2020學校精準扶貧工作總結多篇

2020學校精準扶貧工作總結多篇為本站會員“海懿鋅”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。以下是小編整理了關於2020學校精準扶貧工作總結_學校教育扶貧工作總結範文5篇，希望你喜歡。

學校精準扶貧工作總結篇一

一、指導思想

根據縣教育局相關會議精神，努力構建社會主義和諧社會，切實保證貧困學生不因家庭經濟困難而輟學，全力營造關愛農村貧困學生的社會氛圍，解除農村貧困家庭的後顧之憂，不斷加大農村“貧困家庭”關愛力度，通過深入紮實地開展扶貧幫困活動，充分發揮我校師生的先鋒模範作用，維護社會穩定。結合我校實際情況，特制定我校“扶貧幫困”工作計劃。

二、目標任務

扶貧幫困活動要針對困難家庭的學生實際情況，以幫助困難學生安心入學，解除他們學習的後顧之憂，樹立良好的教育形象為目標。要求如下：

1、學校領導重視，全體教職員工大力支持。

為了抓好扶貧工作，學校成立扶貧濟困工作領導小組。學校校長親自掛帥，德育主任、教務主任、各班主任負責具體落實，廣大老師，特別是黨員教師要積極響應學校“千師進萬家”號召，各年級對貧困生進行摸底，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃有步驟地實施。

2、工作落實到人，温暖送進家庭。

學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，必須做到每個貧困生都要有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的温暖。結合國家的“兩免一補”政策，再發動廣大師生積極獻愛心，為貧困學生購買學習用品、書籍等，其次組織老師、同學到貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們振奮精神，刻苦學習，報答社會和父母關愛。

3、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。

我們將組織少先隊員、黨員同志在校園內開展愛心捐助活動，另外學校還將通過聯繫社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的後顧之憂，為貧困生爭取各種獎學金，讓他們通過自己的努力，取得獎學金等途徑，從根本上解決貧困生的經濟困難。

4、督促檢查，嚴格考核。

德育處要對各部門開展扶貧幫困的情況定期進行統計，並報扶貧幫困活動領導小組。扶貧幫困活動領導小組將定期對扶貧幫困活動進行檢查考核、調度通報，對活動開展好的個人將予以表彰獎勵。

5、20__年___走退休教師1，在職教師13人。

總之，扶貧幫困關係到千家萬户，關係到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學、教師受集體的温暖，社會的關愛。

學校精準扶貧工作總結篇二

貫徹落實縣委、縣政府關於《__縣扶貧攻堅三年行動計劃(20__-20__)》的文件精神，根據“一進二訪，精準扶貧”的有關要求，我們把“教育扶貧”作為“扶貧攻堅”的優先任務和教育事業發展的重點工作，將“助學一批”和“駐村幫扶”有機結合，以點帶面全面鋪開扶貧工作。現將201_年扶貧工作開展情況彙報如下：

一、基本情況

我縣“助學一批”扶助對象共計1016人。其中，縣內就讀學生598人，縣內入園幼兒80人，在讀大學生35人，縣外就讀幼兒和學生250人，暫未入園47人，九年義務教育階段因貧失學1人，“兩後生”5人。

在我縣13個“省定”貧困村中，我局和市四家後盾單位對點幫扶龍門鎮李家村。

二、助學一批抓落實，技能富民有成效

(一)摸清底子，明確工作目標

根據縣扶貧辦提供的“助學一批”名單，我們要求對應學校藉助村委會力量，對受助對象再次進行人員信息核實。在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困村學校基本辦學條件缺口台賬、貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫。全縣範圍內的每一個貧困村、每一所學校、每一個貧困家庭、每一個貧困生都建立了相應的信息資料，並根據實際情況進行動態管理，最大程度發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作有序實施。

(二)健全機構，制訂三年規劃

為確保教育精準扶貧工作有效開展，我局成立由黨組書記、局長___同志任組長的教育扶貧工作領導小組，領導小組辦公室設在學生資助管理中心。我局還制定下發了《__縣教育精準扶貧規劃(20__-20__)》和《__縣教育行業扶貧二0__年度實施方案》，全縣各學校向縣教育局簽訂並遞交了工作責任狀，確保教育精準扶貧工作穩步實施。

