教材簡説:
課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下,最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是,通過學習本篇課文,學生要能體會到學校生活的美好與幸福;並感受到我國各民族之間的團結和友愛。
教學目標:
1、會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學重點:
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點:
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備:
《愛我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。
(課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。)
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、創設情景,激情導入
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片,説説片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。
3、順勢切入:
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了牀,迎着朝陽,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族國小)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。(板書課題)
二、初讀課文,趣味識字
1、自學課文:
劃──要求輕聲讀課文,劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀,也可請教同桌。
薦──小組內組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。
2、交流反饋:
⑴出示生字:
①推薦組員互相比賽讀生字,其餘學生做評委。
②説説如何記住這些生字。
⑵認讀新詞:
①自由準備後同桌互讀。
②開火車讀。
③男女生比賽讀。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。
⑶做遊戲鞏固字詞:
①“貼字”遊戲:教師出示圖片,請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
②玩找字遊戲:
抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
⑷試讀課文:
①指名讀課文,正音。
②用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?
三、指導寫字
1、指名讀生字,説説哪些字比較難寫。
2、教師着重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡迴指導。
第二課時
一、整體感知
1、默讀課文,看看課文主要講了什麼內容?
2、學生自由讀文後交流彙報。
二、細讀感悟
1、讀讀説説,學習第一自然段:
自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據下列提示展開想象,讀後交流描述:早晨,同學們來上學了,我好象看到了什麼樣的情景?
學生讀後交流描述。
⑴那鮮豔的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數民族的服裝,來理解“鮮豔”。
⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
同學們會跟小鳥説什麼?
跟老師説些什麼呢?
見到國旗同學們會想些什麼?
⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。
你彷彿看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。
⑷你上學的第一天是怎麼想的?
學生暢所欲言。
⑸是啊!開學了,又可以見到朝夕相處的老師同學,又可以在美麗的學校學習新本領,是多麼激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學生自讀自練,指名交流。
2、讀讀説説,學習第二、三自然段:
師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒有具體去描寫,那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的?
生:(大膽想象)。
生甲:認真聽講,不被外界環境干擾。
生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。
生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。
生丁:上課遇到不懂的問題及時向老師請教。
⑴ 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什麼會如此安靜?
用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。
師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?
生甲:如果我是一隻小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。
生乙:如果我是一隻小猴,我會為他們感到高興、自豪。
生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。
師:同學們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀説説,學習第四段:
⑴ 説説句中省略號的意思,你還彷彿看到了什麼?也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情?
⑵ 帶着這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。
2、代表挑戰讀課文,評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習:我們的課餘生活
以小組為單位整理,可以用文字敍述,可以畫畫,也可以設計表格。
五、拓展活動
民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地裏展示。
板書設計:
我們的民族國小
上學校 課上、課下 贊 學校
穿戴不同:絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……
語言不同:成好朋友 那聲音真好聽!
【學習目標】
1、會認5個生字,會寫12個生字。
2、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪感和讚美之情,並受到民族團結的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學設計】
第一課時
課時目標
1、學習預習生字的方法。
2、複習的方法。
3、會認5個生字,會寫12個生字。
4、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
5、初讀課文,瞭解課文內容。
教學過程
一、導入
1、今天是我們開學後的第一課,我想先考一考你,你知道族是什麼意思嗎?
⑴民族:漢族。
⑵聚居而有血統關係的人羣的統稱:家族。
⑶事情有共同屬性的一大類:水族館
⑷滅族:封建時代的一種刑法。
2、你知道我們國家有多少個民族?(56個)
今天我們就來學習一篇關於民族國小的課文。
二、初讀課文
我想課前同學們一定非常認真地讀了課文,下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。
三、學習預習方法
1、複習的方法。
2、明確名稱:音部、部首、音節
3、畫表格:
字章節音部部首筆畫組詞字義
四、學習生字
1、部首相同的:
蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)
坪壩:山區或丘陵地區局部的平地。
2、注意讀音的字:
坪壩(bà)傣(dǎi)族景頗(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族
3、容易寫錯的字:
戴,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
蝴,左中右結構,相互要靠近些。
蝶,字要注意右旁的構成。
雀字小字下邊的撇(丿)要長些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
五、練習書寫
戴蝶雀舞蝴
第二課時
課時目標
1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學過程
一、導入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。
一些來自不同民族的小朋友,早早地起了牀,迎着朝陽,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族國小)
對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。
二、範讀課文
1、聽完後,想一想,你知道了什麼?
