一、活動領域:科學
二、活動內容:坐火車
三、活動目標:
1、鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量。
2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。
3、通過在創設的遊戲情景中愉快地進行數學活動。
四、活動重點:鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量;能正確區分比這個數多1或少1的數。
五、活動難點:能正確區分比這個數多1或少1的數。
六、活動準備:
1、火車票(1~10的數字卡)
2、教具:(蘋果、橘子、梨)樹
3、課件
4、小獎品
七、活動過程:
(一)找座位
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊,你們想去嗎?
2、教師:數字寶寶藏在了火車的車廂裏,請小朋友找出並説出是數字幾?
3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊領車票,找座位。
5、教師:動物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手裏也拿着車票呢,但是他們的車票上都是小圓點,幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!
(二)分水果
1、火車開到了光頭強的果園裏,看一看果園裏有些什麼水果呢?
2、光頭強摘了好多水果,請小朋友看看、説説摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢?
(1)將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客,6個蘋果)
(2)將橘子分給第二節車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客,7個蘋果)
(3)將梨子分給第三節車廂的乘客,夠嗎?怎麼辦呢?(9個乘客,10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客,9個桃子)
4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來摘水果給它們吃吧。
(1)請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;
(2)請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;
(3)請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨;
(4)請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
(三)兑獎啦!
告訴大家一個好消息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現在公佈中獎號碼,如果你手裏的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話,就請到我這裏來對獎。
(1)比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?
(2)其餘的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以後,你們可以到我這裏來領獎。
(四)開火車請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊
(五)檢查小朋友站立順序是否正確,然後出活動室,結束活動。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形,大膽想、大膽説,發展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線,並從不同的方位來觀察毛線圖,用完整地語言進行表述。
3、幫助幼兒藉助動物玩具,進行自編故事活動。
活動準備
1、毛線自由扭曲範圖兩張,實物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。(自選)
活動過程
一、集體表演《毛線舞》。
1、師:小朋友,你們手裏拿的是什麼呀?(毛線)長長的毛線真漂亮,我們一起來跳個毛線舞,好嗎?(好)
2、播放音樂,幼兒自由跟隨老師表演毛線舞,感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師:毛線除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什麼呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀察老師表演“毛線變魔術”,能根據毛線扭曲的圖形,大膽想象“像什麼”。
1、師:老師還會用毛線來變魔術呢,你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術:先把兩手握住毛線的兩端,進行展示活動;再一手握住毛線的一端,從上往下用力甩動;最後把毛線飄落到實物投影儀上。
3、師:小朋友仔細看看,你覺得毛線變成了什麼?
4、幼兒先與同伴進行一下交流,然後回答:“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽説,積極發表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線,並説説自己的毛線變成了什麼?教師參與幼兒的活動,及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,並反饋給其他的孩子。
四、學習從不同方位來觀察毛線圖,進一步發散幼兒的想象。
1、師:剛才小朋友變得魔術真棒!現在老師又有一個新的變魔術方法,請你們一起來認真地看一看!
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術,方法同上。
3、四個方向轉動毛線圖,引導幼兒與同伴一起想、一起説。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術,並引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位,使想象更廣闊。可以請2~3位幼兒表演看。
六、嘗試藉助動物毛絨玩具,與毛線圖進行配合,創編好聽的故事。
1、師:老師的毛線圖裏還藏着一個好聽的故事呢,你們來聽一聽。
2、欣賞老師創編故事,知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、説一説自己的毛線變成了什麼?再進行講故事活動。
4、請2~3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動:
師:今天,你們這麼多的小小魔術師表現得真不錯。下課後,你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上,用蠟筆來添一添、畫一畫,讓毛線圖更加漂亮,好嗎?(好)
【活動目標】
1、理解故事內容,學習故事中的主要對話。(重點)
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
3、樂意參與角色扮演活動。
【活動準備】
圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖棒棒糖一個。
【活動過程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動。
師:看看老師帶來了什麼?棒棒糖是什麼味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發生一個什麼樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時為什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後,小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的?
(3)小魚遊走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的'?(讓幼兒來學習説小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹遊走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後,小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回,小烏龜對小熊説了什麼?小熊又是怎麼説的?
2、師:水裏的朋友都遊走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心裏怎麼樣了?為什麼?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎麼多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏。
(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什麼味道啦?
(2)用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小夥伴説一説。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
五、教師小結:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!
〔活動目標〕
1、培養幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、發展幼兒想象力和創造力。
3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上,通過聯想畫成簡單的物體,並表現出其主要特徵。
〔活動準備〕
箱子一個、圖形示範幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
〔活動流程〕
1、導入:聽音樂“找朋友”入場。
2、授課:遊戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來了一隻奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什麼祕密阿?
A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什麼?