(三)圍繞目標，狠抓工作落實

1.實施精準資助，不讓一個學生因貧失學。

從學前教育到高等教育的各個階段，我們都按照國家相關政策規定，對每一個貧困學生(幼兒)予以資助，確保不讓一個學生因貧失學。201_年，全縣共發放助學金770.14萬元，惠及貧困學生8412人次。在縣內就讀的678名“助學一批”貧困學生和幼兒中，有552人獲得資助。其中，受助學生515人，受助幼兒37人。此外，我們竭力爭取國家傾斜支持，引導社會各界捐資助學，多渠道籌集貧困生資助資金;積極推動社會力量採取“一對一”的方式幫扶貧困學生，減少因學返貧現象發生。

2.做好控流保學工作。

關注每一位學生(幼兒)成長，加強學籍管理，防止學生(幼兒)輟學、流失，確保他們順利完成義務階段教育和高中階段教育。設立貧困村學生專項招生計劃，支持貧困地區學生就讀普通高中或中職學校。實施“一人一案”，安排未入學適齡三類殘疾兒童少年接受教育，通過特殊教育學校、普通學校隨班就讀、送教上門等措施，切實提高三類殘疾兒童少年入學率。

3.開展貧困生職業學歷教育。

通過定向委培等方式，幫助貧困生完成中專以上職業學歷教育，實現就業脱貧。做好了家庭貧困大學生就業幫扶工作。縣職教中心設立學生就業處，對家庭貧困大學生給予就業指導，對需要進行職業崗前培訓的大學生提供短期培訓，提高他們的職業素養和就業能力，保障家庭貧困大學生及時充分就業。

4.實施技能人才教育培訓工程。

認真貫徹落實《__省農村中等職業教育攻堅計劃(20__-20__)》，加快發展現代職業教育，全面提升職業學校綜合辦學水平。縣域職業教育納入__市職業教育統籌規劃，根據縣域經濟發展實際，支持建設汽修、酒管、服裝設計、海員為主體的3-4個特色專業羣，適時有效調優專業，提高了職業學校的核心競爭力。繼續實施中等職業教育免學費政策和國家助學金制度，建立“一家一”助學就業檔案，深入推進“一家一”助學就業。積極引導“兩後生”、青年農民、城鄉勞動者等接受中等職業學歷教育，對建檔立卡農村貧困家庭分期分批開辦養殖、種植等培訓班，實施“一户一產業工人”教育培訓計劃，切實提高了貧困人口就業、創業能力，增強了脱貧致富的造血功能。

三、駐村幫扶出實招，精準扶貧見實效

(一)高度重視、認真落實

對於精準扶貧工作，我局高度重視。一是宣傳到位。我局利用教育信息網、月工作通報及QQ工作羣，將縣委、縣政府的決定要求及時宣傳到位，讓教育系統人人都知道精準扶貧及其工作要求。在2__年__月__日召開的教育系統精準扶貧動員大會上，號召全系統人人蔘與，個個參戰。二是領導到位。成立了以局長為組長的扶貧領導小組，派出精兵強將為工作隊員，與市後盾單位一道進駐__村，認真紮實開展扶貧工作。每月召開一次黨政會，聽取扶貧工作隊的工作彙報，研究部署扶貧工作。20__年__月__日，我局召開了精準扶貧工作佈置會議，局黨政班子、局機關及二級機構幹部80餘人參加了此次會議。會議上強調要在扶貧、扶知、扶智上，幫助貧困户早日實現脱貧致富。三是落實到位。20__年__月__日，__市人大常委會___主任主持召開了精準扶貧調度會，對精準扶貧工作進行全面安排部署，所有後盾單位及相關鄉鎮負責人均參加了此次會議。遵照會議精神，我局牽頭先後召開了三次精準扶貧協調會議，全面協調扶貧工作。思想上的高度重視，行動上的認真落實，為我局精準扶貧工作奠定了堅實的基礎。

