的三橫用紅筆標出
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，説説你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓練，結束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什麼樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）
6、總結，全班有感情的朗讀全文。
好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。
《時間的腳印》教案
教學目標
1、明確説明對象，理清文章思路。
2、掌握説明順序中邏輯順序。
3、體會本文生動有趣的語言。
4、認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。
教學重點
1、幫助學生理清文章的思路，弄清説明的層次。
2、學習本文生動有趣的語言。
3、掌握説明順序。
教學難點：
1、幫助學生理清文章的思路，弄清説明的層次。
2、掌握説明順序。
教學步驟
一、導入新課
先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那麼，巖石是怎樣記錄時間的呢？帶着這個問題，我們一起來學習《時間的腳印》。（屏幕顯示標題）
二、識記字詞
腐蝕（shí） 渾濁（zhuó） 山麓（lù） 海枯石爛（kū）
粗糙（cāo) 龜裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē）
下面，我們大聲齊讀一遍。
三、整體感知課文
1、打開書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。
明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：（屏幕顯示）
第一部分(1-4)引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。
第二部分(5-29)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：
第一層(5-21)巖石的厚度和順序可以記錄時間。
第二層(22-29)巖石保存了歷史的痕跡。
第三部分(30-31)讀懂巖石記錄的意義。
2、課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那麼，巖石是如何記錄時間的呢？看我們的第二部分。
第五段獨句成段，引出下文。從結構上講，這是一個過渡段。
請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。讀得好極了。
本段點明瞭物質時刻都在運動着這一普遍規律。巖石的運動規律是什麼？
被破壞--被搬運、被堆積--重新生成巖石。這是總起段。
巖石從被破壞到生成新的巖石，經歷了怎樣的變化？
請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段。看巖石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論並用筆勾畫出其中的重要環節。
巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新巖石
（學生複述、點擊，顯示流程圖）
這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平卧着，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。
現在，請同學們思考。我們研究巖石的形成過程是為了説明什麼？
巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。
這是巖石記錄時間的第一種方式。
3、巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論並閲讀22到29自然段，然後回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？
①巖石記錄了地殼的活動②巖石記錄了氣候的變化（插入説明方法：舉例子）
③巖石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發展過程
⑤巖石記錄了自然界轉瞬即逝的活動（學生總結，屏幕顯示）
小結:普普通通的巖石上，竟有着如此豐富的歷史記錄。可以説，巖石是一部原上 草網模製作微型感光器，置於盲人眼內，可以帶來視力的恢復……
參考4：製造業掌握把水晶磨光的技術，做成透鏡放大物體。顯微鏡的發明，使生物學向前邁了一大步，人們進入了觀察細胞的時代。
參考5：瓦特發明蒸汽機，後期出現的內燃機不僅僅使工業，還讓整個世界、各個學科都得到了助力。
（這一步，重在學習並踐行作者的思維方法———善於聯繫，在貌似風馬牛不相及的兩種事物間尋找內在聯繫，這是思維創新的重要特徵，也是開展研究的必要前提。若學生掌握的科學事例有限，還可擴大為談論“不同學科”間的影響。）
過渡：學習本文，我們不僅瞭解到了一些科學知識、科學觀點，還學習了作者的思維方法，即聯想、想象、分析、推理等創造性的思維。作者經過層層推理、分析，認為恐龍滅絕的原因是“撞擊説”而不是“火山説”。他説服你了嗎？其實，這只是眾多推論中的一個，並不是定論。
3、質疑：比一比，請為“恐龍滅絕”這一話題補充一個你認可的學説。
佈置作業：查資料，從眾多的“滅絕説”中選擇一個你認可的，用從本文中學到的方法寫一篇短文，闡述你對“恐龍滅絕”這一話題的思考，並相互交流。
(引導學生從課內向課外拓展，閲讀探究並書面表達，交流研討。這樣可以讓學生學有所得，學而有悟，同時培養學生用聯繫的觀點思考問題、解決問題的思維方法。
這兩篇科普文所傳遞的信息不是客觀的定論，而是主觀的一己之見。學習這類文章，要進行理解式閲讀，在文本和生活的聯繫中去理解作者的觀點，試着將文本觀點與生活經驗進行相互印證。還要進行批判性閲讀，與作者展開“對話”，對作者的觀點提出質疑，與作者商榷，激活思維。)
一、教學目標
1、引導學生學習“圈點批註”的讀書法，品析文章關鍵字詞、語句，體會擬人、比喻的修辭方法，把握文章中景物特徵，表達閲讀感悟；
2、指導學生反覆誦讀，注意誦讀時語調的輕重緩急，準確流利地朗讀文章；
3、通過誦讀、批註，體會作者對美麗神奇大自然的熱愛之情，對生命的讚美之情。
二、教學重難點
教學重點：
