《獨特的民族風》教學反思

《獨特的民族風》教學反思

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1、讓學生主動參與課堂，做學習的主人

在教學中，我認為當學生處於愉悦狀態的時候，最有利於形成被動學變為主動學，音樂教學方法的趣味化和遊戲化，不僅給學生帶來極大的樂趣，而且會使他們對音樂產生濃厚的興趣。我抓住幾個代表性強的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等三個民族，分別從他們的音樂中的旋律、節奏、節拍、調性等因素讓學生體驗，實踐，從而引起了學生的共鳴。因此整個課堂，學生都能在教師的啟發和指導下主動參與體驗音樂，特別是一段簡單的新疆舞，讓學生充分體驗到新疆音樂特點，新疆民族舞蹈所特有的韻味，把整個課堂氣氛推到了高潮。

2、走近學生，讓民族音樂欣賞成為學生欣賞音樂的重要內容

我們的學生都非常喜歡流行音樂，想法似乎很前衞，對傳統的民族音樂有着早已過時的想法，因此，這部分內容的教學，首先要站在學生的視角，創設民族音樂豐富新鮮的氛圍，民族音樂同樣隨着時代的變化在發展着，比如在課前我就放學生愛聽的《天路》，學生充分感受到現代科技在民族音樂中的運用，通過欣賞民族音樂流行演唱形式，引導學生學會客觀地辨別鑑賞不同類型的民族音樂。

3、充分應用現代化教學手段，提高課堂教學效率

多媒體教學可以利用各種教具．學具．投影．電影．錄像．錄音等媒體，集光．形．色於一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用於學生的多種感官，激發學生的學習興趣，如在講蒙古族民歌特點時，多謀體的運用將音樂與畫面同步，通過形象的動畫、悦耳動聽的音樂及節奏型變化，學生很快就明白什麼是“長調”、“短調”，以及蒙古族民歌的特點。總之，將學生的興趣和注意力吸引到與音樂審美密切相關的內容上，使學生在與音樂本身密切相關的內容——節奏、旋律、調式、調性、和聲、音色、力度、曲式、織體等內容上自主學習，掌握必要的知識和技能，感受、體驗音樂情感的風格，獲得自主審美。

當然，這節課也有不足之處，例如：剛上課時有些緊張而忘了幾個課件內容；由於時間倉促，內容講的還不是很精細；在課的中間部分環節，有些專業術語還應更加規範。總之這堂課雖然結束了，但是，要改進的東西還遠遠不足，今後我將加強自身修養，不斷完善教學內容，讓整個教學更加新課程改革的發展，符合課改的理念，使學生更好的掌握音樂知識。