Section A
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1.知識目標：
詞彙： clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交際用語：
（1） What are you doing? --Im watching TV.
（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.
（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.
（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.
語法：現在進行時的用法。
2. 英語能力目標：學會談論人們正在做什麼，學會寫英文信，能就現場發生的事作現場報道。
3 .情感目標：通過合作學習談論正在發生的事，啟發學生思維，培養學生的合作精神。
三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。
教學難點："現在進行時"的應用。
四、Teaching course:
Step 1.預習導學自測：
根據句意補全已給出首字母的單詞：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there?
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻譯家：
1、talk about________ 2、a photo of________
3、wait for________ 4、in the first photo________
5、電話交談________ 6、踢足球________
7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______
Step2 情境導入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences
Now its 6:00 pm. What are they doing?
In picture A. She is talking on the phone.
In picture B. ________________________
In picture C. ________________________
In picture D. ________________________
In picture E. ________________________
In picture F. ________________________
Step3 自主探究
1.以上練習的句子是什麼時態？_______________________________.
2.該時態的結構是_________________________________________.
3.現在分詞的構成規則
A、一般直接在動詞後加______ ，如reading,watch_____, talk____ .
B、以字母不發音的e 結尾的____________，如writing,come_______, make ____ .
C、一個元音字母加一個輔音字母結尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。
Step4 合作交流
dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading.
MORE DIALOGUES:
Unit9教案
一、教學設計思路
將課文內容與多媒體緊密結合，激發學生興趣，設計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕鬆的氛圍中掌握詞彙、句型和相關知識。
二、教學目標
（一）知識
1、掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…？Yes,Ido./No,Idon'kindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2、掌握相關的電影詞彙：actionmovie,romance,thriller,comedy
3、掌握一些品質形容詞並能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
（二）能力
能瞭解電影的基本知識。
（三）情感
培養、表達、交流自己的愛好。
三、教學重點
談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…？Yes,Ido./No,Idon'kindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品質形容詞並能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教學難點
正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教學媒體
電腦，投影儀，課件（參考“優秀課件”）
六、教學過程
（一）巧妙導入
為學生放一段電影片斷，導入話題。（參考“視頻資源”）
（二）結合生活，互動練習
方法1:讓學生觀看電影片斷，之後判斷電影的類型，並表達對這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）
方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生説出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
一、教學設計思路
將課文內容與多媒體緊密結合，激發學生興趣，設計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕鬆的氛圍中掌握詞彙、句型和相關知識。
二、教學目標
(一)知識
1.掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon'kindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2.掌握相關的電影詞彙：actionmovie,romance,thriller,comedy
3.掌握一些品質形容詞並能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
(二)能力
能瞭解電影的基本知識。
(三)情感
培養、表達、交流自己的愛好。
三、教學重點
談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon'kindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品質形容詞並能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教學難點
正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教學媒體
電腦，投影儀，課件(參考“優秀課件”)
六、教學過程
(一)巧妙導入
為學生放一段電影片斷，導入話題。(參考“視頻資源”)
(二)結合生活，互動練習
方法1:讓學生觀看電影片斷，之後判斷電影的類型，並表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)
方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生説出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
一、教學設計思路
結合學生生活設計教學活動，幫助學生掌握日期和生日表達法；利用視頻歌曲等輔助教學，提起學生興趣，加深學生印象。
二、教學目標
(一)知識
1.掌握日期表達法(月份、日期、序數詞)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
2.掌握生日的相關表達法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…
(二)能力
能夠通過網絡等手段查找名人生日等相關資料。
(三)情感
學會合理地安排自己的時間，做時間的主人。
三、教學重點
日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
四、教學難點
日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
五、教學媒體
日曆或掛曆，電腦，投影儀
六、教學過程
(一)巧妙導入
拿出日曆或掛曆展示，引入月份的話題。
(二)結合生活，互動練習
方法1:每次英語課上都與學生談論一下和日期，這樣會使學生不知不覺熟悉相關知識。
方法2:帶領學生聽一些有關生日和日期的歌曲，使學生通過唱歌熟悉日期表達法。(參考“視頻資源”和“優秀課件”)
方法3:提前讓學生每人帶一本日曆。學生兩人一組，指着日曆上的一天詢問對方日期，一人連問對方五個問題，看看誰答上來用的時間最短。
方法4:統計學生生日，並比較誰和誰的生日最近，誰的年齡最小等。
方法5:帶領學生設計班級活動的時間表。
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的'過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五、課程安排及教學進度：
第一週-第三週：開學初模擬考及教學準備工作
unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五週：unit 3-unit 4 階段性檢測
第六週—第七週：unit 5-unit 6 階段性檢測
第八週-第九周：review unit 1-unit 6 期中複習階段
【學習目標】：
1、熟練掌握本課13個單詞。
2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。
【學習重點】：
名詞的複數形式。
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：knowledge is power.）
學習任務一: 會讀寫本課13個單詞。
1．個人自讀，記憶本課單詞．
2．小組互相檢查單詞讀寫情況．
3．根據漢語寫出下列英語單詞並展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
學習任務二: 談論對方喜歡或不喜歡的食物。
1、錄音完成1b （ 面的對話編號）
2、兩人一組練習1b 對話。
3、pair work 和你同伴模仿1b對話。編新對話。
二、合作共建（教師寄語：many hands make light work. ）
小組討論你所學的不可數名詞。
_______________________________________________________
三、系統總結（教師寄語：no man can do two things at once.）
i. 一般情況下加 －s 。 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 結尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s 。 sh ch 。 x 結尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv 。 以輔音字母加 y 結尾的變 y 為 i 加 es 。 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、診斷評價：
（一） 翻譯下列句子。
1、我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
2、我不喜歡橘子。
__________________________________________________________
3、他喜歡西紅柿．
__________________________________________________________
4、她不喜歡梨．
____________________________________________________________
5、你喜歡冰淇淋嗎？不，我不喜歡
__________________________________________________________
6、你喜歡草莓嗎？是的，我喜歡。
________________________________________________________
（二） 根據句意及漢意寫出下列單詞
（１） do you l ________ salad ？
（２） i want to eat some b _________.