引導學生通過反覆誦讀和“圈點批註”，能夠品析文章關鍵字詞、語句，感受文章的畫面美，充分表達自己的閲讀感受。
教學難點：
體會文章遣詞造句之妙，學習文章比喻、擬人等修辭的運用技巧；啟發學生展開聯想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學生文學鑑賞能力。
三、教學策略
本課主要採用誦讀賞析法、合作探究法、圈點批註法等教學方法，同時藉助多媒體，創設情境，激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
1、反覆誦讀，使學生對文章的文辭美、畫面美有初步的感性認識和初步理解；
2、圈點批註，讓學生在誦讀理解之後，通過對關鍵字詞、語句進行批註分析，能夠更深入地體會作者所表達的情感；
3、合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調動學生的積極性，加深對文章內容情感的理解。
四、教學過程
（一）情境導入
導語：説到“雨”相信大家都不陌生，都説“雨”是天使的眼淚，是文人墨客的寵兒。古人寫下了很多關於雨的詩歌，春雨温柔潤物無聲，杜甫寫下“好雨知時節，當春乃發生”的千古名句；夏雨熱烈動人心魄，蘇軾寫出“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的傳世佳作……雨在古人筆下被寫得如此多情，這般美麗，那在當代詩人的眼中，它又是怎樣的呢？接下來讓我們一起欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》，領略“雨”的魅力。
展示課件並展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”，板書課題。
【設計意圖】引導學生感受“雨”的多情與美麗，激發學生對“雨”和大自然的認知興趣，同時激起學生對文章的閲讀興趣。
（二）作者簡介
學生介紹課前預習的作者情況，教師補充。
劉湛秋(1935—20xx)，當代詩人，他的作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脱，立足於表現感覺和情緒，被譽為“抒情詩”。他兼創散文、報告文學及小説，也是的翻譯家、評論家，曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《温暖的情思》等，詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。
【設計意圖】幫助學生更好得了解作者及其寫作風格，便於對文章的學習。
（三）初步感知，體會情感。
1、教師配樂朗讀第1至3自然段，並提出聽讀要求，思考春雨和夏雨都有怎樣的特點？作者對“雨”懷有怎樣的思想感情？
（提醒學生關注老師朗讀過程中的語氣、語調、重音、停連，感受漢語的聲韻之美，同時聽讀過程中，展開想象，感受文本營造的畫面之美。）
2、學生“圈點批註”春雨和夏雨部分。首先圈點出體現春雨、夏雨特點的語句和關鍵詞彙；然後批註作者在此抒發的思想情感和你的閲讀體會，並嘗試有感情地誦讀文段。
（引導學生運用“圈點批註”讀書法應從“找重點語句、抓關鍵詞語、關注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手，同時重點分析比喻、擬人修辭手法的表達效果，體會文段所展現的作者情感。）
【設計意圖】教師配樂朗讀，帶給學生最直觀的聽讀感受，對文本有初步的感性認識；學生“圈點批註”文本，並深情誦讀，既是對文本的理性認識，又是對作者情感的深入體會。
（四）誦讀品析，合作探究。
文章情感充沛真摯，作者對“秋雨”、“冬雨”的情感又是如何展現的呢？作者筆下情感充沛的語句又應該如何誦讀出來呢？
教師引導學生自由誦讀體會，圈點然後分組進行討論探究，激發學生的求知慾望。這樣既培養學生的合作精神，又可以引導學生認真揣摩文中關鍵的詞句。
1、圈點批註文章第四、五自然段，圈點體現秋雨、冬雨特點的語句和詞彙；然後批註作者在此抒發的思想情感和你的閲讀體會，並嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。
2、對比誦讀文章第一、六、七自然段，思考作者對“雨”的人稱變化用意何在？與其他文段相比較，作者的抒情方式有怎樣的變化？表達了作者怎樣的思想情感？
（人稱由第三人稱“她”轉變為第二人稱“你”，情感抒發更為直接、強烈。直接抒情，抒發了作者對自然的熱愛讚美，對生命、活力的讚頌。）
【設計意圖】學生實踐運用“圈點批註”讀書法，分析文本，品讀文本，體會作者情感。引導學生關注作者抒情方式的轉變，以及不同抒情方式的不同表達效果，深入體會作者所表達的情感。
（五）歸納總結
劉湛秋先生是當代的學者、詩人，他的詩歌往往能做到“詩中有畫，畫中有詩”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫，文中有情”。
我們在學習文章的時候，要從誦讀入手，通過不斷的朗讀，對文本形成初步的感性認識，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會作者所抒發的情感；接着要運用“圈點批註”讀書法，關注關鍵字詞、文中運用的修辭方法，品析文本，同時寫下閲讀感悟，加深對文本的理解，體會作者對自然、生命的讚頌和熱愛。
【設計意圖】梳理文章內容，總結讀書方法，做到一課一得。
（六）佈置作業
1、朗讀品味、圈點批註自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文，分析不同節氣裏自然景色的不同特點，分析文章修辭的表達效果，體會作者情感。
2、從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句，做一些批註，寫出自己喜歡的理由。
【設計意圖】讓學生進一步鞏固課堂所學的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
（七）板書設計
本課板書是在教學過程中組建生成的，將師生課堂共同探討後的重點和知識點分列出來。突出了文章的情感脈絡，以及學習方法的指導。
雨的四季
劉湛秋
“雨”特點 情感 圈點批註法
春：美麗、嬌媚
夏：熱烈、粗獷 熱愛 抓關鍵詞語：形象、色彩、動感
秋：端莊、深沉 讚頌 關注修辭：比喻、擬人
冬：自然、寧靜
【活動目標】
1、學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，並能用語言表達多少和一樣多的數量關係；
2、養成自己整理玩具的習慣。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。
