本學期，以學校工作要點及區教研室工作意見為依據，在教導處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞着“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培養學生的創新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質教育。以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養。
一、指導思想：
我區本年度學科研究的專題是：閲讀教學過程“目標_過程_方法”研究。上半年重點研究閲讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據教學目標來優化教學過程，優選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質量。
二、工作重點：
(一) 落實教學常規，提高教學效果。
1、做好語文學科備課工作。
（1）語文教師要在認真鑽研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現個性，在教案旁根據學生實際進行恰當修改。
（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續進行集體備課。從“求實效，求發展”出發，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。
（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二週的星期三。
2、佈置作業要適度。
為了減輕學生作業負擔，使學生從繁重的題海作業中解脱出來，各年級做到作業具有相對的統一，倡導分層練習。作業設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。
(二) 紮實開展課堂教學研究。
貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環境為兩翼，課外閲讀進入語文課堂：提倡語文教學內容整合創新，拓寬語文課的容量，落實課外閲讀時間。學校給學生推薦課外閲讀目錄，着力於學生課外閲讀興趣的激發。教導處將根據各年級段所閲讀的數目進行考查。
(三) 優化師資隊伍，提升教師素養。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閲讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進一步規範結對子活動。
通過師徒結對，使校園內的教學能手、新秀充分發揮作用，儘快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內較高的教學水平，以此來鍛鍊教師，增強研究的實效性。
三、具體安排
九月份
1、落實語文學科的工作計劃
2、語文：承接“國際兒童閲讀聯盟”主席南山視導活動
3、研究閲讀教學目標的定位，建立小課題
南山區
品德：品德教師任課情況調研
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學彙報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開放周系列活動。
4、教育部質量檢測（可能是四年級，也許是跟蹤上個年級）。
南山區
1、語文：閲讀教學“目標 過程 方法”研究（之二）專題研討會
2、語文：“國小生快樂閲讀”專項導讀觀摩活動
3、閲讀教學研究過程的小課題的彙報
品德與生活（社會）學科
開展“我的德育故事”徵集評比（每學年必交一篇）
十一月份
1、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。
2、備課、作業檢查與展覽。
3、核心學科競賽、分析、總結等。
4、一年級拼音過關。
5、集團開放周。
南山區：
1、語文：“全國國小語文專家論壇”活動
2、語文：國小低年級識字寫字能力調研
十二月份
1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。
2、各學科做好期末收尾工作。
3、總結閲讀教學研究的方法，小課題成果展示（收穫） 南山區：
1、部分學科學業質量檢測
2、語文：籌備參加市教研活動
3、語文：國小高年級綜合閲讀能力調研
（各年級六本必讀書目，列出來進行落實）
一月份
1、期末考試閲卷。
2、分析試卷、總結歸檔。
姓名
張
科目
語文
時間
.9
課題
一株紫丁香
集體備課成果（核心設計）
教學內容
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻説話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
學
情
分
析
（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。
（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教
學
目
標
1.使學生學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學習目標
1.學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學重點
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學具準備
白板，課件，生字詞卡
任務設計
1.細讀課文，感悟詩的意境。
2.觀察生字，認真美觀書寫生字。
檢測題
1、伸 深
弟弟（ ）着舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（ ）夜。
2、安靜 安全
我們每時每刻都要注意（ ）。
考試的時候教室裏非常（ ）。
講課教師教學過程設計
教學程序設計
指導教師和教研組教師意見
一、激情導課：
1、複習導入
腳尖兒 濃綠 小院
枝 葉 伸進 作伴
綠葉兒 唱歌 疲倦
盛 開 笑臉 掛牽
眨 眼 教案 香甜
通過讀你發現了什麼？（後面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對於二年級的孩子們來説自己品味押韻有些難度)
【設計意圖： 通過讀的形式來達到“温故而知新”目的， 讓學生再次加深對生字詞的記憶。在複習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。 】
二、學習目標。
這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小祕密。
三、預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二、民主導學：
1、 任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節
自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什麼？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
【設計意圖： 在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。 】
（2）小組學習2~5小節
任務呈現：1. 孩子們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？這麼做有什麼用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什麼？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，並用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
彙報交流：
引導逐段提煉
完成板書：
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢香又甜
【設計意圖： 自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果， 】
