活動目標：
1．在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2．能用兩種顏料調配出第三種顏色。
3．對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。
4．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1．變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有塗上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2．紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。
3．幼兒用書：《顏色變變變》。
活動過程：
一、通過變魔術引起幼兒對變色遊戲的興趣。
1、教師出示藍色小草圖片：小草是什麼顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎麼辦呢？
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們説能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料）
教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺裏面的東西會有哪些神奇之處呢？
2、教師從噴壺裏倒出黃色顏料讓幼兒觀察並提問：噴壺裏的水又不是綠色的，怎麼會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋）
二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
1．組織幼兒交流各自的發現，並用自己的發現解決剛才的疑問。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術。並進行操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個乾淨的杯子裏，然後再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什麼樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）
教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎麼調配出來的呢？
三、説説顏色的變化。
你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色？藍和黃手拉手變出什麼顏色啦？
幼兒説一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
四、填色遊戲。
1、給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2、展示幼兒作品，請幼兒説説自己的操作：你調出了哪些顏色？怎麼調出來的？
活動延伸：
在科學區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合後的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，併產生探索的興趣。
活動反思：
本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然後我給小草塗顏色，當我給小草塗上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎麼辦呢？有什麼辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班裏有個最聰明的男孩就説道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友説了其他的辦法，然後再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。後面的環節我請孩子們自己到組裏去嘗試兩種顏色混合，並混合給相應植物塗色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料複印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。
教學目標：
1、在活動中能發現不同顏色在混合後發生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手後變出的顏色進行作畫，並感受其中的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉籤，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發現兩種顏色混合後能出現新的顏色。
教學方法與教學手段：
示範法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術開場，用聖誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊説邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊説邊噴上藍色），但是結果卻變成了綠色。
1、提問：一開始大樹是什麼顏色？（黃色）
2、後來我噴的是什麼顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了紫色）
3、教師出示PPT進行小結：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試着做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：
（1）紅黃藍三種顏料裏面各有三個棉籤，如果要取顏料，必須用各自杯子裏的棉籤，否則顏料會弄髒，變出來的顏色就不好看了。
（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
（4）記住自己把什麼顏料和什麼顏料放在了一起，變出了另一種什麼顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成後，教師把幼兒的作品進行展示，並讓幼兒説出使用什麼顏料加什麼顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片並作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿蔔等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：聖誕老人要求幫忙
教師扮演聖誕老人：小朋友們你們好，聖誕節還沒有到，我閒的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
聖誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，説完就去賣水果了。（結束）
整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示範，激起幼兒的興趣。讓孩子帶着好奇心動手操作，怎麼把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？
瞭解變化後的顏色，由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流着，分享着……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒瞭解不同水果的顏色，
最後一個環節聖誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什麼是選聖誕老爺爺呢，因為最近還沒有到聖誕節，聖誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。
這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解。
創意設計：
中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閲讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事裏的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起後變成了綠色”這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課後還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事裏的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……後來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮豔的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合後的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合後的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示範操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合後發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最後用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合後發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合後變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
活動目標：
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標籤、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術
1、教師拿一瓶清水用力搖晃後變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什麼變化。
1、請幼兒説説自己變魔術變出了什麼顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什麼新的發現。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友説説自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發現。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。
2、引導幼兒互相觀察，發現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的慾望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展台上，並嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據標籤説説自己杯子裏的新顏色是怎麼變出來的。
2、將顏色分類，啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什麼。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。
活動反思：
我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什麼顏色配出了什麼顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
活動目標
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
2、通過變魔術遊戲活動，引導幼兒發現顏色混合後產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果
重點難點
對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望，發現顏色混合後產生的一些新變化。
幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。
活動準備
1、分別塗有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。
2、記錄表、抹布、油畫棒。
3、ppt
活動過程
一、引出主題，激發幼兒活動興趣，“變魔術”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的慾望
今天，老師來當一回魔術師，給大家表演個節目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子）
師：魔術就要開始了，你們看仔細哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細觀察。）
師：變成什麼顏色了？（紅色）
小結：小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、幼兒自主探究，體驗。
老師給你們每人準備了一瓶水，拿到瓶子後聽口令，你們自己瑤瑤看。
師：你瓶子裏的水有什麼變化？
（幼兒回答：紅色、黃色、藍色，出示ppt，紅黃藍稱為三原色）
請幼兒説：我瓶中的水變成了？顏色？
師：為什麼我們瓶中的水會變出不同顏色？
（老師告訴你們一個小祕密：因為老師在瓶蓋上塗了不同顏色的顏料—出示塗有顏料的瓶讓幼兒看看）
三、探索活動“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）
師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們再換另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會有什麼變化？）
師：現在你瓶中的水有什麼變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色）
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作塗色
師：今天的魔術好玩嗎？你記住了沒有？
讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來，出示ppt45師示範填表
要記得寫上自己的名字哦！
五、小結
請幼兒展示記錄表並説説自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）
六、師小結
小朋友説的真好！今天的魔術很簡單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以後還可以在區角活動裏有更多的體驗，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！
七、活動延伸：
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什麼變化呢，把材料投放在科學區裏，孩子們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動反思
本活動選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個活動都處於興奮狀態，另外，在活動中我還尊重了幼兒個性差異，及時指導，關注了細節，孩子們也在語言表達能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛鍊，但還是存在很多不足，比如：應多給幼兒一些交流時間，認識三原色、三基色。讓他們從生活出發，在生活中去尋找、發現，也可以與藝術聯繫起來，讓孩子們在繪畫中去創作、去體驗。
活動目標
1、知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣
2、複習並鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重難點
知道水的形態，瞭解顏料被水溶解變色的小祕密。
通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程
（一）導入遊戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀？瓶子裏有什麼？水是什麼樣子的？（無色透明、會流動、沒氣味）
教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會變的。我們來試試？
（教師先橫着搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裏的顏料）
師（語氣的神祕感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什麼顏色？你們想玩嗎？
（二）探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要説水寶寶，變變變哦。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）
提問：你們的水寶寶變了嗎？變出了什麼顏色？（幼兒 交流討論）
給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。（教師邊説邊操作後幼兒操作）
2、顏色對應
師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看着標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與筐子對應放）
（三）解讀祕密
師：好奇怪呀，水寶寶怎麼會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有祕密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗）
提問：
1、你發現了什麼？
2、這瓶怎麼沒變出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）
教師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。（同時打開瓶蓋讓幼兒説：你發現了什麼祕密？）
教師小結：原來蓋子裏的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裏沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開看看，為什麼有的小朋友的蓋子裏還有顏料呢？
（師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力）
（四）交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：看看老師的瓶蓋裏還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎麼樣，你們想知道嗎？這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧！(教師邊説邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子裏的水有變化嗎？變成什麼顏色了？
提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色？（幼兒講述）
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個祕密帶到區域裏再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
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