活動目標
1、認識紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備
1、創設春天花園的情景，花園裏有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
活動過程
一、幼兒伴隨着輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園裏去參觀。
1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個神祕的地方玩，你們想去嗎？讓我們開着火車去吧！
2、提問：花園裏有什麼顏色的花？
3、認識黃色和紅色
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。
1、教師：今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裏，他們説找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到後説出“××跟××是好朋友”
4、評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。
5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。
6、幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。
三、操作
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。
教學反思
這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在遊戲活動中去認識顏色並進行配對。
整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最後一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。
活動目標：
1、理解物體之間的上下關係，能正確區分上下。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關係。
3、願意參加操作活動，體驗活動的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：理解物體之間的上下關係，並使用方位詞表達。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
活動準備：
1、教具：《公園裏》
2、學具：操作材料，鉛筆每人一支。
活動過程：
一、遊戲情景導入。
1、玩玩“上面與下面”遊戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）
2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園裏玩，今天高老師也帶你們去公園看一看好不好？”
出示教具：哇，春天的公園裏好熱鬧呀！看一看、説一説都有些什麼？
3、師：“哇，你們真厲害，都説出來了，接下來我要考考你們！我説一樣東西，你們告訴我它在哪裏好不好？”
在幼兒能説出位置的基礎上，引導幼兒表達完整，如XX在XX的上面（下面）
4、介紹句式：小貓在哪裏？小貓在凳子的上面。
二、使用幼兒操作材料。
1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現在要請你們自己去公園裏玩逛一圈。”
觀察操作紙，教師逐個引導幼兒觀察公園裏的場景，把在上面的圈出來。
2、教師巡視各組幼兒的操作活動，幫助幼兒理清活動的操作規則，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時提供指導。
引導幼兒先用嘴巴説，再動手操作。
三、交流評價。
1、驗證幼兒的操作結果。教師帶着幼兒一起再看一看，説一説，加深印象。
四、延伸活動：小小理貨員
1、出示貨架。
師：小超市明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎？”
介紹遊戲：請你幫我拿一下XX上面（下面）的東西，請你幫我把這個東西放在XX的上面（下面）。
2、活動結束後，將貨架放在區域中，幼兒區域活動時可繼續探索。
通過遊戲情景導入，引起幼兒興趣。
遊戲重複多次，幫助幼兒理解上下關係。
請幼兒觀察公園裏的事物，鼓勵幼兒大膽表達。
幼兒獨立操作，個別能力弱的幼兒教師個別指導。
請個別幼兒上來嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導幼兒用句式來表達“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓勵幼兒敢於用語言表達。
教學反思：
整節課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結了幾點不足的地方：
1、第一環節在梳理知識點的時候，講的實在太多，因為第一遍講下來的時候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地説出句式：小貓在哪裏？小貓在凳子的上面。然後第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調一下其實就可以了，説的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣；
2、老師沒有示範操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什麼，表現得非常茫然；
3、在幼兒激動的時候，我應該採取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發現自己的不足，才能在不足中有所進步。
活動目標：
1、理解故事情節，瞭解打鼓龍的特點與各類工作的關係。
2、大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、體驗打鼓龍找到工作後的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
活動準備：PPT
活動過程：
一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍。”
師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫院、電影院的照片）
師：“我們來看一看，故事裏發生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內容
1、師：“下面我們一起來聽一聽這個故事。”。教師講述故事並提問。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什麼？”（吵到看書的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫院工作嗎？為什麼？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什麼？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什麼沒有找到工作？（因為它一邊走路一邊發出鼓聲，進而總結出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學一學故事裏是怎麼説的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導幼兒猜測故事後半段內容
1、師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什麼樣子的工作呢？”讓幼兒根據已有生活經驗大膽地説出自己的想法。（熱鬧）
2、請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪裏工作，並請幼兒大膽表達自己的看法。
師：“我們來繼續看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”
