大班綜合活動《橙子變變變》
重點領域：藝術、科學
【設計意圖】
本次活動的設計與水果主題活動相聯繫，我力圖嘗試認知、探索模式，採用流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律，根據大班幼兒愛模仿、愛想象的年齡特點，我設計了此活動，並通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特徵，孩子的活動興趣自然而然地被激發出來了。
【活動目標】
1. 觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。
2.熟悉旋律，學習替換歌詞創編歌曲，並用恰當的動作表現。
3.培養幼兒初步的發散性思維及細緻觀察的能力。
【活動重難點】
重點：根據橙子的基本形狀展開想象。
難點：藉助想象學唱、編唱歌曲。按固定的歌詞範式編唱。
【活動準備】
物質準備：課件、音樂、橙子2個、水果刀、菜板、橙子橫（豎）切面簡筆畫若干、勾線筆兩隻
經驗準備：幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》的旋律
【活動過程】
一、情景導入
1.教師創設情景，提高幼兒興趣
——教師：趙老師的好朋友拉拉邀請我們去她家郊遊，小朋友們想去嗎？
2.教師出示PPT圖片（大山），請幼兒觀察。
——教師：小朋友們看拉拉的家在哪裏？（山裏）好遠啊，我們給她打個招呼吧！“嗨...拉拉，你好啊！”(重複兩次)拉拉：“哎!小朋友們你們好！歡迎你們來我家做客！”
——教師：小朋友們想去嗎？拉拉的家要經過樹林，那麼我們要小手牽着小手，一個跟着一個的走，千萬不要掉隊哦！
3.教師帶領幼兒跟着音樂走。
4.教師出示PPT圖片（桃花），播放《桃花朵朵開》音樂，和幼兒一起表演。
——教師：桃花開了，我們一起來跳舞吧！我覺得花美，我們的小朋友們更美！請小朋友們找個小椅子坐下來吧。
——教師：我們經過了小樹林，來到了拉拉的家。拉拉：“小朋友們大家好，我是拉拉，歡迎你們到我家來做客，我有禮物要送給你們，你們知道他是什麼嗎？我們一起來看一看好不好？”
二、橙子變變變
1.認識切開的橙子。
（1）教師出示橙子展開討論。
——教師：小朋友們看看是什麼禮物呢？（橙子）你們吃過橙子嗎？是什麼味的？（酸酸甜甜的）
——教師：橙子確實好吃又營養，那誰來説説橙子的皮摸上去是什麼感覺？請小朋友來摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教師拿着橙子輪流請孩子們摸一摸）
——教師：趙老師考考你們，橙子的裏面是什麼樣子的？（幼兒自由發言）想看裏面嗎？拉拉給小朋友們帶了兩個橙子，你們猜猜看，等一會趙老師一刀切下去，兩個橙子裏面一樣嗎？（教師停頓一會兒，幼兒自由發言）（切開）那誰知道橙子的裏邊是什麼樣子的
（2）教師示範切橙子（橫切一個，豎切一個），請幼兒仔細觀察觀察。
——教師：都是一刀切，兩個橙子裏面一樣嗎？（幼兒觀察回答）趙老師把切開的橙子還特地拍成了照片，我們來看看一樣嗎？
（3）出示PPT圖片（兩個切開的橙子），請幼兒觀察想象。
——教師：你們發現切開的橙子什麼地方不一樣？（幼兒自由發言）橫着切的分成了一個一個的小扇片，豎着切的成了兩個半圓形。
——教師：那麼趙老師奇怪了，明明都是一刀切的，怎麼兩個橙子裏面的圖案都不一樣呢？（幼兒自由發言）
——教師小結：趙老師一個橙子是橫着切的，一個是豎着切的，切的方法不一樣，結果橙子裏面的圖案也變得不一樣了。橫着切的橙子，一個圓圈分分分，分成了許多的小扇子；豎着切的橙子，一分二，左一半右一半，變成了兩個半圓形。
2.橙子變魔術
——教師：老師告訴你們，今天切開的橙子裏面還會變魔術，相信嗎？有一個魔法咒語，如果你們説説橙子橙子變變變，橙子就可以變魔術了，試試看好不好？
（1）出示PPT圖片（電風扇），幼兒學唱曲前半部分。
——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什麼？（電風扇）電風扇怎麼轉？小朋友們轉轉看，有什麼感覺?因為電風扇它呼呼的轉，所以我們感覺好涼快。
——教師：（我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀真涼快。）
——教師：我們一起來給歌曲編一編動作吧！
（2）出示PPT圖片（太陽），幼兒學唱歌曲後半部分。
——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什麼？（太陽）什麼樣的太陽?照在給我們身上是什麼感覺?
