對外漢語教案（彙總9篇）

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篇一：對外漢語教案

一、教學目標：

通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的用法，並會用重點詞造句。

二、教學內容：

1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、 下雪、颳風” 等這

幾個生字詞。

2、“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。

三、教學難點：

“比”的用法。

四、教學重點：

天氣相關詞的理解與應用。

五、教學對象：

漢語初級的留學生。

六、教學時間：

2個課時。

七、教學方法：

1、聽説法;

2、詞彙教學：翻譯法、情景法、比較法;

3、語音教學：手勢模擬;

4、語法教學：精講多練，講練結合、歸納法;

八、教課方式：

以漢語為主，英語為輔。

九、教學過程：

第一課時：1、導入：提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?

同學們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、颳風。

帶讀、開火車讀、個別糾正

3、重點講解並演示這幾個漢字，並讓他們跟讀，以便糾正發音。

①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎麼樣?How is the weather today?

②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現) 今天很冷/熱。

③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

④“雨、雪、風” rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、颳風” 今天下雨/下雪/颳風。

⑥學完生詞後再領讀，個別糾正。

⑦讓大家用上所學生詞進行造句。

⑧總結。

第二課時：以練習為主。

1、複習新詞。

2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。

3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

5、總結。

篇二：對外漢語教案

一、教學目標

1、瞭解基本的學習用品的名稱。

2、學會問別人物體的名稱。

二、教學重點

1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2．語法：句型：這是......那是......這些是...... 那些是......

三、教學方法

1．運用翻譯法，講解詞語。

2．創設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反覆操練。

四、教學環節(共50分鐘)

(一)組織教學(2分鐘)

提問學生：你的書包裏有什麼？引出今天的話題――學習用品。

(二)複習舊課(3分鐘)

他是......

(三)學習新課

認讀，教讀，説漢語，要求學生翻譯為泰語。

這是什麼？ 那是什麼？ 這些是什麼？ 那些是什麼？

練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

(四)本課小結(3分鐘)

詢問學生今天學習了什麼。和學生一起復述。

(五)佈置作業(2分鐘)

課後生詞找到拼音，並抄寫一遍。

課後總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。

篇三：對外漢語教案

教學目標：

1、熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。

2、能夠熟練準確的讀出這四個調。

教學過程：

一、引入新課

1、導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這裏把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神祕面紗。

2、老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

1、將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽老師讀，然後引導學生跟讀。

3、跟讀3—4遍之後，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、佈置作業

1、熟讀這四聲聲調

2、給學生髮一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

一、聲調概述

漢語有四個聲調，同一個音節用不同的聲調念時，表示不同的語義，並有自己相應的漢字，這是漢語不同於其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點，教案《對外漢語四聲教學教案》。

陰平（第一聲）

特徵：高

調值：55

調號：

陽平（第二聲）

特徵：升

調值：35

調號：

上聲（第三聲）

特徵：低

調值：214

調號

去聲（第四聲）

特徵：降

調值：51

調號：

二、重點和難點

平調出現過多；

上聲錯誤最多，上聲常被學生髮成調值為24、34或224、334，或發成高調和上升調；

陽平調域不穩定，常發成224、223或34、23或發成別的聲調；

去聲降不下來

三、教學技巧

1、聲調的展示技巧：

發音規範是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時，應注意適當延長髮音過程，適當誇張音高的變化，讓學生體會到聲調高低曲折的變化。

五度聲調示意圖。利用這個圖，給學生以聲調的視覺形象。在示範時，一邊用手指着發音過程圖，一邊隨着音高的變化發音。

2、指導聲調發音的技巧：

適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。

利用手勢。在發音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發出要發的聲調。如教第四聲時，手掌由高向下揮，表示51調值。

3、聲調的練習技巧：

唱四聲：ē—é—ě—è

定調：一般在進入聲調練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節搭配來定調，引導學生在本次練習開始之前先找準調，熟練以後可以慢慢減少到不用。

聲調搭配練習：把不同的聲調搭配在一起，練習聲調的的發音。只有把各種聲調搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發音問題。

篇四：對外漢語教案

1、教學目標與要求：

“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞彙量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。

“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、瞭解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達

2 、教學重點

抓語言項目：

語音：聲調、輕聲、兒化、語流變調；

詞彙：近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序

功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意願）

3、教學難點

在教學重點的基礎上，學生很難掌握的，對於基礎好的學生要求掌握，對於成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。

