活動設計
音樂創作來源於生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的慾望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，並有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，並勾起了我童年“養貓”的回憶。我願意和孩子分享我的快樂，並有感而發地設計了這個活動。
教案目的
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，並能合作、創造性地進行遊戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做遊戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。
知識準備
生活中見過貓並對貓的形態、生活習性有所瞭解。
物質準備
橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
教案流程
（一）談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在幹什麼？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在幹什麼？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。
（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒瞭解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在幹什麼？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。
1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發幼兒脱離躲藏物用身體表現小貓。
（五）師幼玩遊戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）聽《夢幻曲》放鬆，小貓變成天使小貓飛走了。
活動目標
1。感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結構。
2。用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。
3。樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備
物質準備：《加速圓舞曲》音樂（節選）、音樂圖譜。
經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，並隨樂初步嘗試想象創編故事。
活動重點
感知樂曲的旋律變化。
活動難點
根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。
活動過程
（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。
師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂裏好像講了什麼事情？
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什麼？你覺得音樂裏發生了什麼事？
……
（二）分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽後的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的'變化。
……
（三）出示圖譜，藉助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事裏到底都發生了哪些事情？
分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的段落結構。
……
（四）幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應樂曲旋律的變化。
1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。
師：現在，我們來分組表演一下好不好？
2、各小組創編，教師巡視指導。
（五）集體分享各小組成果，並給予評價和建議。
師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？
……
今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好！
活動延伸
讓幼兒在活動區繼續表演。
教學目標：
1、通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。
2、通過填表，創設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3、通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。
4、積累優美的語言，有興趣的同學去閲讀相關的作品。
教學重點：感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
教學難點：通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。
課前準備：課件
教學過程：
一、引入“圓舞曲”
今天我們要去一個特別的城市旅遊，叫維也納，我這裏收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節奏。）
維也納有“音樂之都”的美稱，有人説：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）
二、初感“圓舞曲”
1．掃清閲讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：
房脊 門框 巢穴 硬胡茬
克羅利茨 勃拉姆斯 沙啞又蒼老
帶出一組結構相似的詞語：
寧靜又精緻 彎彎曲曲又暢如流水
豐富而不重複 清脆而透徹 深沉而又持久
2．歸納主要內容。
a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲 彎道圓舞曲 酒館圓舞曲 ）
b．請你藉助板書和你劃出的句子，連起來用自己來説説維也納的生活是怎樣的呢？先自己説一説。
指名説，指導評價。
三、聆聽“鳥鳴圓舞曲”
1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象
音樂特色
聽眾感受
鳥鳴圓舞曲
花腔女高音
變化無窮
……
……
學生交流，藉助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2．進行批註。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你彷彿聽到了什麼，看到了什麼？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽着這些佳賓的音樂，你彷彿聽到了什麼，看到了什麼？
3．感悟寫法。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。
點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試着説一説。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。
4．感受生活。聆聽了清晨的“免費音樂會”， 漸漸走進了維也納的生活，你覺得維也納的早晨的生活是怎樣的？
四、欣賞“酒館圓舞曲”
這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多遊客來這裏感受維也納的生活。
酒館圓舞曲
風土事物
風情語
1．參考風情語。
千年遺址，稻穀之鄉。美麗姚城，塑料王國。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風土事物，並有一定的寫法，這是採用中國味的寫法。
2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪裏呢？交流。
4．怎麼寫才能讓更多熱愛音樂的遊客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好後，再寫一寫廣告語。
5．交流，評價。
五、拓展積累
1．是啊，出示，引讀——
在這個音樂之都中，最重要的並不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯説：“在維也納散步可要小心，別踩着地上的音符。”
一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。
2．請你拿起筆，選擇文章中一些優美的語言收藏在“積累屋”裏。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。
板書設計：
維也納生活圓舞曲
鳥鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲
音樂
彎道圓舞曲 酒館圓舞曲
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