教學背景
託班時期是孩子感知覺發展的關鍵時期，如大小知覺、方位知覺和距離知覺等。皮球具有會滾動、有彈性等“動態”特徵，在幼兒園內利用皮球開展一系列活動，可以促進託班孩子的感知覺發展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關經驗。
活動目標
1．在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。
2．樂意和同伴一起玩球，感受集體活動的快樂。
活動準備
大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。
活動過程
（一）出示皮球，引起興趣
1．教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什麼？
2．重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大？
3．觀察要點：
●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、説説的興趣。（教師可鼓勵孩子主動感知：“摸摸看，這個到底是什麼？”“哦，原來這是隻皮球呀。”）
●孩子是否有關於癟皮球能夠變大的認知經驗。（教師可追問：“這個皮球怎麼扁扁的呢？”“扁扁的皮球能玩嗎？”“怎樣讓皮球變大呢？”）
（二）做遊戲“皮球變大了”，感知皮球變大的過程
1．教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前後的皮球有什麼不同。
2．重點提問：有什麼辦法可以給皮球打氣？打完氣的皮球變成了什麼樣？
3．使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。（鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動作，或模仿打氣的聲音。）
4．孩子扮演小皮球，和教師一起做遊戲“皮球變大了”。引：寶寶來做大皮球，老師來做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的遊戲。
5．觀察要點：孩子能否用語言和動作模仿皮球從小變大的過程。（教師可反覆念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了”，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然後慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。）
（三）玩皮球，感受和教師、同伴一起活動的快樂
1．孩子人手一箇中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2．教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球（滾、踢、扔等）。
3．觀察要點：
●孩子能否拿着皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悦。
●孩子玩球時的動作是否協調。
活動建議：
第一，本次活動可分多次進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的干擾，最後玩皮球的環節時間不宜太長。隨後該活動可安排在室外開展，增加玩皮球的時間。
第二，在引導孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，並從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。
第三，該活動可反覆開展，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前後的顯著變化，並滿足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒為主；在發展期側重於對球的一些特性（如大小、顏色）等進一步感知，動作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動作的練習；在銜接期可進一步鼓勵孩子感受不同材質的球之間的特徵（如軟硬、透明、光滑、毛糙等），積累相關經驗，動作上可進一步鍛鍊孩子手部肌肉的力量，培養孩子動作的靈活性、協調性。當孩子玩球技能熟練後，可鼓勵孩子嘗試拍球的動作。
活動目標：
1、感知物體的可變性，喜歡動手操作。
2、培養幼兒的觀察興趣。
3、體會讓自己身體變大變小的樂趣。
4、提高幼兒動手操作的能力。
教學重點：
多人合作組成氣球變大變小。
教學難點：
幼兒的合作意識的培養。
活動準備：
1、各種顏色的氣球若干、打氣筒、紙箱裏放有各種顏色的氣球（個數比幼兒和教師人數的總和多1），然後用布蓋好，以幼兒看不見為宜。
2、錄音機、磁帶。
教學過程：
1、摸一摸，猜一猜
談話：今天，老師給小朋友們帶來了一份神祕的禮物，想知道他是什麼嗎？猜猜是什麼？誰願意來摸一摸，説説有什麼感覺？
2、玩一玩，説一説
⑴複習1和許多：
打開箱子，看看裏面有什麼？（許多氣球）請老師和小朋友每人選擇一個氣球，現在箱子裏還有多少氣球？（1個）
⑵複習對顏色的認識：
提問：你選擇的是什麼顏色的氣球？你周圍有什麼物品和這個顏色相同？（紅色、黃色、藍色、綠色、橙色）
⑶引導幼兒自由玩氣球：
談話：説一説你是怎樣玩氣球的？拋接、踢、滾、用嘴吹響上方並保持不掉在地上……
3、觀察氣球變大變小的樣子：（活動中要提醒幼兒注意安全）
用打氣筒給氣球充氣，觀察：氣球有什麼變化？如果放手，氣球會怎樣？猜想：如果一直不斷地充氣，氣球會有什麼變化？
幼兒觀察描述後，教師小結：給氣球充氣，氣球會變大；如果放手，氣球會慢慢變小；如果給氣球一直不停地充氣，氣球會爆炸。
4、遊戲：吹氣球
⑴想想自己是一隻氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
引語：假如你自己就是一隻氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會怎樣呢？請用你的身體來表現好嗎？
⑵與好朋友合作表現氣球越吹越大與破掉的情形。
引語：請與你的好朋友手拉手變一個大氣球，我來打氣筒吹氣，吹氣，吹氣，氣球好大好多了，我繼續吹氣，怎樣了？想好了嗎？請你和好朋友一起來表現！
⑶和好朋友手拉手變個氣球，合作表現氣球逐漸變大，漏氣了，越來越小的樣子。
5、隨着音樂變一變，音樂高氣球就會慢慢的變大，音樂低氣球就會慢慢變小。
音樂為小班上冊幼兒音樂《小手爬》，音樂的高低需要教師及時提醒，提醒的方式為音樂高時選擇吹氣的聲音“呼——呼——”音樂低時選擇漏氣的聲音“哧——哧——”
6、教師小結活動過程中出現的問題，及氣球的變化。
三、思想教育：
教育幼兒玩氣球時要注意安全：不能把氣球吹得很大，更不能把破掉的氣球吸到嘴裏變成小球，也不能用力擠壓吹大的氣球。
活動反思：活動中，充分地利用了幼兒已有的玩氣球的經驗，讓孩子在原有基礎上不斷嘗試、創新、學習，使幼兒的能力、知識水平在原有基礎上得到不同程度的提高。活動（）始終遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學習知識。在初次嘗試以自己的身體展示氣球變大變小的樣子時，出現困難，但經過教師引導能比較好的展現。有了自身的展示，與好朋友合作表現氣球變大變小的樣子，幼兒完成得較好。但隨音樂表現時出現困難，此部分設計雖然使用的是幼兒熟悉的音樂，但很少有孩子能聽出音樂的高低，並據此變換相應的動作。
活動目標
1、學習玩小魚吐泡泡的遊戲，發現點點由小到大的變化
2、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程，感受點的大小。
3、體驗在不同材料上作畫的樂趣。
活動準備
1、小魚胸飾一個，小勺或塑料滴管人手一個。
2、每組三種顏色的水彩顏料，一組宣紙，一組白色的棉布。
