[教學要求]
一、識字，理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
[課前準備]
電化星座多媒體課件。
教學過程：
一。創設情境，揭示課題。
謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什麼？（學生感受星星的多而美）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來認識這個數星星的孩子。
二、自主讀書識字，整體感知課文。
1、你打算帶上什麼任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）
2、讀後自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰願意？（為生字組詞）
3、彙報讀書收穫，整體感知。
師引：相信大家字識得這麼好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什麼時候的什麼事？（張衡小時候在夜晚數星星的事。）
三、導讀感悟，品析人物。
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什麼？（理解漢朝天文學家刻苦鑽研並用因為所以説明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的瞭解？（學生彙報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡瞭解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶遊戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。）這麼美的星空，這麼美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在幹什麼呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學着張衡數數星星（120顆），師採訪學生們數後的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡説點什麼？（深深地感受張衡的善於觀察、耐心、細心、能幹。）
5、走進角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽着看着都心疼了，她禁不住笑着説：（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發現了什麼？
區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地説：（讀後感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎麼説？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。
（2）交流體會，説説自己讀懂的知識。
（3）全班交流彙報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）
師導：誰知道這一組一組的叫什麼？（學生結合課外所知，認識星座的有關知識。）
（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星。（説出找到的根據。）
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎麼想怎麼做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權威善於實踐，善於發現，勤於觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺説的那樣回讀爺爺的話。
１０、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這裏就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什麼？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽後想做點什麼？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
［夏天的夜裏，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶湧的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的祕密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恆星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系裏的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恆星。銀河裏的星星看上去它們靠得那麼近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來説，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神祕啊！］
板書設計：數星星的孩子
善於觀察
張衡 善於發現 天文學家
刻苦鑽研
教材分析：
《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鑽研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事裏，卻又藴涵着深刻的成才之理。
設計理念：
課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”
因此，語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“説教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發學生求知的興趣，促使學生自願自覺的學習，並通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知慾望。
第一課時
教學過程：
一：創設情境，激發興趣
1、出示夜空美景，並配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想幹什麼？
學生1：我想説：真是太美了！
學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好啊！那你趕快向它們打個招呼吧！
小星星，你們好！（孩子顯得特別的興奮。）
老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！
孩子們立刻來了興致。
“老師，天上的星星這麼多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文，快樂識字
1、小組內讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星遊戲，交流識字方法。
（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比着記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！
……
3、遊戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、自我展示，指導示範
課前，我學會寫的字有（）。
（孩子們自我展示的慾望極為強烈，都爭先恐後的。）
在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置，並對“晚”字重點示範書寫。
第二課時
一、直觀感知，激發興趣
利用投影儀介紹張衡及他發明的地動儀。
老師：當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼？
學生1：張衡真了不起！
學生2：張衡為什麼會發明地動儀？
孩子們七嘴八舌的説開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來説。
老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始瞭解他吧！（教師便順勢引出課題。）
二、自學—交流—質疑
1、自學。
問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什麼能夠成為天文學家？
（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關語句。）
2、交流。
小組內充分發表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發現問題，在彙報時有針對性的進行講解、點撥。
3、彙報。
張衡小時候是個怎樣的孩子？
學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子裏，仰着頭一顆一顆地數星星……”看出來的。
學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數到幾百顆。
學生3：張衡是個細心的孩子。
……
他為什麼能成為天文學家？
學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大後刻苦鑽研，才成為天文學家。
學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的説着。
根據學生的回答，教師小結：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。
2、小組內説説自己選擇這些語句的原因。
3、組內推薦優秀在全班彙報。
4、引導學生把自己喜歡的優美語句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發興趣
1、課文給我們介紹了有關北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國古代哪些科學家和他們的故事？
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
3、朗讀課文，培養學生細緻觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
教學方法：談話、討論、訓練
教學用具：小黑板、課件、卡片
教學過程：
一、導入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù)。
齊讀課文題目
二、探究新知：
（一）初讀課文，認讀生字。
1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1)全文有幾個自然段？(6個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論。邊讀邊想，自己練説，同桌互説
（二）、學習生字。
1、引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鑽、組
注意“仔、朝、鑽”是多音字指出本課的讀音
2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3、指導書寫：
（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什麼共同點，然後説一説書寫時應注意什麼？
（2）、師範寫，生描，在練寫
（3）、對照修改一下
“珍”右側的三撇豎着對齊
“亂”右邊是豎彎鈎
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結構，形聲字，苦與什麼相反？學習“同甘共苦”
4、送字迴文，説説課文主要講了誰的什麼事？
三、實踐練習：
1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（)狀（）分(）