(二)紮實調研、精準識別

遵照__市人大常委會魯立彬主任“走遍李家村的山山水水、訪遍李家村的組組户户”的工作要求，201_年11月5-7日、13-14日，市、縣兩級扶貧工作隊兩次進駐龍門鎮李家村，開展了為期5天的調研工作。工作隊分三組實地踏查了李家村的村級公路和其他基礎設施，走訪了所有由村鎮兩級提供的貧困户和大部分未納入貧困户的農户，專訪了有一定規模且有種、養殖經驗的村民;召集了村民代表座談，與村民貼心交流，全面摸底;組織了扶貧工作隊員研討會，對走訪的每家每户的情況進行研討分類，對村支兩委和村民提出的每一個問題進行分析研究。對照國家關於貧困户的確認標準，初步確立了26户貧困户名單，並將其再次交由村民大會表決確認。201_年11月10日，李家村根據相關程序召開了村民大會，經村民投票表決最後確定，__縣龍門鎮李家村貧困户為19户。

(三)結對幫扶、責任到人

按照市、縣、鄉“一村一扶貧工作隊、一户一幫扶責任人、一户一幫扶檔案”、“單位到村、幹部到户、責任到人、措施到位”的要求，由五個後盾單位結對幫扶，確保每户貧困户有2名以上幹部幫扶，並建好檔。對前期識別出來的貧困户口，建立精準扶貧對象管理檔案，實現户有卡、村有冊、鄉有檔，建立了貧困對象推出機制，實行貧困人口動態管理。以户為單位，瞭解貧困户當前急需解決的困難和問題，算好時間賬、經濟賬，找準脱貧致富的路徑，按照“一户一策”制定年度目標、階段計劃和幫扶措施。每户每年的扶貧工作情況納入這户所有幫扶責任人的年終考核，將扶貧工作情況和效果作為年終考核的重要依據。

(四)因地制宜、科學規劃

扶貧工作隊通過近兩個月紮實的調查研究，形成了比較完善的調研工作報告。在此基礎上，我局因地制宜、初步制定了精準扶貧工作規劃。

一是確定了結對幫扶到村到户、扶持生產和就業發展到村到户、教育培訓到村到户、農村危房改造到村到户、基礎設施建設到村到户、文化惠民工程到村到户、醫療救助扶持到村到户等七大工作任務。

二是制定了組織協調到位、資金籌措到位、綜合幫扶措施到位、項目監管到位、基層組織服務到位、宣傳提煉總結到位等六項保障措施。

三是出台了《__鎮__村結對幫扶到村到户實施方案》、《__鎮__村扶持生產和就業發展到村到户實施方案》、《龍門鎮李家村20__年農村危房改造到村到户實施方案》、《__鎮__村教育培訓到村到户實施方案》等四大方案。

四是制定並通過了《龍門鎮李家村精準扶貧三年攻堅規劃(20__-20__年)》，為三年的扶貧攻堅打下了堅實的基礎。

五是認真完成了相關工作任務：

1.完成了結對幫扶、建檔立卡工作，幫扶責任人與貧困户面對面溝通，交換意見。

完善了貧困户分批次、分類別進行扶貧和脱貧的規劃。

2.籌措資金25萬元，幫助李家村完成李家村——醴陵1.2公里道路硬化，已竣工。

3.溝渠改建水利建設項目已動工。

4.為改善村容村貌，簽訂了環境衞生治理承包合同。

5.確定4户為20__年農村危房改造項目。

6.向全縣教職工發出“精準扶貧”愛心捐資倡議書，共收到愛心捐款173340.7元，所捐善款全部用於幫扶貧困户家庭。

7.由機關幹部職工個人出資幫助李家村貧困家庭銷售茶油1000餘斤，解決當地土特產銷路難問題，幫助貧困户增加經濟收入。

8.為保障貧困户家庭歡度祥和的春節，年前逐户上門進行慰問併發放慰問金及物資5.2萬元(包括現金2000元/户，棉被1牀/户，還有米、油等食品)，同時向學校捐贈牀鋪、課桌等物品共計兩萬餘元。

20__年是打好脱貧攻堅戰的開局之年，在新的一年裏，教育扶貧工作將以羣眾滿意度為衡量標準，創新工作方法，提高管理水平和服務質量，狠抓資金落實和監督檢查，努力做到資助對象準、資助效果好、社會評價高。