（3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什麼呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什麼要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎麼做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閲學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎麼做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到温馨。
師：當老師工作到深夜，終於拖着疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴着老師快快入睡，讓花香瀰漫老師的夢鄉。
師：你説得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什麼要沙沙地響？
你們在唱什麼歌？
那麼把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。
3、小花呀小花，你為什麼要綻放笑臉？你想對老師説些什麼感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢裏，
那夢呀準是又香又甜。
三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。 】
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什麼特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1.學生説生字有什麼特點，和記字方法
2.教師範寫
3.學生描紅仿寫
【設計意圖：良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。 】
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號裏
的內容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（ ），
（ ）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風裏沙沙地響，
（ ），
（ ）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（ ），
（ ）。
1、伸 深
弟弟（ ）着舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（ ）夜。
2、安靜 安全
我們每時每刻都要注意（ ）。
考試的時候教室裏非常（ ）。
2. 結果反饋：
對於還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公佈答案並講解。
3. 反思總結
談談你這節課的收穫。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。 】
板書設計：
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢香又甜
教學反思：
教學目標
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重難點
教學重點：
激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學難點：
體會師生之情。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎？（沒有）我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準能猜出它的特點來。
生交流：
2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關於《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。（播放課件動畫）
2、讀故事。提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。
3、複習生字認讀。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困）
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節？選自己最喜歡的小節讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰？在幹什麼？能看出是什麼時間嗎？
師：老師辛苦地工作着，時時刻刻想着孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣温馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什麼樣的禮物呢？（是一株紫丁香）今天我們繼續學習課文。
2、補充課題，讀讀課題，你想知道什麼？
師：對，那孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢？相信通過本節課的學習，你們很快就會找到答案。
3、學習第一自然段
（1）課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
（1）指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什麼要“踮起腳尖”？
（2）學生彙報、交流。
（3）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
4、學習2—5小節 學生思考：他們為什麼要種紫丁香？
齊讀課文2—5節，
（1）學習第2小節【板書“陪伴工作”，指導學生做好批註】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
A、“夜夜”在這裏是什麼意思？
B、指名朗讀第二小節。
（2）學習第3小節【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
A、“疲倦”是什麼意思？
B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
（3）學習第4小節
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝掛牽”】
A、理解詞語“掛牽”，説説自己和老師之間發生的小故事。
B、教師説一説自己在平時對學生的掛牽。
C、教師範讀。
（4）學習第5小節
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。
A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什麼時間？誰在做什麼？】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的`場景會對這位老師説些什麼呢？
C、文中也有一小節內容是同學們對老師想説的話，我們一起來讀一讀。【板書“花香如夢”】
四、朗讀詩歌，昇華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什麼？（表達對老師的愛）
2、課件示課文內容並指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進老師的夢裏，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
2、從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
3、師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最後請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反覆的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風裏沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首讚美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。
（1）學生根據課件提示試背課文。
一、教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學重點：正確流利，並有感情的朗讀課文
三、教學難點：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
四、課前準備：