4 、教學方法（包括輔助教學手段）

直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件

情景法：設計情景、利用實地情景

其他：模仿、重複、替換、對比；問答、啟發、引導、歸納、演繹

5、教學過程（教學步驟、時間分配）

課堂教學的主要環節，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環節：

步驟：

組織教學→複習檢查→講練新課→新課小結→佈置作業

各環節所佔的時間比重、內容方式（以100分鐘為例）

（1）組織教學：2分鐘~5分鐘

點名、問候、用輕鬆的話題活躍氣氛、介紹本節課的教學目標和內容。

內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入

方法：提問、回憶、講述、對比、遊戲

（2）複習檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、複述、講解作業中的問題

（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

強調精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練

一般順序：

朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講

授語法點——操練

（4）新課小結：2分鐘~5分鐘

歸納總結新的語言點、重點內容

（5）佈置作業：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預習

篇五：對外漢語教案

課標：第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調

學生：無漢語基礎 以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）

課型：綜合型

教學內容：聲調（定義、調類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值

教學目標：通過這節課的學習，學生能夠

1）知識目標：掌握漢語聲調的基本知識

2）技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調

3）情感目標：對漢字語音產生興趣

教學重難點

重點：聲調的調類，調號，調值

難點：調值，及聲調的實際讀法

教學方法：任務型教學法，講授法，談話法

教具：教材，黑板，課件PPT

時間：上午8：00—8：45

教學過程

1、複習檢查 （5分鐘）

1） 複習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）

2） 老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ）

2、講授新課 （15分鐘）

1）在黑板上板書一組標有聲調的韻母（如： ā á ǎ à ），叫學生嘗試着去讀。

2）導入本堂課所學內容——聲調。

3）講解聲調裏面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類，調號）。

4）藉助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。

5）對着五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。

6）舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費

3、練習鞏固 （20分鐘）

1） 在黑板上寫幾組單韻母，老師説調類，叫學生標出調號。

2）學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

3）老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4）遊戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1、單音節生詞 2、雙音節生詞），做手勢，學生説出來是第幾聲，糾錯。

4、本課小結 （3分鐘）

學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否正確。

5、佈置作業 （2分鐘）

一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。

篇六：對外漢語教案

一. 教學對象/班級

二. 課型：聽力、口語、綜合、漢字

三. 教材：名稱、第幾冊

四. 教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五. 教學內容：詞彙數量、課文內容

六. 教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練

七. 教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞

八. 教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九. 教學步驟/環節/過程：

1. 複習舊課： 字、詞、語法、課文，寫、説等。

2. 學習新課：

（1） 學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法

（2） 講練課文：聽、讀、講、會話、問答

（3） 重點詞語講練：

（4） 語法點講練： 釋義、形式、練習

3. 活用練習：綜合練習、各類形式的`練習題

4. 小結與佈置作業：

十.板書設計：

十一. 課後記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

篇七：對外漢語教案

一、教學目標

1、通過本課學習19個新詞

2、通過本課的學習，掌握如下語法現象

①時間表示法

②離合詞

③時間句位置

3、通過本課學習能利用表示時間的句式對話

二、教學要點

1、名詞：晚飯

2、語法：離合詞（起牀）

三、教學方法

運用實物展示法令學生掌握時間詞與時間表示法，綜合運用對比、啟發、演繹等方法使學生熟練運用語法，提高對話與交際水平

四、教學環節

（一）組織教學（2分鐘）

點名、問候

（二）複習舊課（12-15分鐘）

①用指定詞語造句

②聽寫上節生詞

（三）學習新課（70-80分鐘）

①學習生詞

板書（1）例：1.現在2.早飯3.起牀4.睡覺5.中午

②重點詞彙擴展練習：師領讀，學生跟讀

板書（2）例：晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯

③講解重點語法：離合詞“起牀”