學校精準扶貧工作總結篇三

根據省、市、區有關教育扶貧攻堅的部署,依__省教育廳《__省教育廳教育精準扶貧試點方案》、《__省教育廳教育精準扶貧工作規程》、《__省教育扶貧規劃(20__-20__年)》和__區教育局《__區教育局精準扶貧工作實施方案》、《__區教育精準扶貧學校結對幫扶框架協議》等文件精神，20__年、_月,__市__區__中學迎來了__市____中學、__市__中學“二對一”教育精準幫扶。據悉，該校作為__區唯一的農村住宿制中學，由於多種原因，教育教學質量水平一直堪憂，作為此次教育精準幫扶的受援校，一年來，為切實有效地抓好教育精準扶貧試點工作，全面提高教育教學質量，該校教育精準扶貧工作現取得了階段性成果，現就所做工作進行小結。

一、成立了學校精準扶貧組織機構

成立教育精準扶貧工作實施領導小組

二、加大宣傳力度，引發社會關注

9月26日，該校舉行了____中學、__中學對口幫扶__中學授牌儀式，各單位領導、家長及社會人士近200人來校參加，多家新聞媒體對此次活動進行報道，讓教育扶貧的東風吹出校園，引起社會關注。同時，學校出了校園宣傳專刊，詳細解讀教育扶貧政策、介紹____中學、__中學及__中學的發展情況。學校政教處安排班主任充分利用手機、短信、微信羣、黑板報等各種載體，宣傳教育精準扶貧的重大意義。

三、努力做好“二對一”教育精準幫扶工作

攜手____中學 農村娃“留學”進省城

____中學是依託於__省__市百年名校__中學的優質國中學校，自2016年3月與該校簽訂幫扶協議以來，____中學領導高度重視，多次來到該校開會商討幫扶事宜，溝通幫扶事項，與家長和學生會面交流。

(一)、成立組織機構

(二)學校管理結對幫扶方面

分管對應工作的中層領導結成對子，促進我校管理邁上新台階。本學期，____中學委派__市__區歷史名師工作室首席名師、____中學教科室主任劉紅星擔任該校分管教學副校長，負責定期到該校督導各項幫扶工作，且兩校行政管理層每月召開一次行政例會，商討與總結幫扶工作。

(三)、教學教研結對幫扶方面

自5月以來，兩校教研室、教務處開展結對幫扶活動，____中學教研組及教師與該校教研組及教師結成對子，通過“名師送教”項目讓優秀教師上示範課、做講座等方式，教科研指導以及共享教育資源等手段，促進了該校教學質量及教科研水平有了顯著提升。例如9月26日，___中學副校長___親至該校，給師生們帶來了兩堂趣味橫生的作文課。這是____中學教育幫扶該校“名師送教”項目的一個縮影。“名師送教”項目旨在以授之以漁的方式，把先進的教學理念、教學方法、教學藝術傳授給__中學全體教師。__月__-__月__日，全國國中語文名師本真課題暨寫作教學觀摩活動在____中學舉行，為促進__中學語文教師專業成長，____中學教科室主任劉紅星特邀該校語文教師前往現場觀摩學習。

(四)、德育工作結對幫扶

(1)、教師層面：在兩校政教處結對幫扶的同時，____中學委派12位優秀班主任與__中學各年級班主任結成對子，進行一對一幫扶，重點幫扶班級小組建設，班級文化建設以及班級管理，尤其是七年級“____實驗班”，採用____中學的班級管理模式，由____中學分期分批選派優秀教師輪崗教學，採用____中學的班級管理模式，由劉紅星主任擔任班級督導領導。

(2)、學生層面：從該校遴選五名七年級新生入讀____中學，9月18日，五名新生奔赴星城，成為了____中學七年級新生，借力省教育廳教育精準扶貧東風，讓這些孩子們第一次有了機會，看看外面精彩的世界，第一次有了機會，在省城名校學習!