2、給課文標出自然段。
三、講授新課
1、第一自然段:
⑴請你輕聲讀第一段,想一想讀着這部分課文,你彷彿看到了什麼?
從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象。
⑵請你一邊在頭腦中展開想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請你試一試。
⑶根據下列提示展開想象,請你用語言描述:早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景:
⑷早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
2、第二、三自然段:
⑴你喜歡這所民族國小嗎?説出你喜歡的理由。
(如:上課時民族國小的學生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。)
⑵這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子説一説。
解窗外十分安靜一句,體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
⑶下課了,小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
⑷同學們讀得可真好,如果你能和民族國小的小朋友一起遊戲,你想和他們一起玩什麼?
3、第四自然段:
⑴這所民族國小留給你什麼印象?(令人難以忘懷)
⑵在這所民族國小學習的同學們是什麼感受?(自豪、驕傲)
四、小結
我們參觀了這所民族國小,瞭解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族國小,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們説上幾句道別的話。
五、練習
1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來。
一 教學內容:
人教版義務教育課程標準實驗教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族國小》。
二 教學目標:
1.知識與技能
(1)會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
(4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對這所民族國小的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法
(1)通過蒐集、整理各民族的資料、瞭解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。
3.情感、態度與價值觀
通過學習本篇課文,引導學生體會學校生活的美好與幸福,並感受到我國各民族之間的團結和友愛,同時激發學生的民族自豪感。
三 教學重點
通過對詞句的理解,瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情。
四 教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
五 教具準備
(1)我國少數民族服飾和風情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語卡片。
六 教學過程
(一)歌曲導入、激發興趣。
(二)揭示課題,初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導讀詞語。
b.開火車遊戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流彙報、評價
(三)分段讀議,加深感悟
1.一自然段
a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?
b.問題2:他們走進校園,是怎麼做的呢?
c.認識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族國小的小朋友們上課時的情景和下課後的情景?
b.小組彙報
c.交流、評價
a:問題一
如果你是一棵小樹,一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文朗讀得這麼動聽,你會怎麼做?
b:問題二
同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c:如果你能和民族國小的小朋友們一起做遊戲,你想和他們一起玩什麼呢?
3.最後一自然段(課件出示情景圖)
假如,你就是民族國小的一員,在這樣一所美麗、團結的學校讀書,你會感覺怎麼樣呢?(交流、評價)
(四)課堂小結
【學習目標】
1、認識壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、展示自己找到的有關圖片,介紹自己瞭解的少數民族的情況:
學生展示介紹,教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2、教師利用課後資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題,範讀課文
1、在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小,大家願意不願意去參觀一下?
2、板書課題:我們的民族國小。
3、教師配樂範讀。
三、自學生字新詞,試讀課文
1、這所民族國小美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試着讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀:
教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀,組間比賽
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。
2、各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞,指導寫詞
1、指名讀生字,新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字:
⑴着重分析指導戴、蝴、蝶、雀、舞。並且黑板上田字格中示範:
戴,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
蝴左中右結構,相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的構成。
雀字小字下邊的撇(丿)要長些。
學習目標
⒈會認“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
⒉有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⒊瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。
⒋抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學重點
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準備
⒈學生查找與課文有關的資料,預習課文。
⒉教師製作課件。
教學時間2課時
第一課時
一、創設情境,激趣導入
⒈舉行“民族風情”展示會
①我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己瞭解的少數民族的情況。
學生展示介紹,教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
②視學生介紹情況,教師利用課後資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
⒉揭示課題
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了牀,迎着朝陽,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族國小)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
⒈範讀課文。
⒉試讀課文,自學生字新詞。
⑴請你自己試着讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
⑵學生試讀。
⑶指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。
第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸
第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)
⒊分組朗讀,組間比賽
⑴分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。
⑵各組練習後進行比賽。
⒋理清層次
⑴默讀思考:自己所在的國小和民族國小有哪些不同之處,
⑵課文的敍述順序:是按上學的路上,來到學校;上課,下課;文末點題這樣的順序寫的。
第一段(1)寫上學的路上和來到學校時的情景;
第二段(2、3)寫課上和課下的情景;
第三段(4)最後以自豪讚美的感情點題:這就是我們的民族國小。
三、鞏固字詞,指導書寫
⒈指名讀生字新詞,出示帶生字的詞語:
坪壩 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴
招引 蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹 銅鈴 粗壯
⒉指導書寫
着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”,半包圍結構,右上包左,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是豎折。
第二課時
一、複習舊課,導入新課
⒈指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞
遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、潔白、搖晃、鳳尾竹
2、導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要繼續朗讀感悟,我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
⒈第一自然段
⑴請各自輕聲讀第一段,想一想讀着這部分課文,你彷彿看到了什麼?