四、教師接着講述故事至結尾處
五、提問熟悉故事內容
（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他説了什麼？”（馬戲團團長）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂隊）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什麼？”（進而總結出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以後的打鼓龍心情怎麼樣啊？” （開心極了）
六、老師帶着幼兒一起邊看圖片，邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什麼？”（昇華至可以為他人帶來快樂）
故事：
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長説：“你這麼一邊打鼓一邊整理圖書，會吵了大家看書。走吧，走吧，這個工作你不行的。”
打鼓龍來到了醫院，他很想做護士，可是院長説：“你這麼一邊打鼓一邊照顧病人，會吵了病人休息。走吧，走吧，這個工作你不行的。”
打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經理説：“你這麼一邊打鼓一邊放映電影，會吵了客人看電影。走吧，走吧，這個工作你不行的。”
打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團的團長看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他説：“你願意來我們馬戲團工作嗎？我們的樂隊剛好缺一個鼓手！你的鼓聲真是動聽啊！”
活動目標
1、記住自己的學號，會按自己的學號排隊。
2、學會按教師的口令進行排隊，要安靜和速度快。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備
每人一張學號卡
活動過程
一、數一數
1、幼兒和老師一起來數數。
2、按班級有多少幼兒，進行數數，如30個幼兒，從1數到我們的學號30。
二、認識學號
1、讓幼兒們來認識自己的學號。
2、自己説説學號是多少？
3、找自己的學號的座位。
三、分組排隊
1、按照老師的要求排隊，1號至10號為一組，依次類推。
2、醬30個幼兒分組，排成紅、黃、藍三隊。
四、比一比
1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。
2、看看哪對排組排得既快又準，還很安靜。
五、小結
1、教師對紅、黃、藍三隊進行點評。
2、讓幼兒説説本節課學會了什麼。
活動目標：
1、運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。
2、複習區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。
3、啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動重點難點：
重點：在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述。
難點：區分物體圖形、顏色的二維特徵。
活動準備：
1、小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅乾若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。
活動設計：
一。引起興趣：
1、今天，我們來做個遊戲——扮小動物，你願意扮誰就選一個掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）
3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎麼去呢？買些什麼禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什麼？告訴你的好朋友。
6、出發——小熊家到了。（敲門進入）
二。送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什麼禮物，並祝小熊生日快樂。
2、按小動物分組把禮物送給小熊。
3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。
三。小熊請客人吃餅乾：
1、小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅乾）小黑準備的是奶油餅乾，小白準備的是葱油餅乾。
2、小黑請每位吃一塊餅乾，與你的好朋友比一比，餅乾有什麼不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什麼顏色、什麼圖形的餅乾？
3、小白請大家動腦筋：
（1）請小鴨吃紅的三角形餅乾；
（2）請小兔吃黃的圓形餅乾；
（3）請小貓吃綠的正方形餅乾。
四。結束部分：
1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。
活動反思
遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。“過生日”是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。《指南》強調：幼兒是活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。
根據小班幼兒的特點，活動過程由易到難，循序漸進。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經驗來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點數小動物、生日禮物。重點是：手指一個物品，嘴裏數一個數。難點是：能説出總數。知道數到最後一個數是總數。從一個數到兩個，再數到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進行點數，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度，各環節銜接自然，符合小班幼兒的發展需求。整個過程體現了目標性、啟發性、主體性、整體與個別相結合等一系列原則，整合了科學、語言、藝術等領域，層次清楚，教具、學具的使用，促進了教學的發展，教師始終以一個參與者、啟發者、指導者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發展。
由於小班孩子剛入幼兒園，他們的能力、水平存在着很大的差異，在點數過程中，有手口不一致的現象，有個別孩子出現手點得慢，嘴數得快，還有的孩子數到了3，卻不知道數量是3，還説是2。依據《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創設不同的方式和環境，因人施教，促進每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室裏投放了一些操作材料，讓幼兒練習手口一致點數物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數貫穿於一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點數能力。
設計思路：
1、幼兒當前經驗分析本次活動讓孩子在經驗基礎上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經驗，同時激發他們喜歡動物、關愛動物。
2、活動環節分析
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
2）找找哪些動物藏在樹葉：孩子們通過説説樹葉後面有什麼；拼拼動物的照片；找找類似紋理皮毛的小動物；
3）找動物的影子：在瞭解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經驗，對他們的外形、叫聲等有了瞭解，特別對動物明顯特徵和不同動物皮毛的動物的分析。
內容與要求：