拿出圖形(圓形):這是什麼呀?幼兒:圓形。
教師接着把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看着是什麼?幼兒發散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形後,如同上進行討論。(長方形、正方形、橢圓形、三角形)
3、師:咱們再來玩個“超級魔術師”的遊戲。
拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什麼變成了什麼?是怎麼變成的呢?(引導幼兒學會添畫,變成另外的圖形)
4、引導幼兒自己想象創新。小朋友們,你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢?老師為小朋友們準備了一些圖形,下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示,並進行評析,鼓勵幼兒的設計。
〔活動反思〕
通過這節活動的進行,幼兒對圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能説出該圖形的名稱和特徵。對拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個物體説出是什麼圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強練習。
【活動目標】
①學會欣賞繪本故事,喜歡色彩鮮豔的圖片故事。
②能夠初步理解繪本故事內容,在老師的幫助下能夠完整講述整個故事。
【活動重點】培養繪本閲讀欣賞能力,喜歡上繪本故事。
【活動難點】能夠清楚、完整的表達繪本展示的故事內容。
【活動準備】繪本教材
【活動過程】
一、謎語導入,引出主角“耗子”
師:寶貝們早上好,今天老師要來考考小朋友,看看誰最先答對!‘兩撇小鬍子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,夜晚幹壞事。’
幼:老鼠
師:小朋友真棒,一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個名字,你們知道叫什麼嗎……耗子……
對小老鼠展開討論,談談小朋友眼中的小老鼠,把小老鼠的形象自然的呈現在孩子們的頭腦中(這是已有的經驗,孩子們很快就可以回憶起來)
二、繪本教學
開始《粗心的小耗子》繪本教學,從封面到尾頁,一頁一頁認圖,故事講解。
繪本故事講解中要注意引導幼兒對圖片進行仔細觀察,語言教學要以孩子們“説”為主,教師要學會設計有效的問題幫助幼兒學習繪本故事。
繪本故事教學的順序可以是:教師引導下,幼兒逐頁理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主,教師幫助複述故事
三、故事再讀
師:現在請小朋友來噹噹小老師,由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請坐的端正,安安靜靜舉手的小朋友來當小老師)
故事再讀是對文本的再認,加深印象,表演也是孩子們語言發展、表揚的機會
四、給爸爸媽媽講故事
讓小朋友回到家後給爸爸媽媽講這個故事,既是對教學內容的複習,再記憶,也是加強親子交流的一種手段。
活動目標:
1、幫助幼兒在情境表演中理解故事內容,並能與同伴大膽想象故事情節。
2、引導幼兒學説句式:大象,我的小花傘借給你,給你的×××擋擋雨。同時體驗幫助別人帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒積極參與同伴的討論。
活動流程:
創設“雨中散步”的情境——討論“為什麼大象不出來”——發散思維幫助大象想辦法——各種形式練説對話——延伸活動、自由表演。
活動準備:
實物小花傘若干把、動物手飾若干、輕音樂、故事磁帶、實物投影儀、故事圖片5張。
活動過程:
一、幼兒兩兩撐一把小花傘,創設“雨中散步”的情境。
1、師:春天到了,下起了小雨,讓我們撐着小花傘一起到雨中去散步吧!(播放輕音樂)
2、打開實物投影儀。
師:看,森林裏的小動物也撐着小花傘出來散步了,我們一起跟它們打個招呼吧。咦!我的好朋友大象怎麼沒有出來?誰看見大象了?
二、觀察故事圖片(一):
1、師:哎呀,大象為什麼不出來玩呢?
(請幼兒大膽講述理由)
2、師:這個小祕密藏在一個故事裏面,大家一起來聽一聽。
(故事的名字“送你一把傘”貼在電視機上)
3、提問:究竟是什麼原因?(可以多請幾位幼兒回答)
三、幼兒與同伴相互交流、發散思維。
1、師:大家快幫大象想個辦法吧!
2、幼兒自由討論時,教師可以巡迴指導、傾聽。
3、個別幼兒在集體面前講述。
4、教師小結,出示“笑臉”的大象。
師:看,小朋友幫助了大象,現在它的表情是怎樣的?你幫助了大象,心裏也感到怎樣?
四、觀察故事圖片(二):
1、師:現在大象出來玩了嗎?它有沒有雨傘呢?
假如你是小動物,會對大象説些什麼?會怎麼做?
2、準備一把小花傘,幼兒輪流撐傘、輪流説,教師扮演大象。(邊表演邊播放輕音樂,讓幼兒感受一種“關愛”的美。)
3、師:那故事裏的小動物會怎麼説呢?我們繼續來聽。
五、利用動物紙偶,學説句式“大象,我的小花傘借給你,給你的×××擋擋雨”。
1、幼兒個別説、集體説。
2、討論:為什麼小烏龜的雨傘給腳趾頭擋擋雨?而小熊的雨傘可以給大耳朵擋擋雨呢?
3、幼兒把椅子下的動物紙偶戴上,分成四組,圍成一個個小圈進行小組交流。引導幼兒想一想:自己扮演的動物,雨傘適合給大象的哪裏擋擋雨?(提醒幼兒可以交換紙偶)
4、討論:為什麼大象不願意接受小動物的幫助呢?大象在雨中淋着雨,時間長了會怎麼樣呢?
六、觀察故事圖片(三)、(四):
1、師:幸虧現在是春天,而且下得是小雨,大象還可以在大樹下避避雨。可你們看,大樹還在漏雨呀,該怎麼辦呢?
2、幼兒自由討論、出主意。
七、觀察故事圖片(五):
1、師:那故事裏會有誰來幫忙呢?結尾究竟是怎樣呢?讓我們一起來靜靜地聽一聽。
2、幼兒簡述故事的結尾。
3、故事主題小結。
八、結束活動:
師:來,我們一起撐着小花傘,也到幼兒園的院子裏去做一把大樹傘吧!(播放“小花傘”的快樂音樂,幼兒兩兩撐着小花傘走出活動室。)