1、多媒體課件
2、輕音樂
3、歌曲《我愛米蘭》
五、教學過程：
（一）、配樂引入，揭示課題
師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）
生：她想把她送給自己的老師。
師：對啊，同學們真棒，一下子就聽説來了，女孩子為什麼想到把歌曲送給老師，而不是別人呢？
生：因為老師關心她，愛護她。
師：同學們真懂事，今天老師還要給大家介紹一羣夥伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什麼禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認識紫丁香）
（二）、遊戲複習生字，範讀感知。
1、遊戲複習：
上節課我們認識了文中的生字，現在請一組同學開火車扮演“生字寶寶”，説説自己叫什麼名字，你的好朋友是誰？（舉例）
全班齊讀課後生字。
2、範讀入境：
（打開課文插圖）師：同學們看看圖中有些什麼呢？（生答）現在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什麼事呢？（配樂朗讀）
（三）、細讀課文，整體感知。
師：現在大家知道書中的小朋友做了件什麼事啊？（在老師窗前種了一株紫丁香）
生：他們是怎麼種的呢？能用自己的話説説嗎？（……）
師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）
師：小朋友為什麼要踮起腳尖啊？（怕吵到老師）
師：同學們能不能做一做踮起腳尖的動作？
師：做得真好，真是一羣懂事的好孩子。
大家能不能輕輕的把這一小節讀一讀啊（齊讀）
老師現在不明白了，這羣小朋友為什麼要栽一株紫丁香給老師呢？（學生自由答）
（指導看圖）老師正在批改作業，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什麼呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師幹什麼呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了。“夜夜”是什麼時候啊？（每天晚上）
小朋友們説得真好，現在誰願意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？
師：啊，起風了，小院裏綠葉在沙沙沙的響，像什麼呢？（像在唱歌）是什麼歌呢？同學們猜猜看（生答）為什麼在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）
書中的小朋友真細心，如果是你，你們想到怎麼消除老師的疲倦呢？（練習説話）
師：小朋友們真是有愛心，想到這麼多辦法，老師好感動。男生願意讀一讀這一小節，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）
師：讀得真好，老師心裏甜滋滋的。風兒吹吹，小樹開花了，綠油油的樹葉中間，開滿了紫色的花兒，多美啊。假如你是樹上的一朵小花，你想對老師説些什麼呢？（生答）你會怎樣感謝老師呢？
師：同學們，每當老師看到你們的笑臉時，心裏都無比的高興，每當你們和老師分開，老師都特別的掛念你們，想着你們在家裏有沒有按時完成作業，想着你們在家裏玩得開不開心。今天知道同學們都這麼懂事，老師們都很興奮。女孩子願不願意露出你們的笑臉，讀一讀這一小節呢？
師：星星出來了，月亮出來了，現在已經很晚了，可老師窗前的燈還是亮着的。小朋友們，説幾句話勸勸老師休息吧。（練習説話）
花香飄進了老師的夢裏，咦，老師在做什麼夢呢？（想象説話）老師做什麼夢才會又香又甜呢？（同學們都快樂的成長，快樂的學習）同學們，從現在起你們應該怎樣做啊？（生答）
有誰願意有感情的讀讀這一小節，勸勸老師早點休息呢？
三、小結課文，指導背誦
1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶着這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）
2、説説自己最喜歡文中的哪些句子，並有感情的朗讀它們。
四：課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們能對老師説説自己的心裏話嗎？
板書： 一株紫丁香
夜夜做伴
我們 沙沙唱歌 對老師的愛
盛開笑臉
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
今天我説課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的説課：
一、教材分析
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一羣活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的讚美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
二、學情分析
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。
2 、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地瞭解紫丁香。
三、三維目標
1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。
3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
四、教學重難點
本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
五、教學過程
（一）、談話導入
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接着我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手製作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。
2、接着引導：有一羣孩子他們送給自己的老師一件與眾不同的禮物，你猜猜是什麼？（板書課題）。同時引導思考如何用自己的方法記憶二類字“株”，請同學們齊讀課題
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準讀通
1、同學們怎麼把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什麼把紫丁香栽在老師窗前？
請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀後評價並檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這麼可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
（二）、細讀課文，感悟詩句
經過初讀你知道同學們怎麼把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
2、為什麼踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。
3、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
[設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過動詞踮，及為什麼踮腳，讓學生體會學生與老師間的深情。]
（三）、全心品讀，體會情感
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。你知道在他們的內心深處，有什麼希望嗎？出示再讀要求及説話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的願望。想知道是什麼願望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的願望，邊讀邊想邊劃出有關句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——
根據學生彙報相機講解及板書：
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生彙報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準確，是什麼？什麼時候用您，表現了對老師怎樣的'感情？
帶着尊敬再讀