——教師：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀好温暖。
3.集體隨音樂學唱歌曲
——教師：我的橙子先變成了電風扇，怎麼轉（呼呼轉），感覺？（好涼快）然後我的橙子又變成了紅太陽，怎麼樣了？（照過來）感覺？（好温暖），我們一起來説一下好嗎？
——教師：我把橙子變成了電風扇、紅太陽，我很得意，想要開心的唱起來！如果我唱的好了，小朋友就給我拍拍手好嗎？
——教師：小朋友和老師一起來唱一唱吧。
三、遊戲：猜猜看
1.幼兒嘗試編唱歌曲
（1）變成自行車
——教師：現在我的橙子接着變魔術了，看看這是什麼切面的橙子？（橫切面）有幾個？（2個）會變成什麼呢? (自行車)
——教師：小朋友們説説自行車的聲音?幼兒(叮鈴鈴、吱吱轉)，騎着自行車跑的可以？（到處玩）那小朋友們把變出的自行車編成歌唱出來呢?
——幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀吱吱轉，我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀到處玩。
（2）變成小烏龜
——教師：小魔術師們，看看這個是什麼切面的橙子嗎？（豎切面的橙子）猜猜他會會變成什麼呢?讓我們一起來看一看 ( 烏龜)烏龜會怎麼走路呢？(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)
——幼兒：我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀慢慢爬，我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀好慢啊。
3.幼兒自由創編、添畫
——教師：老師這個橙子可神奇了，不但能變魔術，而且還能唱歌，小朋友們想要神奇橙子嗎？那你們神奇的橙子會變出什麼呢？我們一起把它説唱出來，好不好？
——教師：剛才我們給橙子變了那麼的多魔術，開心嗎？想和客人老師一起變魔術嗎？老師給2位小朋友每人一個橙子卡片，拿到客人老師的手上，和老師一起給橙子變個魔術，然後和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好？（剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等）
【活動延伸】
——教師：小朋友們，今天在拉拉家開心嗎？喜歡拉拉送給你們的禮物嗎？那我們是不是應該感謝一下拉拉呢？老師給你們每人準備一個橙子卡片，請你們下午回家後給橙子變魔術，想一想，用筆畫一畫，看看橙子又變成什麼了，等下次去拉拉家唱給拉拉聽好不好？現在時間不早了，我們該回家了，給拉拉説再見吧！也給客人老師説再見吧！
【活動反思】
《橙子變變變》這節綜合活動，通過引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動。《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。本次活動旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像並創造新的歌曲，並能夠大膽添畫。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利於幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利於幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的慾望。
二、重點前置，為創編做準備。
首先，我讓幼兒對橙子的基本形狀有所瞭解。其次通過實驗，讓幼兒細緻觀察，直觀瞭解橙子切開的兩種不同的切面，增強幼兒學習的積極性和有效性。每個孩子對橙子的基本形狀都有自己不同的感受，而切開的橙子恰恰為幼兒提供想象的條件。讓幼兒感知橙子的橫豎切面。最後通過“橙子變魔術”遊戲，將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，
三、打開想象的大門，創編更精彩。編的活動中。
以“橙子還會變成什麼呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了範例之後，知道了創編的方向，都爭先恐後的想表述，有的説橙子像鈕釦，真漂亮;有的説橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的説橙子變成鬧鐘，報時間;有的説橙子變成小喇叭，滴滴響;有的説橙子變成小剪刀，咔嚓嚓；……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。在活動延伸時，讓幼兒將我事先準備好兩個切面的簡筆畫帶回家，讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，然後在創編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫能力，而且進一步的培養了幼兒的發散思維。
不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助於幼兒更好的投入到活動中來。
蒙田範文網