Section A 1a—2c
【學習目標】：1、熟悉掌握詞彙name clock 等
2、學會介紹自己並詢問他人姓名，能夠利用所學知識進行打招呼。
3、能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際。
【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己，並詢問他人姓名的句型。
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）
學習任務一： 熟悉掌握詞彙name ,clock
1、認真觀察第一頁的圖畫，小組討論你所認識的物品的英語單詞。
2,、試着寫出含有的物品的英語單詞。
3、小組競賽，展示( 看誰總結的多， 寫的準確)
學習任務二： 學會介紹自己並詢問他人姓名，能夠利用所學知識進行打招呼。
1、教師自我介紹，引導學生介紹自己。
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽， 兩人一組，詢問他人姓名，介紹自己。
3,、分角色[]朗讀1A對話。
學習任務三： 能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際。
1,、聽錄音， 給1B 的對話編號。
2、根據聽力對話進行自由交際。
3、小組競賽， 展示對話交際。
二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別， 如何用英語拼寫
你的名字？
三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）
1,、歸納你所學到的問候語。
2、自己編寫一個打招呼並詢問姓名的小對話。
四、診斷評價
（一） 單項選擇。
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is , am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 寫出下列單詞的完全形式， 並寫出漢語意思。
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
（三）寫出下列單詞。
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
（四）嘗試翻譯下列句子。
1. 見到你很高興。 _________________________________.
2.我叫王小雨。 ____________________________________.
3. 你叫什麼名字？ ____________________________________
（五） 根據情景補全對話。
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves）
任務 熟練掌握 基本掌握 沒掌握
教學內容：
本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課餘活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂並詢問單複數物品。
教學目標：
1. 在踢足球這個課餘活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂並理解故事內容；通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。
3. 能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的意識。
教學重點：
1.詞彙：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教學難點：
1. 單詞soccer：soc-cer
2. 單複數句型的區分與應用
教學準備：
課件、圖片、人物頭像
教學過程：
一、熱身導入
1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。
2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡複習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學生猜球。
二、新知呈現
初聽課文：由“猜球”遊戲，過渡到本課課文，帶着問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。
三、新知學練
1. 根據初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，並利用不同的圖片進行短語讀音的操練。
2. 精聽學説：帶着問題“Does Robo know them?”精聽課文。
（1）學説soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數問句和回答。
（2）學説soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及複數問句和回答。
（3）通過Yes！和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。
3. 學練新單詞：soccer
（1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
（2）拼讀規律：soc _ _ _，學生猜測後三個字母。利用課件，從前一個音節中的c，再分出一個字母c後，再增加字母組合er。
4. chant小結
四、新知鞏固
1. 聽音跟讀，強化語音要點。
2. 分角色朗讀課文。
3. 分小組表演課文，並展示。
五、新知應用
1. 鞏固遊戲：學生在標有數字1-6的足球中，選擇一個數字完成任務，任務以鞏固新知為主。
2. 延續最後一個任務：根據短片內容創編對話，並進行角色扮演。
六、總結作業
1. 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，並表達能做的運動。
2. 作業：
聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。
寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節課向同學和老師提問：Can you…?
教學反思：
四年級學生已經有了一年多的英語學習基礎，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識裏，學習到新的內容，並且能等到更高程度的提高，成為我這一節課的主要目標。我認為有以下幾處亮點：
一、利用歌曲、猜圖遊戲和TPR教學法讓學生理解故事內容。
二、語言操練方法多。力求用不同的形式，達到這一目的，操練之後，從學生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節課學習的兩個短語和soccer一詞的拼寫，班級95%以上的學生都能夠正確拼寫和使用。
三、設計了有趣的遊戲活動，讓學生們積極參與其中。比如，我設計了“打地鼠”遊戲，在遊戲過程中，學生們的注意力非常集中，不但調動了學生參與遊戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。
四、把情感融入課堂教學中，用TPR教學法告訴學生Sure, I can. 的語氣要比Yes，I can.的語氣更強烈。
板書設計： Lesson 6
What’s that? It’s soccer ball.
What are they? They are soccer shoes.
Can you play soccer?
Sure, I can.
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