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）
第3小節：
你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生彙報，生讀。
你什麼時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌？（學生暢所預言説説自己會唱什麼歌給老師聽。師及時表揚。）
3、你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）
5、師深情訴説：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生彙報，生讀。
2、引説：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多麼幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會説些什麼呀？請小組內交流一下，把你想對老師説的話都説出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什麼願望呢？
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。
1、生彙報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什麼老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏，請同學們帶着這種感情讀第五節。
[設計意圖：這一小節通過教師的提示，讓學生在提示下充分品讀，分析理解課文內容，從而有感情地朗讀課文，體現自主閲讀過程和閲讀的層次性。體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。]
（四）、梳理課文，深化情感
1、為什麼小朋友們在老師窗前悄悄種下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什麼呢？
出示提示，練習説話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶着這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什麼，提示深入理解情感。帶着對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，並配樂試着練習背誦喜歡的小節。
[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放鬆。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。]
（五）、課外拓展，知識積累。
老師愛學生，學生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什麼呢？又有什麼希望呢？
我想送給老師——，希望——。
[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注重基本功能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的潛能，促使學生持續發展”的要求。]
六、教學反思
這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師窗前？並且通過説一説提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，並在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然後再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節課教學中我是這樣做的：
1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。
2、以讀代講法：我採用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中藴含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。
這節課也有很多遺憾。
學生對於“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流於形式。我想以後備課的時候我還得再多備備學生。
詩歌的教學應該體現出詩歌獨特的意境美和整體感，教學時，雖注重了意境美但由於不瞭解學生生詞掌握情況耽誤了時間，後面教學時間緊，整體感不強
備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鑽研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。
【片段1】
師：孩子們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前呢 請大家快速讀2-5小節，讀完後同桌一起探討。
(生自讀後同桌交流)
生：因為我們想讓紫丁香的枝葉伸進窗口，夜夜和老師作伴，這樣老師就不會孤獨了。
師：(板書：夜夜作伴)
師：(出示第二小節，指該生讀)
師：晚上，老師在幹什麼呢 (出示插圖)
生1:老師在寫教案。
生2:老師坐在窗前寫教案。
生3:晚上，屋裏的燈亮了，老師坐在窗前認真地寫教案。
師：紫丁香就在一旁陪伴着老師。誰來讀讀這一小節
(指導朗讀)
【片段2】
生：孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦。
師：(板書：消除疲倦)指該生讀
師：知道老師一天要做哪些工作嗎
生1:早上到校後，老師要組織我們進行早讀。
生2:下課後，老師要批改我們的作業。
生3:上課了，老師要為我們講課，很辛苦。
生4:有的時候下課了，老師還要準備下節課要用的東西，放學後，老師還要寫教案。
師：是啊，老師有很多的事要做，很辛苦，很累，這就叫——
生：疲倦。
師：晚上，老師已經很疲倦了，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是——(引讀)
師：此時的紫丁香就是我們的化身，誰來讀讀，為老師消除疲倦
生1:讀
師：你為老師唱一首什麼歌
生1:我為老師唱一首《 》.
生2:我為老師唱一首《 》.
師：聽這歌名，我想一定是首歡快的歌，你來讀讀。
生2:讀
師：聽着你唱的歌，老師感到輕鬆多了，一起試試。
齊讀
【片段3】
生：孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽。
師：(板書：感謝掛牽)指該生讀
師："掛牽"是什麼意思
生1:"掛牽"就是心裏一直在想着他。
師：是啊，"掛牽"就是"牽掛，關心，掛念",老師無時無刻不在關心着你們，你印象最深刻的是哪件事呢
生1:老師很關心我們的學習。
生2:老師有的時候批評我們，但那是為我們好。
師：是啊，那是關心的另一種方式。當你生病的時候，老師會想着你的病快些好，所以我們要感謝老師時時把我們掛牽。我們一起來感謝老師吧！
生齊讀第四小節
【片段5】
生：我們要讓花香伴老師入夢，讓老師做個又香又甜的美夢。
師：(板書：花香伴夢)猜猜老師夢見了什麼
生1:老師夢見了小朋友。
生2:老師夢見了和小朋友一起做遊戲。
生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分。
師：是啊，多麼香甜的美夢啊，就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧！
齊讀第五小節
【評析】
詩歌的特點是富有豐富的想象力和童趣，本文也是如此。一羣可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前，為的是讓綠色的枝葉伸進老師窗口，陪伴夜夜辛勤工作的老師；為的是讓沙沙的響聲，幫助老師消除一天的疲勞；為的是讓滿樹盛開的小花，感謝老師對他們的時時掛牽；為的是讓淡淡的花香，陪伴老師做個香甜的美夢。多麼美好的童心，正是這一株紫丁香，從側面塑造了老師勤奮工作，心牽學生的美好形象，同時也體現了孩子們對老師的愛。
緊扣教材特點與主題，教師設計了開放性問題"孩子們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前呢 "學生圍繞這一問題閲讀2-5小節，並展開同桌討論，在討論中明晰其實每一小節都藴藏着一個原因。