在看看猜猜玩玩的過程中，發現動物之間的顯著異同特徵，嘗試用簡單的話大膽描述。
環境創設與材料準備：
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經驗；
2、PPT兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片
活動過程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林裏住着很多動物，它們一起生活、遊戲，過得可開心啦，今天它們在去森林裏玩捉迷藏的遊戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪裏？你怎麼知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎麼樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪裏？這是大象的什麼部位？它看上去怎麼樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹後面。）
3、躲在樹上的是誰？這是它的什麼部位？它的尾巴是怎麼樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關鍵提問：它們有一個共同的祕密，看看它們身上都有一樣什麼？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特徵，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、説一説、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉後面）
1、遊戲：吹吹、猜猜、拼拼
1）師：有的小動物躲在森林茂密的地方，你看到他們了嗎？我們一起用力吹，把樹葉兒吹走（可以吹2——3次）看看誰藏起來了？2）咦，他們怎麼哭了？關鍵提問：它們也有一個祕密，它們有什麼是一樣的呢？
教師小結：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
2、師：它們後面還跟着動物，看看是誰呀？斑點狗——梅花鹿；奶牛——長頸鹿；斑馬——老虎關鍵提問：它們有一樣的地方嗎？
教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林裏的動物朋友都有許多小祕密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發現有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林裏還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導幼兒觀察影子的特徵，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）
2）幼兒遊戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，説出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪裏請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特徵，然後完整出現動物，體驗成功的快樂。
活動延伸：
活動中的材料放置在區角遊戲中，可以讓幼兒再次遊戲。
活動目標：
1、學習走路時眼睛看着前面，一個跟着一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：
1、小鴨子頭飾一個。
2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。
3、幼兒用書第24-26頁。
活動過程：
1、出示小鴨子的頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引發幼兒參與活動的興趣；
2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟着一個走的好處。
（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。
（2）組織幼兒説一説：鴨媽媽要帶着小鴨出去玩，小鴨子心情怎麼樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什麼走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學小鴨子怎樣走路？
（3）小結：小朋友走路時眼睛看着前面，一個跟着一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。
3、幼兒閲讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。
引導幼兒閲讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、説一説；小朋友們正在做什麼？誰做的對？為什麼？
4、遊戲《我學小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟着一個走，並提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。
活動設計背景
因為孩子們年齡還小，每天午睡起牀後總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設計了本節活動《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節活動讓幼兒更快地提高自理能力。
活動目標
1、學習按物體的特徵進行配對。
2、提高並發展幼兒的觀察力和辨別能力。
3、在遊戲活動中體驗到快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
幼兒在遊戲中學會按物體特徵配對，其發展幼兒的觀察力。
活動準備
圖片（明明家的鞋櫃和莉莉家的鞋櫃）、在教室一角製作一個鞋櫃、自制鞋子卡片（與班級人數相同）、活動之前讓幼兒認識各種各樣的鞋子。
活動過程
1、創設情境，激發幼兒興趣。
——電話響，老師接電話
“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家。”
2、引導幼兒進一步觀察鞋子特徵。
——出示圖片（莉莉家的鞋櫃），讓幼兒觀察圖片，並説出鞋子的特徵。
3、學習兒歌《鞋寶寶》。
兩隻鞋寶寶，一對好朋友。
穿對了，高興頭碰頭。
穿錯了，生氣背對背。
4、引發幼兒產生去幫助鞋子找朋友的願望。
——出示圖片（明明家的鞋櫃），再次讓幼兒觀察圖片並比較圖片，“明明家的鞋櫃和莉莉家的鞋櫃有什麼不同？”激發幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友（給鞋子配對）。
5、通過做遊戲，反覆操作，幫鞋子找朋友，進行配對。
A、遊戲：找朋友
B、遊戲：糾錯
C、遊戲：送鞋子寶寶回家
6、結束遊戲，找朋友。
教學反思
本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。通過多種遊戲讓幼兒感到學習的樂趣。
本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協調性也增強。活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發了幼兒的智力，調動了幼兒學習的主動性。幼兒始終處於一種輕鬆和諧的氣氛中自覺、自願地學習。
本活動的不足之處：
1、活動之前讓家長教幼兒認識各種各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。
2、教師在準備圖片時不夠大。
3、幼兒在學習兒歌時興趣不是太高。
4、遊戲有些亂。
雖然本活動有很多不足，但我希望在以後的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進步！
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