《米佳的願望》
教學目標:
1、學會本課8個生字,會認8個字,認識多音字“累(lěi)”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的願望。
教學重難點:
1、掌握本課生字,會認、會寫、會運用。
2、引導學生讀準字音。注意:“臉、梨、烈、累”是邊音“l”;“蘋、乘”是後鼻音;“香、漿”既是後鼻音,又是三拼音節;“累”在本課讀“lěi”(果實累累);“紛”讀前鼻音。
3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫“佳、臉、油、夏”。
課前準備:
1、口語交際:四季哪個季節。
2、PPT課件。
教學過程:
一、導入
1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的願望》這一課嗎?我們一起背一背。
2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳,我們一起來看看他的願望是什麼?
板書課題:米佳的願望
齊讀
二、初讀課文。
1、檢查預習。
指名讀、分男女生讀一類字,重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意:“臉、梨、烈、累”是邊音“l”;“蘋、乘”是後鼻音;“香、漿”既是後鼻音,又是三拼音節;“累”在本課讀“lěi”(果實累累);“紛”讀“fēn”不能讀成“fēnɡ”。
齊讀、開火車讀詞語,給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、
2、指名讀課文,糾正讀錯誤之處,集體評議。
三、引導學生體會米佳的兩個願望
1、米佳的願望到底是什麼呢?請大家自己讀準課文,用橫線勾劃有關的句子。
2、同桌討論,指名説。老師相機出示四個願望。
PPT;冬天真有趣,我願永遠是冬天!
春天真美,我希望永遠是春天!
夏天太好了,我巴不得夏天永遠不過去。
秋天比其他季節都好!
3、學生自由練讀,讀自己和他有着相同願望的句子,説説為什麼?米佳為什麼有這樣的願望 ?讀課文相應的兩個自然段,抓住米佳的季節活動特點和他的感受體會情感,有感情朗讀描寫願望的句子。
4、讀其中的兩段,小結。
5、剩下的兩個季節下節課瞭解。
四、識字寫字
1、出示“佳、油、臉、夏”用什麼方法記住這些字的字形。
2、在田字格中書寫時,應注意什麼?
3、教師範寫。
4、學生書寫練習。
五、作業
1、聽寫今天學習的生字。
2、熟讀課文。
教學目標:
1、學認11個生字,會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關秋天的詞語,培養生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重難點:
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學方法:
集中識字、表演朗讀
課前準備:放大的教學掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認真看圖,圖上畫了什麼景物?這些景物有什麼特點?引導學生把“秋天來了,”這句話説具體。
(根據學生介紹,隨機出示詞語。)
2.交流學生收集的畫面。
(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層??
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認識嗎?誰願意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習:我會讀。
6、袖卡片,認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、範讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象説話。
(引導學生這樣説:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、複習鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認讀。課件出示:
金秋時節景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛
www.本站baihuawen本站秋高氣爽山河壯美
五穀豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結構,説一説。
3、師示範寫,生觀察寫的時候要注意什麼?
4、生練習書寫,評議選優秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組説出的有關秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設計:
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高雲淡大雁南飛
五穀豐登瓜果飄香
教學反思:
在教學時,我注重採用多種方法複習生字,引導學生自主識字,合作學習;
引導學生反覆朗讀,在熟讀成誦的基礎上,聯繫生活實際,邊讀邊想象畫面,瞭解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課,沒有達到我預期的效果,很多的詞語還是一知半解,上課不認真聽,字跡比較潦草,沒有人積極回答問題。但我相信在以後的教學中,我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
本文是一篇童話故事,學生對故事都非常感興趣,在教學過程中,我先讓學生找出故事中的人物,以及他們是怎麼聯繫在一起的,這樣,就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容,講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的,當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹裏是什麼禮物時,因為包裹破了,裏面空空的,什麼也沒有。到底是什麼禮物呢?課文在這裏沒有説出來,學生在講述這個故事時,提醒學生學會賣關子,這樣,能夠引起讀者的閲讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的,結果,開出的鮮花大家一起享受,正是這種無私的、具有奉獻意義的花,才會有課文末尾“多麼美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中,我為了挖掘這個意義,讓學生聯繫生活實際,曬一曬生活中的“美好的禮物”,加深了學生對文章的理解。
教學目標:
★認識11個生字,會寫8個字。
★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
★激發學生對大自然的熱愛。
教學重點:
理解課文內容,感知雲、雨、雹子、雪的形成。
教學難點:
瞭解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學課時:
兩課時
教學過程:
【第一課時】
一、解題、導入新課。
同學們,你們看了這個題目你想了解些什麼?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:藉助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級彙報。
5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”
三、初讀課文,瞭解課文大致內容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師範讀:學生質疑。
【第二課時】
一、複習導入
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文:説説“我”是什麼。
2、指名按自然段讀課文:具體説説“我”是什麼。
3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶湧的大海。教師範讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環畫。