板書（3）例：離合詞結構形式：動詞+賓語，即動詞+名詞

／ 起牀

特徵：可離可合 — 跳舞

＼ 唱歌

板書（4）例： 離例：起了牀

跳完舞

打一場球

合例：唱歌、吃飯

④學習課文：師領讀—學生跟讀—學生分角色扮演—替換練習

（四）本課小結（3-5分鐘）

參見板書（1）、（2）、（3）、（4），進一步鞏固識記所學詞彙與語法

（五）佈置作業

1、抄寫生詞：每個生詞抄寫5遍

2、背誦課文

篇八：對外漢語教案一

對外漢語教案（一）

教學對象：中級班的留學生 所用教學：《XXX》? xxx出版社? xxx編著 教學課文：《她學得很好》 教學目標：1.掌握、理解並能運用生詞 ? 2.掌握一個語法點，即固定結構 教學目的：要求學生再次鞏固上一堂課的重點內容，在新課方面要求掌握新詞，新的語法點，對於新詞和信的語法點要求能朗讀、理解、記憶和運用。對於新句型能熟練運用，講得流利。 教學方法：理解? 歸納 聽説 教學重點：生詞和固定結構 （1）? 複習上一節課的重點 （2）? 掌握生詞 （3）? 瞭解課文內容 （4）? 講解語法內容 教學難點：固定結構 教學步驟： （1）? 複習上一次課的重點 （2）? 引出新的課文，掌握生詞 （3）? 熟悉生詞，朗讀生詞 （4）? 學生分角色朗讀可悶，初步瞭解課文內容 （5）? 講解課文中的語法內容 教學環節： 1.? 導入新課：a.首先同學們我們來複習上節課的重點：問句及中? 的疑問詞用法，還有一些語法 b.聽寫：採用單獨請幾位學生在黑板上聽寫，其他學生在下面寫。然後當眾批改，提醒學生注意容易出錯的.地方，其他同學互相批改。 生詞：電視台? 形形色色 文學? 花瓶? 桌子 故事? 花朵? 天空? 棉花糖? 白雲 c.對於他們的表現予以鼓勵，如果很優秀，誇讚他“學 得很好，從而引出新課《她學得很好》 2.? 講授新課：a.生詞 ①把所有的生詞按照其在課文中出現的先後順序排列，抄在黑板上 本課的生詞：表演，願意，進步，提高，哪裏，流利，京劇，努力，認真 ? ???②老師對每個生詞作示範朗讀，學生跟着老師念，每個生詞念? 兩次 ? ???③解釋詞語的意思 表演，1. 戲劇、舞蹈、雜技等的演出。亦指把情節或技藝表現出來 2. 指做示範性的動作。 ? 3. 做事不真實，好象演戲一樣。 願意，1.?心裏想要? ?2.情願? 3.?希望(發生某種情況) 進步，1.向前行步。 2謂人或事物向前發展，比原來好。 3.適合時代要求，對社會發展起促進作用 提高，使位置、程度、水平、數量、質量等方面比原來高 哪裏，1.問什麼處所 2.表示不確定的處所 ?3.泛指任何處所 4.用於反問句，表示否定 5.謙詞。婉轉地表示否定 流利，1. 話説得快而清楚，靈活通暢而不凝滯 ? ?2. 文章讀起來通暢 京劇，是中國的國粹 努力，用盡你全部的力量去做你認為有意義的事 認真，1.謂嚴肅對待，不苟且。 2.信以為真；當真。 (這一部分內容放在PPT上老師一邊解釋，學生一邊看，老師重點解釋詞語在文中的意思，其他意思略講) ? ?④讓學生提問，並耐心解答 ⑤生詞的鞏固練習：猜詞活動，把學生分成兩組，一組説詞語的意思，另一組猜是哪個詞語。（可以輪流扮演角色）要求每個成員都要參與。

篇九：對外漢語教案二

對外漢語教案（二）

b.講解課文 讓兩組學生分角色朗讀。在每組讀完之後，如有誤則指出錯誤並糾正；若無錯誤，予以誇獎。誇獎他們讀得很好或者發音發得很準等。從此引出語法點。 c.語法點 例子：説得好 結構：動詞+得+形容詞 課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句 例子：學得很好 結構：動詞+得+程度副詞+形容詞 課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句 當要加否定詞的.時候： 例子：發得很不準 結構：動詞+得+程度副詞+不+形容詞 課堂練習： 肯定形式：這位女生___得____ 否定形式：這位女生___得不_____ 肯定形式：我們___得____ 否定形式：我們___得不____ 3.? 鞏固練習：a.課堂練習：回顧生詞，朗讀生詞 ??b.複述內容要點：簡要地複述這節課所講的語法點 4.? 歸納小結：歸納重難點，指出易錯點 5.? 作業安排：a.抄寫生詞，每個生詞抄三次 b.課外朗讀課文兩次 c.用固定結構造句，用生詞造句 ?