⑵學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。(即好像看到了同學們向小鳥打招呼,向老師問好,向國旗敬禮,等等)
⑶大家一邊展開想象一邊朗讀,就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
⒉第二、三自然段
⑴“當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的,説説你是怎麼知道的。
⑵學生各自讀課文,然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
⑶這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子説一説。
引導學生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
課文是在什麼情況下寫小動物的,為什麼要寫這些小動物呢。(一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族國小的特點,為學校增添了歡快、活潑的氣氛;二是突出了孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子√本站★√們的學習;三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。)
如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文朗讀得這麼動聽,你會怎麼做?
反覆朗讀這幾句話。
⑷下課了,小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
⒊第四自然段
⑴這所民族國小留給你什麼印象?交流感受。
⑵思考課文的結尾為什麼要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”?( 課文最後一段用“這就是我們的民族國小”點題,直接抒發了自豪之情,寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞,自然就會對民族國小產生一種難忘和懷念的情感。)
⑶我們參觀了這所民族國小,瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族國小,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們説上幾句道別的話。
⑷抒情地齊讀這一自然段。
三、全文總結
⒈感情朗讀,比賽背誦
⑴課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
⑵把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
⒉你認為這是一所怎樣的學校?(這是一所美麗的學校:美得很有特點,各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭裏,在鮮豔的五星紅旗下共同生活,在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。)
⒊本文是一篇抒情散文,抒發了作者自豪與讚美的情感,一個情字貫穿全文。課文以作者所抒發的自豪與讚美的感情為線索,並將這條線索貫穿於整個教學之中。
中心:課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
四、抄寫句子,加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、佈置綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的?讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以後我們再來交流。
附:資料袋
⒈詞語
坪壩—平坦的場地。
招引—用動作、聲響或色、香味等特點吸引。
鳳尾竹—竹的一種,稈叢生,枝細而柔軟,葉子密生,披針形。可供觀賞。
好奇—對自己所不瞭解的事物覺得新奇而感興趣。
古老—經歷了久遠年代的。
粗壯—①(人體)粗實而健壯。②(物體)粗大而結實。③(聲音)大而有力。
⒉參考資料
傣族:中國少數民族之一。主要分佈在雲南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區,小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族:主要分佈在雲南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會,1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放後,與傣族聯合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族:中國少數民族之一,主要分佈在雲南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。
德昂族:中國少數民族之一,主要分佈在雲南潞西、鎮康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山狸:野生動物名,即豹貓。
教學目標:
1、會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學重難點:
通過對詞句的理解,瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。
教學課時:
2—3課時
教學準備:
生字卡片、蒐集的資料(課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料,)
教學過程:
一、揭示課題。
我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?
把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛是一家,今天我們一起去
《我們的民族國小》看一看。
二、初讀課文,認讀生字。
1、在課文,勾畫出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
三、再讀課文,瞭解課文大意。
默讀課文,看看課文都寫了寫什麼內容?
四、細讀課文,體會課文表達的思想感情。
1、作者是懷着什麼樣的感情寫着篇文章的,你是從哪些詞句中體會到的?
2、先分組討論,再全班交流
3、作者是懷着自豪和讚美的感情寫的。“這就是我們的民族國小”讀出自豪的感情。
4、作者為什麼會產生自豪的感情呢?(美、團結)
5、分別找出描寫學校美,各民族同學團結的句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什麼情況小寫下動物的,為什麼寫它們?