同時，在該校成立“____實驗班”，____中學贈送該班學子每人2套該校校服。9月13日，____中學校長__在與該班學子會面時講到，“你們不僅是__中學的學生，你們也是____中學的學生，我把你們時刻放在心上，你們身在__，但是你們也得知道自己是名校學子，要以名校學子的標準嚴格要求自己，生活上，學習上，都要敢為人先，努力勤勉，虛心好學，做一個有追求的人，做一個卓越的人”。

(五)校際資源共享方面

從5月份開始，____中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步等。

__中學助力 促師生共同進步

__中學是__區教育局為盤活教育資源，整合優質教育，借鑑教育發達地區的先進辦學模式而創建。2016年__中學第一屆畢業生就創造了近六成(423名畢業生中252人考入省重點)學生考入省重點高中的優異成績.成為了__教育教學質量的新亮點。自3月兩校簽訂結對幫扶協議以來，兩校以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，取得了一定的成效。

(一)組織機構

(二)、教學教研結對幫扶方面

自3月以來，兩校教研室、教務處結對幫扶合作。通過支教的方式，__中學派優秀教師駐該校開展教育教學工作。同時，該校多次組織青年教師前往該校聽課、評課，參與該校組織的公開課、示範課等活動。同時，__中學多次組織優秀教師開展送教下鄉、教師業務培訓等活動，使該校青年教師的教學教研能力有了顯著提高。

(三)、德育工作結對幫扶方面

(1)、教師層面：積極組織教師德育培訓，特別是班主任培訓。5月9日，__中學教師受邀參與了__中學組織的班主任年度培訓活動，通過培訓，促進該校教師的德育工作水平，大大提高了教師們德育工作方面的效率。

(2)、學生層面：從該校遴選十六名七年級新生入讀__中學，9月12日，十六名新生到__中學報到，正式成為了__中學七年級新生，他們獲得了在市區名校就讀的寶貴機會。

同時，在該校成立“__中學實驗班”，該班由__中學以教師支教、分期分批選派優秀教師輪崗的教學方式，採用__中學的班級管理模式，由楊嶺秋副校長任班級督導領導。

(四)校際資源共享方面

從5月份開始，__中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步、考卷同步等。通過期中、期末聯考的方式，實時掌握__中學的教育教學質量，及時制定提升教育教學質量的新方案。

據悉，該校將繼續借助教育精準扶貧的東風積極、虛心地向兩所名校學習，把他們的優秀辦學經驗與方法和該校實際相結合，為實現城鄉基礎教育均衡發展而不斷努力!

學校精準扶貧工作總結篇四

__鄉民族中心學校精準扶貧工作，在各級黨委、政府的正確領導下，在__村村支兩委的緊密配合下，深入貫徹落實黨的十九會議精神，以農民增收為重點，以全面脱貧摘帽為目標，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快了幫扶村組貧困户的脱貧致富的步伐，現就我們具體做法彙報總結如下：

1、加強領導、各負其責。

為了抓好落實精準扶貧”工作，鄉中心學校成立了精準扶貧工作領導小組，由鄉中心學校黨總支書記、校長為組長，全體校委會人員為成員，辦公室具體負責此項工作，分工到人，各司其職。

2、上下聯動，密切配合。

我們根據黨委政府的安排和步驟，與村組幹部緊密的配合，與幫扶對象交心談心與他們打成一片，當好參謀，做他們的知心人和引路人。

3、深入實際，摸清情況。

根據縣、鄉扶貧開發建檔立卡工作實施方案，,圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準,抓緊抓實抓好精準扶貧工作。

(1)深入幫扶家庭瞭解情況。在20__年_月，工作人員與村委會人員三次深入幫扶村、組，摸底排查，掌握基本情況。

(2)再次初選貧困農户名單。在20__年__月，工作人員與村委會人員再次深入各户初選貧困農户名單，予以公示。

(3)甄別確定貧困農户名單，協助各部門按照上報的貧困户名單，完善相關檔案。認真按照貧困户建檔立卡的工作方法和步驟，做好貧困農户的統計工作。

(4)最終確定幫扶對象，再一次人深入幫扶家庭，與幫扶對象擬定脱貧措施，並簽訂協議和承諾書。

通過以上方法和步驟，我們服務範圍內共幫扶家庭 74 户，幫扶人數184人，其中在籍學生27人，經篩選2015年末，幫扶範圍內脱貧25户，2016年底脱貧25户，2017年底脱貧24 户。建檔立卡貧困户74 户。