【活動過程】
一、觀察物品
1、兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽説我們小一班的寶寶很能幹，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎？
2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們願意嗎？那我們出發吧。（在教室繞一圈）
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什麼啊？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。
這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理乾淨了，可是兔姐姐家後面的桌子上還是很亂呢？請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了麼？你整理的`是什麼呢？他的好朋友是誰啊？（幼兒説一説）
三、誰多誰少
1、兔姐姐：你們整理的真乾淨啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？
2、展示如何包裝禮物
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒説一説）
5、師：好了，我們拿着禮物回去吧。（幼兒教育）
活動反思：
能按不同活動區的性質，將玩具分類。
一、指導思想
為進一步促進教學模式的創新，充分發揮現有教育技術裝備和校園網絡的作用，交流借鑑教學經驗，共享優質教育資源，提高課堂教學科技含量和教學效益，將傳統的備課方式與現代教學技術進行科學整合，逐步實現教學手段和方法措施現代化，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量，現制定《瀏陽市荷花街道人民路二小教師電子教案要求與管理辦法》，於20xx年9月1日起實行。
二、工作目標
1、加強電子備課研究，形成具有我校特色的電子校本教案和管理模式。
2、努力探索“班班通”環境下的“和諧高效、思維對話”型課堂教學新路子。
3、減輕教師負擔，讓教師有更多的'時間研究課堂教學，認真細緻地批改作業和輔導學生，努力實現“讓每一個學生都優秀”的教育目標。
4、二次備課要根據本班學生的實際情況做必要的修
改和整理，加入本人的教學思路，二次備課修改量必須達到1/3，教案若無動態修改記錄或完全抄襲網絡教案則視作無教案。
4、二次備課須在課前完成，用紅色鋼筆水顏色與一次備課區別，可適當用紅筆圈點。二次備課內容應與原教案構成一個整體，不能支離破碎。
5、學校對實行電子備課的班級進行隨時檢查，發現備課的不及時或不規範，將終止其備課組電子備課，重新進行抄寫備課，並作為教學常規檢查進行記錄。
三、教師電子教案及打印稿格式要求：
（1）排版形式統一使用word文檔表格式編排。
（2）頁面設置
①紙張大小：A4（21×29.7 釐米）
②頁邊距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；
③方向：縱向排列
（3）字體設置
①字體：宋體
②字號：五號
③顏色：黑色
（4）段落設置
①對齊方式：左對齊；
②縮進：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行縮進；度量值：2 字符； ③行距：單倍行距（可根據內容的多少適當調整）
（5）頁碼設置
①位置：頁面底端
②對齊方式：居中
（6）序號要求：標題層次要清晰，符合邏輯，序號統一為以下四級： ①一級標題序號使用漢字，後加頓號。如：一、
②二級標題序號使用漢字，外加括號。如：（一）
③三級標題序號使用阿拉伯數字，後面加實心圓點。如：1．
④四級標題序號使用阿拉伯數字，外加括號。如：(1)
⑤五級標題序號使用阿拉伯數字，外加圓圈。如：① （依次點“插入”→“特殊符號”→“數字序號”→“確定”） 。
（7）。雙面打印。
（8）教學反思和動態修改部分須用紅色鋼筆手寫。
活動目標：
1、通過整理圖書活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
2、在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3、養成愛惜圖書、愛看書的好習慣。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1、各小組把自己帶來的'書放在一起，堆在桌子上。教師引導幼兒討論：
書櫃現在是什麼樣的？
圖書放的放的這麼亂，你感覺是怎樣的？
這樣方便找到想看的圖書嗎？
怎樣才能把書擺放整齊？
2、鼓勵幼兒幼兒説一説自己想到的整理圖書的方法。
3、請幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。
組織幼兒觀察並討論：
誰的方法又快又好？
現在的圖書架看起來感覺怎樣？
4、討論規則的重要性：
為什麼要這樣整理圖書？
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪裏？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理並擺放好。
6、老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
一個學年的工作已經結束，收穫不少，下面我對本學年的工作作一總結，為新學年的工作確立新的目標。
一、思想認識
我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的人民教師。
二、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，獨自一人擔任高一年級、高二年級以及高三四個班級的信息技術課，一週課時20節。好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各台計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦室3的維護任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學年裏沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
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