7、你喜歡這所學校嗎?談談你的感受。
8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。
五、指導生字書寫
1、認讀要寫的生字,口頭組詞。
2、按字的結構給生字分類,記憶生字
3、觀察生字的寫法,哪一筆重要,哪幾個字難寫。
4、重點指導“戴”“雀”“舞”
六、作業生字組詞、抄寫句子
七、綜合性學習
提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式。
【教學目標】
1、認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學重難點】
1、教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
2、教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學過程】
一、創設情境,激情導入。
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。(課件出示民族服飾等。)
2、在我國西南邊疆地區,有許多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。(板書課題)那就讓我們隨着他們一塊,走進這所獨具特色的民族國小。
二、初讀課文,學習生字詞。
1、自由讀課文,並提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,藉助拼音讀準字音。
2、教師相機出示詞語:坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 鳳尾竹 搖晃
3、生開火車讀詞。
4、指導讀帶有生詞的句子。(“早晨,從山坡上還有漢族的。”) 師小結:同學們不僅把字音讀準了,還能把句子讀通順,真了不起。讀沒問題,不知道大家能不能寫呢?
5、指導寫字。重點指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
引導學生觀察字形,説説哪些筆畫容易出錯,需要特別注意。
6、師範寫。
7、生練習,師巡視。
8、出示學生作品,全班點評。
三、整體感知,把握大意。
教師配樂範讀,學生思考:課文中寫了民族國小的什麼呢?討論並填空: 課文先寫(上學的路上,來到學校),再寫(上課,下課),最後寫(我們的民族國小)。
四、品讀課文,欣賞校園之美
1、看到這樣一所學校,你腦海中浮現出一個什麼詞語?(板書:美麗)默讀課文,找到表現學校美麗的詞語和句子。(教師相機引導學生明確默讀要求:默讀時要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)
2、生交流結果彙報。
(1)“早上,從山坡上,從坪壩裏還有漢族的。”
你從哪些語句中看到了美?(“開着絨球花和太陽花的小路”美、“鮮豔的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上,你覺得,他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶着愉快的心情和他們一起去學校吧!(全班齊讀)
(2)“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。”
師:我們彷彿看到了來自不同民族的國小生們,穿着各具特色的民族服裝,高高興興地向小鳥打招呼,向老師問好,向飄揚的國旗敬禮。這個學校美不美?
如果你是這所民族國小的一名國小生,聽到這樣的讚美,你有什麼樣的感覺?(自豪)
指名讀:誰能讀出這樣自豪的感情?誰還願意來讚美一下我們的民族國小? 齊讀:讓我們一邊想,一邊讀,用朗讀表達對我們的民族國小的讚美之情吧!
五、緊扣動、靜,共享校園之樂。
1、師:“當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲讀第二、三自然段,想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的,説説你是怎麼知道的。
2、學生各自讀課文,然後交流。
讀了課文,你能想象一下民族國小的孩子是怎樣上課的?(認真聽講、積極開動腦筋、讀書聲音響亮)
課文中沒有直接描述教室裏的孩子們是如何上課的,反而寫了窗外的環境。你能在課文中找到描寫窗外環境的詞嗎?(安靜)這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,你們會怎樣想呢?
(如果我是一隻小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。)
(如果我是一隻小猴,我會為他們感到高興、自豪。)
(如果我是一根樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。)
指導朗讀。
師:是啊,大家都被同學們朗朗的讀書聲吸引,被他們認真學習的樣子打動,不約而同地安靜地聽着、看着,下面就讓我們一起靜靜地站在窗外,陪着這些民族國小的孩子們一起學習吧!(全班齊讀)
3、下課了,小朋友做些什麼?課文中哪個詞語給我們描述了下課後的操場?(熱鬧)是一個怎樣熱鬧的場面呢?朗讀有關句子。讀出熱鬧、歡樂的感情。
想象一下,大夥聚在大青樹下還會幹什麼?練習用“有的有的有的還有的”説話。
師小結:不論是課堂上的快樂學習,還是課後的快樂遊戲,民族國小裏總是充滿了歡樂,你們願意成為這裏的一員嗎?(齊讀本段,感受快樂)
六、總結全課,昇華“美麗”。
1、學習第四自然段。這所民族國小留給你什麼印象?交流感受。(美麗、快樂)
2、(出示課件)“這就是我們的民族國小,一所邊疆的民族國小。”教師相機指導學生有感情地朗讀這些句子,要讀出讚美、自豪的感情。
3、作者為什麼要讚美民族國小?
小結:這是一所美麗的學校,這更是一所團結的學校;大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭,緊密地團結在五星紅旗下。)
4、抒情地齊讀這一自然段。
師總結:今天我們參觀了這所民族國小,瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族國小,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們説上幾句道別的話。