●教師要注意水和顏料的比例，是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替，加入的水要多一些。給幼兒的顏料最好用色彩鮮豔、搭配協調的對比色。
活動過程
1、教師以“魚媽媽”的角色變魔術，出示勺子，引發幼兒的好奇。
教師：小魚寶寶們，今天媽媽要給你們變個魔術。看！媽媽變出的是什麼呀？
2、教師用小勺子舀顏料，將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中，邊講邊演示。
教師：媽媽看見小池塘變得這麼漂亮，真高興！遊遊遊，喝口水，吐泡泡。
要點提示
教師在演示時，語言和相應的動作要結合起來。如，喝一口水——舀顏料，吐泡泡——
把顏料倒在紙上。教師用有節奏的語言講述，語氣突出，語速放慢，引起幼兒對操作方法的關注，便於學習和掌握。
3、鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的變化。
教師：請你們猜一猜，魚媽媽吹出來的小泡泡會有什麼變化呢？
4、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的遊戲，感受點點由小到大的變化。
（1）教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法。
（2）幼兒進行操作，玩“魚寶寶”吹泡泡的遊戲。
（3）幼兒操作的過程中，教師用驚訝的語氣引導幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化，發現並説出泡泡變大了。
教師：魚寶寶你們看，泡泡怎麼啦？再吹一些泡泡試一試，看看會有什麼變化。
5、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡。
教師：魚寶寶們吹出的泡泡有什麼不一樣呀？像什麼？
活動建議
☆活動廷伸 鉛畫紙、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管，引導幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什麼不同。
☆區角活動 ①美術區：小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖，幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡。②語言區：小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片，幼兒用“越變越大”的詞組，練習看圖學説話。③數學區：大小不同的圓片，引導幼兒按大小順序排列。
☆環境創設 將幼兒的作品佈置在展覽區，引導幼兒感受、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡。
☆家園共育 ①引導幼兒觀察家長在吹泡泡糖時，泡泡越變越大的過程。②親子游戲“追泡泡”：家長用肥皂水吹泡泡，幼兒追逐泡泡。
一、活動目標
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。
2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。
二、活動準備
1、充氣玩具（氣球、塑料袋、皮球、充氣棒等）
2、吸管、氣球打氣筒、氣門針、打氣筒、課件。
三、活動過程
（一）以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具
1、導入：歌曲表演《河馬先生》。
2、師幼共同玩充氣玩具。（播放音樂：魚兒水中游）
（二）觀察充氣過程，並討論
1、説一説充氣玩具的名稱。
2、討論
（1）我們玩的氣球是什麼樣子的呢？
（2）根據生活經驗説説在哪裏見過氣球。（出示課件）
3、師幼共同探索氣球充氣前後的大小變化。
（1）出示沒有充氣的氣球，引導幼兒説出他們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢。（用嘴吹氣）
（3）師幼共同探索多種讓氣球變大、變小的方法。（提供工具，可以合作。）
（4）猜想：如果一直充氣，氣球會怎樣？
（5）請幼兒嘗試給充氣玩具充氣（不要充的過滿）。
4、總結
（1）氣球充氣呼——變大了，漏氣哧——變小了。
（2）充氣的時間長，漏氣的時間短速度快。
（三）用動作表示氣球大小（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒用自己的動作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、師幼共同遊戲：變成一隻大氣球。
（1）請幼兒想象自己是一隻氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
（2）幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
（3）幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
3、鼓勵幼兒隨音樂變一變。（播放音樂：拿昆樂器曲）
請幼兒隨着音樂表現氣球逐漸膨脹和越來越小的情形。
四、延伸活動：
現在就讓我們用睜得大大的'眼睛到外面發現更多變大變小的東西吧。
活動目標：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。
2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕鬆歡快的音樂
教學過程：
一、談話導入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大？
二、給氣球充氣
1、教師給氣球充氣，請幼兒觀察。
師：“小朋友仔細看一下氣球發生了什麼變化？”
幼：變大了。
教師引導幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2、教師引導幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發生什麼變化？
三、教師分給每個幼兒一隻氣球，！。！請幼兒嘗試給充氣玩具充氣並提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同遊戲：變成一隻大氣球。
1、請幼兒想象自己是一隻氣球，教師給氣球充氣
師：“現在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了”。
教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。
師：“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧！”
教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
3、幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵幼兒隨着音樂變一變。
請幼兒隨着越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程，隨着音樂減弱表現氣球越來越小的情形。
六。活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。
活動反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點，通過遊戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前後的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
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