謎（)壯（）芬(）
四、小結：
再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什麼？下節課我們繼續學習他的故事。
五、作業：
熟讀課文
反思：
1、學生對張衡瞭解不多，應多鼓勵學生加強課外閲讀。
2、學生的閲讀能力較差，應加強閲讀訓練。
3、學生的識字、寫字能力還較好，看來平時的訓練還是有效果的。
教學目標：
1、學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。
2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3、感受星空的美。
教學過程：
一、情境導入
你看見了什麼？有什麼感受？（一個問題）
二、學習課文
A.學習第一自然段
1、這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。
2、請一生反饋，
一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎麼想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這裏的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什麼樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這裏是把星星比作珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪裏？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪裏感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5、那麼美的星空，那麼美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤裏。讀掉不行嗎？為什麼？
6、讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。
7、全班齊讀這句話。
8、今天我們就要來認識一位喜愛《數星星的孩子》
他就是張衡。
9、他是怎麼數星星的？（指名説）
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。
11、看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學着張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）
12、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。
B.學習2、3自然段
1、那麼多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什麼？
2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪裏可以看出來？
請生讀一讀（指名火車齊讀）
3、把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4、那麼，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？
三、學習五個生字
1、瞧！黑板上也閃耀着亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）
2、都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那麼你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3、重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什麼？師範寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
內容概括：這篇介紹了關於《數星星的孩子》教學設計八第一課時，數星星的孩子，希望對你有幫助！
一、學習目標
1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
二、學習重難點
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程
（一）導入
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課
第一段：
1、出示星空圖，看圖説話：你看到了什麼？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在幹什麼？
5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。並談談數星星的感受。
7、張衡又是怎麼數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細緻！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發言。
a、預設一：不能數得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶説的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡説的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那麼遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫説明）
（2）體會張衡觀察的仔細。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡説的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來説明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺説的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：
（1）祖先給星星分組起名，教師藉機介紹有關星座的知識。
（2）看圖認識北斗星與北極星。
（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺説的話，張衡是怎麼想，怎麼做的呢？（聯繫自身理解、明理。）
（1）想：爺爺説的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執着探索的品質。
5、經過一夜的觀察，張衡有什麼收穫？
（1）學生自由發言。
（2）理解課文第四段的最後一句。
果然——説明張衡觀察的結果與爺爺説的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）
慢慢地轉動——瞭解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什麼？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有着一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以後，他通過刻苦鑽研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最後一段。
（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
（四談談學習本課的收穫。
（五）作業設計：查找有關星星的知識，作好筆記
活動目標：
1. 繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理佈局畫面。
2. 教育幼兒愛護自己的作品。
3. 培養幼兒對科學活動的興趣。
4. 激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5. 鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
範畫一幅
活動過程：
1. 由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2. 老師讓幼兒閉着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？
3. 啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。
4. 老師出示範畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面佈局。
5. 老師示範繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最後塗上顏色。
6. 指導幼兒作畫，要求幼兒合理佈局畫面。
7. 同幼兒一起評價自己的作品。
8. 幼兒進行遊戲《摘星星》
活動反思：
從幼兒最後的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境，體現了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區別的，側面人有些部分是看不到的，如只能看到一隻眼睛，一隻耳朵等。此外，也體現了幼兒想象力的發揮。數星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想象力的開發。
對自我成長的反思。
1、對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單，但要想很深入的瞭解並不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什麼要參加美術活動，美術活動有什麼意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術活動學到了什麼，通過了美術活動提高了什麼能力等。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解。
2、對於幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環節，要設計那些問題，要使用哪些媒體等。一節美術活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關於數星星方法的文字。
3、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態度、價值觀：
發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發學生學習張衡善於觀察，善於思考的品質。
課前準備
教師：蒐集有關張衡及他發明的地動儀和渾天儀的圖片資料，製作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什麼呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎麼辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
1、學生説説自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。並能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生藉助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的説話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的瞭解，並對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學們讀書特別認真！現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