4、有的放矢，對症下藥。

圍繞目標具體、措施具體、進度具體、責任具體”，制定精準幫扶工作方案，分別針對各項工作簽訂目標責任書和承諾書，規範了工作方法和工作流程。本次共計幫扶幹部13人。服務範圍內貧困户對象中計劃實施養豬328 頭，養雞1478只，繁殖母豬4 頭，養蜂 8 羣，預計產業發展投資八萬多元。教育助學19人，計劃爭取雨露計劃圓夢行動補助對象4人，補助資金每人2萬8千餘元。預計危房改造32户，投資三十多萬元，

5、下一步工作打算

結合貧困户的具體情況，着眼市場需求、可持續發展和生態環境承受力，按照“宜工則工、宜農則農、宜商則商”和一户一法的要求，找準產業發展和增收路子，制定和完善村級產業發展規劃，做到“規劃到户、帶動到人”，實施好當前擬定的產業項目，同時要積極爭取各類項目資金的投入，做到項目到户，資金到户，效益到户，進一步做好精準扶貧工作。

精準扶貧，任重而道遠，脱貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脱貧的目標還有一段艱難的路程要走。我們全體人員將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今後的扶貧工作。

學校精準扶貧工作總結篇五

__交通大學積極響應黨中央、國務院及教育部的號召，積極參與滇西扶貧攻堅，並定點扶貧__省__市__縣。通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為雲南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。

一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案

為了紮實做好掛鈎幫扶工作，學校20___年組織7批次，20__年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、__縣城鄉規劃、__鎮文化旅遊開發、__村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平台等諸多方面。嚴格按照《__交通大學定點聯繫滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，紮實推進，力求實效。

二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧

學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了幹部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。

一是扶貧幹部培訓。依託中組部全國幹部教育培訓__交通大學基地，面向__省、__市、__縣和__縣在20__年先後舉辦了4期幹部培訓，近期又將開展2期，共有200餘名來自基層的幹部接受了關於城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導幹部的新聞傳播素養、領導幹部羣眾路線教育實地教學等。

二是教師培訓。20__年_月，來自施甸縣教育局的幹部、中國小校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一週的考察學習和聽課培訓;20__年__月、20__年__月，__交大附中、附小及幼兒園的20餘名骨幹教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰大學聯考與重點難點突破等四個專題的教學報告，並通過上公開示範課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。

三是智力幫扶。20__年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅遊開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進“城鎮化和城鄉一體化”等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，併為__一中師生做科普知識講座;實地考察了__縣__鎮__温泉地熱資源，與縣國土局和__鎮就開發__温泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以後進一步合作打下了基礎。20__年__月__日，學校副校長__一行5人在__市委常委、副市長___，__縣縣長___及其他市縣有關領導的陪同下，前往__鎮雷打樹村、__三中、__國小和雲__生物藥業有限公司開展了調研工作，並在__縣召開了20__年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20__年幫扶工作，明確20__年的幫扶工作計劃，學校有關部門與__縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20__年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與__縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平台，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。

四是教育掛鈎幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落後的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20__年一期投入60餘萬元幫扶援建__中國小校園網絡項目由__交大網絡中心承擔，順利建成並開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了__一中主頁服務器;20__年，學校二期投入近50萬元，為__鎮__國小、__三中、__鎮中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與__縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名__籍貧困大學生。校團委、__書院組織了兩次赴__幫扶實踐活動，40餘名師生分別在__縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，並形成了一系列的調研報告。

五是文化交流。文學院__教授課題組，針對__縣抗戰文化、__文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人並同他們同台演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行“跳舞吧交大”的採點拍攝，並形成了“醉美施甸”專題系列，宣傳推廣施甸旅遊產業發展工作。

六是衞生醫療幫扶。學校三所附屬醫院採取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨牀“三基三嚴”專業培訓;第二附屬醫院先後對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對__縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。

三、發揮掛職幹部作用，做好掛鈎扶貧工作

學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕幹部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校幹部工作領導小組同意，分兩批選派了2名幹部赴滇西掛職。掛職幹部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中國小，直接與羣眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作，同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋樑紐帶作用。

四、找準着力點，進一步提升扶貧工作的成效

20__年__月__日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20__定點聯繫__邊境山區扶貧工作，安排部署20__年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準着力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鈎幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。

二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脱貧致富的內生動力。四是藉助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。

2020學校精準扶貧工作總結範文5篇