緊接着，在交流的過程中，教師緊扣詩歌特點——豐富的想象力，設計了多處多種方式的説話訓練。"看圖説説晚上，老師在幹什麼 聯繫生活實際説説老師一天要做哪些工作 選擇印象深刻的事説説老師是怎樣關心着你的 猜猜老師夢見了什麼 "就在這一次次的想象説話中，老師的形象在學生頭腦中漸漸清晰，高大起來，對老師的尊敬，愛戴油然而生，"悟情"這一情感目標也很自然達成了。
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊第2組中的一篇課文。這一單元的主題是豐富多彩的學校生活。這篇課文是一首清新活潑的小詩，幾個小夥伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。
1、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
2、有尊敬老師的願望。（誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前準備：磁帶、《每當我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業紙。
教師活動。
學生活動。
一、情景渲染，啟動情感。
二、精讀課文，整體感知。
（一）情景渲染，啟動情感
1、聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、教師用深情的語言導入：剛才同學們聽到的是一首深情讚美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。
3、看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香。這是為什麼呢？讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。
（二）看圖，整體感知
想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？
精讀課文，讀中感悟
1、想一想：紫丁香為老師做了些什麼？
2、小組交流，説説自讀懂了什麼？
3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願説給老師聽啊！請你選擇自己最喜歡的小節讀一讀，讀出感情，讓老師感動。
4、第一節：
（1）安靜的小院是怎樣的？為什麼要踮起腳尖呢？
（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師的屋子，這小院美嗎？
第二節：
（1）夜夜是什麼意思？
（2）綠色的枝葉會陪伴老師幹些什麼呢？
第三節：
（1）綠葉指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那麼多工作真疲倦，你能給疲倦換個詞嗎？
第四節：
（1）那滿樹盛開的花兒指誰？
（2）你覺得老師會掛牽你們什麼？能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？
第五節：
夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？
5、我們從詩的字裏行間已經感受到了學生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶着這種情齊讀課文好嗎？
6、老師小結：這一羣小朋友在安靜的小院裏栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。
1、如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什麼呢？
2、老師這兒還有一些讚美老師的詩句，讀一讀。
（五）自主作業
從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的12項。
説説你會為老師做些什麼？
1、看書上插圖，用什麼時候，誰在哪裏怎麼樣地幹什麼？説話。
2、想象説話。
1、自由輕聲讀課文。用畫出相應的句子。
2、合作完成口頭填空。
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉；是讓沙沙的綠葉聲；讓滿樹盛開的花兒；讓花香。
3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。
4、做做踮起腳尖兒的動作。
5、齊讀這一節。
男女生賽讀。
6、給疲倦換個詞。（辛苦、勞累、疲勞）
7、假如你圍在老師身邊微笑着説話，會説些什麼？
8、可以用當時，老師説話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來。
讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節。
9、齊讀全文
1、説説為老師帶去什麼。
2、讀詩句：
（1）老師，您是藍天，我就是白雲，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）裏暢（chang）遊。
（2）老師，您是一首動人的樂（yu）曲，我就是樂譜（p？）上流動的音符（f），在您充滿愛的旋（xun）律（lǜ）中跳躍（yu）。
講師愛生小故事。
做賀卡或書籤。
唱讚美老師的歌。
抄讚美老師的詩句。
讀讚美老師的詩句。
通過情景渲染，激發興趣。
理解課文，體會老師的辛勞，激發崇敬老師的情感。
拓展延伸，激發想象。
1、重點突出板塊設計；
2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）
3、教學反思在活動目標及達成情況欄填寫。
教材分析：
《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充溢着童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對同學進行敬師，愛師的好教材。
教學目標：
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2,學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。
3,通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發敬重老師的感情。
教學流程
設計意圖
一，情境渲染，啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識海洋。
看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的小朋友們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什麼呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.
二，初讀課文，整體感知。
1,出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？(同學彙報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖，引導同學觀察。
①你從畫面上看到了什麼？能給大家説説嗎？(圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在台燈下備課，批改作業……)
②想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什麼？
(給老師沏茶，給老師唱歌……)
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什麼呢？
三，自讀課文，整體感知。
1,提出自讀要求：
①看清拼音，讀準字音，讀通句子。
②畫出生字，生詞，
藉助音樂渲染和老師富有情感的語調，使同學儘快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。
培養同學觀察收集資料的能力
巧妙憑藉插圖，訓練同學的觀察和口語表達能力。
合作的基礎是自主。有自讀
多讀幾遍。
③把不理解的'為詞句或問題標出來。
2,同學彙報自讀情況
①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。(教師關注學困生的朗讀情況。)
②小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自身不理解的內容或問題提出來討論。(教師巡視課堂，或詢問，指導，啟發)
③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒，綠葉兒),翹舌音(師，枝，株，窗),後鼻音(星星).