1、學生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學生用開火車的方xx流讀生字。
3、學生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節，其他同學認真傾聽別人朗讀。
這一環節主要是引導學生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學生的眼前多次再現，寓教於樂，培養閲讀能力，提高閲讀效率。
教學目標：
1、在閲讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字；能正確、規範書寫“數、距離”三個字。
2、通過做動作、聯繫生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4、學習張衡從小善於觀察、樂於探究的好品質。
教學重點：
識字學詞。
教學難點：
有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件、生詞卡片
教學過程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創設情境激趣導入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導讀描寫星星的句子。
(課件出示：
1、晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。)
2、練習説話：滿天的星星像xx
3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順
這個數星星的孩子是誰呢？讓我們先來走進課文。
二、初讀課文學習字詞
（一）自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。
2、認識詞語。
3、摘星星遊戲，交流識字方法。
4、指導書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導促學
（一）學習第六段
交流：數星星的是誰呢？認讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數星星的呢？
（二）學習第一自然段，讀好句子。
指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
創設情境：師生學着小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心並練習讀好句子。
（三）學習二、三小段。
1、師範讀奶奶的話。
2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
（四）第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂於探究的精神。
1、練習讀爺爺説的三句話。
2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。
3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善於觀察和樂於探究，並練習感情朗讀。
四、鞏固詞語結束新課
教學要求
一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鑽研、著名；句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。看得見，就能數得清。星星是在動，可不是在亂動。爺爺説的話是真的嗎？
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
二課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最後一小節。教學生字詞。範讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，啟發學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常説天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀天上有無數的星星、天上的星星數不清。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以後，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀後檢查。
誰能説説這個故事寫的是誰？張衡是個什麼人呢？
四、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。
教學張衡：注意這兩個生字都是後鼻音。張字什麼旁？這是什麼張？（弓、長）
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鑽研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鑽研數學的例子。）
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最後一小節。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎麼數星星的故事。他怎麼數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）
（生字詞的學習，必然涉及課文最後一段，這樣就不必拘泥於從頭到尾的數學順序，而先學最後一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、範讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。
教學靠：分析字形，複習非的筆順。
教學仰：頭抬着叫仰。（動作演示）抬頭看叫仰望。
教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。
再出示第三個生字組成的：
張衡想着爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星轉。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：複習澆。組詞：繞線，繞着轉。什麼繞着什麼轉？誰能説一句話？
（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子
二、分段學習。
第一節：
1、夜晚，張衡在院子裏數星星，那是什麼樣的情景。（提出一個問題，把閲讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）
誰能把這個情景講出來？要求講清楚什麼時候在哪兒，什麼人，做什麼。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆後面是什麼標點符號？指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數到了幾百顆
對比讀：
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
第二節：
1、奶奶怎麼説。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶説的話，注意奶奶是笑着説的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節。
3、奶奶説的話裏，哪個詞兒説明張衡是經常數星星的？
指點：又，説明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！
（板書：星星_________。）
結合學生説話的內容，講讀第一段的一個比喻句：
滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
2、現在你們説説，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子裏，看着滿天的星星在談些什麼。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺的話，一個人説一句，用講話的語氣説説，以加深理解課文內容。
第一課時
教學目標：
初讀課文，識記生字。
教學重、難點：
認識生字，識記生字。
教學準備：
教學掛圖、課件
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨着課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認
識這個人嗎？
今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
三、認識生字，識記生字。
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，藉助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，瞭解含義。
2、遊戲識字：採用“小星星亮起來的”的遊戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，瞭解課文大意。
四、寫字指導。
1、出示“我會寫”中的生字“勺、鬥、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3、教師示範書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最後一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
五、初步學習，朗讀課文。
1、分組互讀課文，瞭解課文內容。推選出“閲讀小能手”，準備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什麼？還有哪些地方沒有讀懂？
第二課時
教學目標：
朗讀課文，感悟課文內容。
教學重、難點：
能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
教學準備：
生字卡片，音樂。
教學過程：
一、複習
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收穫和自己還沒有讀懂的問題。
二、導讀
1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什麼？
2、啟發學生在讀文後交流自己的閲讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善於觀察和思考的好品質。
2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什麼？你是從哪些語句中體會到的？説説自己的理由。
3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。
4、學習彙報。在彙報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，並指導有感情地朗讀。
如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什麼笑着説？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什麼？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，瞭解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進行説話練習：“因為……長大後……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什麼啟示？
板書設計：
29 數星星的孩子
仔細 刻苦鑽研 著名的天文學家
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