3,齊讀課文。
四，精讀課文，讀中感悟。
1,自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什麼？用" "畫出相應的句子。
2,小組交流，説説自身讀懂了什麼。合作完成口頭空填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裏。
3,這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願説給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
4,在小組裏讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。規範如下：
合格：正確地讀(不添字，不漏字)
良好：大聲，正確地讀
優秀：大聲，正確，有感情地讀。
5,全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名同學。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自身的感受。
師根據同學的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：
第一節：請同學做"踮起腳尖"動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。]
第三節：抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
第四節：
a.引導同學讀懂"掛牽"指的就是關心，關愛。利用教師親身體會，回憶自身的老師當年對同學的掛牽。
例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火；當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲……
b.讓同學説説你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？
引導同學仿照例句，用"當……時，老師……".進行説話訓練。
師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤着同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
C.感情朗讀。
第五節，看圖想象説話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師説些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
6,讓同學自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。
7,配樂《每當我走過老師窗前》,請同學推薦讀得好的同學上台朗讀扮演。
8,師總結：這一羣小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——(生答：同學，小朋友),表達了同學們，小朋友對老師的——(關心，熱愛，尊重)
四，積累背誦，加深感悟。
1,自讀自背。
2,藉助多媒體演示嘗試背誦。
3,嘗試背誦。
五，自主作業，拓展感悟。
讓同學從以下幾項作業中，有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業。
自悟自我發現的自主意識，才幹在合作中不失去自我。
這一環節設計，既鞏固了識字，又激發了同學的學習興趣，也為同學的口語交際創設了情境。培養了同學合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使同學讀出自身對老師的尊敬，感激之情。讓同學讀出自身的獨特感受。
利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在一起，使同學在學習過程中始終堅持體驗勝利的喜悦，始終堅持愉快的心情。
以學定教，按同學選擇的內容來佈置學習的先後順序。
化靜為動，激發興趣， 讓同學通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。
老師的角色轉變：成為同學學習的引導者，合作者。利用親身體會教給同學讀書的方法。老師回憶既為同學的説話提供示範，打開思路，又是把情感傳到同學的心裏，引導共鳴。
引導同學聯繫生活實際，藉助句式去體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養同學的人文精神。
讓同學在充沛體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中。
設計有層次的作業，讓各層次同學能自主選擇，使同學的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不時的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱讚美老師的歌
抄讚美老師的詩句
讀讚美老師的詩句
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：85
找準問題的着落點——談《一株紫丁香》的教學-
《一株紫丁香》是一首優美的兒童詩歌，全文共5節，講的是小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，表現了小朋友們讚美老師，熱愛老師的一片真情，在整篇課文的教學中，我選擇了一個個問題的着落點，創設了一系列問題，讓學生在問中感知和理解。
一問
在上課前出示第一個問題課文裏的小朋友是怎樣表達他們對老師的愛的呢？讓學生帶着問題饒有興趣地閲讀全文，瞭解課文大概，從而獲得整體的印象。
二問
在學生有了初步印象之後再出示第二個問題小朋友們把一株紫丁香栽在哪兒了呢？紫丁香又能給老師帶來哪些快樂呢？讓學生帶着這個問題重點閲讀課文1、2小節，從而找到答案：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，可以讓它和老師夜夜做伴。同時，此處採用的問題訓練讓更多的學生在不知不覺中體會到了讀——問——再讀這一學習方法，還為下面的三小節放手讓學生進行自主探究作好了充分的準備。
三問
在學生們深深體會到小朋友們是想讓紫丁香和老師做伴這一問題後，緊接着再次出示問題三：代表小朋友的紫丁香是分別怎樣與老師做伴的呢？然後放開手腳讓他們在小組內通過合作、討論等方式自讀以下3小節，最後都得到紫丁香用那沙沙的響聲讓老師聽到了動聽的歌曲，紫丁香用那盛開的鮮花讓老師看到了孩子們那張張笑臉，紫丁香用那陣陣清香讓老師聞了進入甜美的夢鄉這一系列答案。在以上這一問中，小組合作的精神，對學生個性化思維的提高與發展得到充分的展現。
四問
在加強了課文部分閲讀訓練之後，緊接着出示問題四小朋友為什麼這麼尊敬自己的老師呢？讓學生再次誦讀全文，讓他們體會到了原來老師是那麼辛苦。
五問
到這裏，學生已完全體會到課文所要表達的小朋友對老師的一片愛戴之情。此時，趁熱打鐵，緊接着再問：你想對你心中最尊敬的老師説些什麼呢？這時，學生個個躍躍欲試，爭先恐後搶着發言，課堂氣氛一下子達到了高潮。顯而易見，這一問，讓學生對老師的理解，對老師的敬意得以充分的展現，本課的教學目標也徹底得以落實。
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