中國戲曲源遠流長，有着鮮明的民族風格。被譽為”國粹”的京劇現在被很多人忽視了，大多喜歡流行歌曲。為了讓我們喜歡國粹，瞭解戲曲，我們班開展了一次別開生面的戲曲知識競賽。我可為這次比賽做了充足的準備，想大顯身手一番。
在比賽開始前老師為我們詳細的介紹了遊戲規則後，比賽正式開始了。
第一環節是聽曲説齣戲曲中的六個故事。此時的我繃緊了全身的每一根神經，準備槍答。可過了一會兒老師告訴我們不是那一首，下載錯了，我此時緊繃的神經卸了下來。唉！老師跟我們開了個玩笑。只有舉行下一輪了。
這一環節是各大組的必答題，只見王老師向我們這組走來説到：”請聽題，戲曲中的四大行當是什麼？”還未等我反應過來，楊學就站了起來信心十足的説：”生。旦。淨。醜。”全場響起了‘熱烈的掌聲。掌聲包涵了一切，她答對了，加了積分２分，接着是其他大組搶答了，他們都對了得到了積分。而我們小組卻還是零分，急死了！
下一輪搶答。我們小組成員都做好了舉手的準備，我全神貫注地注視着王老師，看着她的嘴，好像想從那張嘴中，早點把題挖出來，舉手搶答。只見王老師剛説完題目，便有幾十雙手齊刷刷的舉起，像一片森林看着其它大組的分數在不斷增高，而我們大組還在原地踏步，真是讓我們心急如焚。”臉譜中紅臉代表什麼？””忠勇”。只聽聲音從身後傳出，呀！是我們大組答的。我有了一點信心。老師又問了一道關於戲種出處的問題，王獻毫不猶豫的舉起了手，她站起來可能太過緊張半天説不出一個字來，我們小組都急了。這時她説了個詞”河南”。老師笑了笑説回答正確”。真是為她捏了一把汗。
緊接着，王老師又給我們放了黃梅戲。京劇等選段，讓我們大飽耳福。同學們
也都呀呀哼唱着，都在欣賞。品味這流行樂以外的音樂。最後此此戲曲知識競賽在在美妙的曲調中化上了圓滿的句號。
在這次競賽後，我發覺其實戲曲並不像我們想象中那麼無味，只要你細細去品就有不一樣的味道。願你有一天能走進戲曲大舞台，走進戲曲的世界！
“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙……”鏗鏘有力的音樂聲像鼓點，急促而有節奏的敲擊在我們心上。彷彿把我們帶入了那遠古的戲曲世界裏，在悠久而精湛的藝術文化中，我們深深沉醉……
話説回來，能有這樣的感悟，我還要感謝這次以中國戲曲為主題的綜合性學習活動呢――今天我們圍繞古老的中國戲曲展開了一次激烈的問答賽。
前幾天老師發給我們一份有關中國戲曲的資料，我們瀏覽着上面的知識，不禁感慨於中國文化的博大精深，也認真的背誦起來――這大概就是今天的問答賽上大家活躍表現的原因吧！
這次問答賽分為四個小組，每一組依次選擇問題回答，根據問題的分值給各組加分或扣分，如果選題的人回答不出選擇的問題，同組的人可以給予幫助。
就這樣，在老師宣佈的比賽規則以後，問答賽正式開賽！
開始的一輪各組都小心翼翼的選擇10分的題，絞盡腦汁思慮答案。但在各組分別積累了30、40分左右的時候，坐在我前面的班長不顧大屏幕上“30分題組，答錯扣10分”的字眼，勇敢的選擇了30分組的第二題。
在一片或敬佩或不屑的吵鬧聲中，屏幕上顯示的竟是一道異常簡單的題――“京劇的四大行當？”台下驟然鼓起掌來，我所在的組員更為這來之不易的30分欣喜不已。
緊接着各組開始爭先恐後的選擇30分的題，答對的大笑擊掌，答錯的則後悔不已。不一會兒30分的題就被搶完了，連20分的題也被銀槍一空，各組的比分也明顯的拉開了距離――我所在的組90分，第二組50分，第三組70分，最後一組暫時領先――100分。
在我們時而愉快時而沮喪的聲音中，問答賽已近尾聲，同學們的歡呼聲也一浪高過一浪，最後，終於到了我們組和第四組決一死戰的時候，一直領先的第四組能不能得到這決定勝負的10分呢――
“贏了！”
不知是從哪裏在整齊的掌聲中忽然傳來這突兀的聲音，同學們一齊笑了。雖然我們並未獲勝，但這次問答賽帶給我們的知識和快樂將永遠留在心中。
“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙……”在這低沉的戲曲聲中，我們結束了這次綜合性學習。雖然現在許多年輕人並不認為“中國戲曲”多麼動聽，多麼精湛，但這或高亢或低沉或歡快或悲傷的韻律中所藴藏的中華五千年的文化底藴，卻讓我們一生銘記。
在我的印象中，母親是極愛越劇的。
客廳裏，書房裏，卧室裏，時不時傳來幾聲母親沉醉的低唱；就連雙手浸在泡沫油膩的餐具中，也會情不自禁地哼上兩段。
記得母親最愛的兩齣戲是《藏書之家》和《陸游與唐婉》。我不知道她是如何對它們做到百看不厭的，不過自己倒是“沾了光”，在母親的薰陶下，不僅對很多戲劇情節熟悉得很，而且也漸漸喜歡上了越劇。
母親看戲時，人戲極深。
聽到感傷無奈的“一杯愁緒，幾年離索，錯！錯！錯！對，母親的兩道細眉就糾在了一起，雙手習慣性地攥住衣角，眼神凝於舞台中央繾綣相擁的人兒；看到《藥》中大刀劈向頭顱後，那噴濺而出的鮮血灑向熱氣騰騰的饅頭，母親的嘴又緊緊地抿在了一塊兒，然後緩緩鬆開，深深地歎一口氣。
母親愛極了越劇。小時候，母親帶我去過的許多大大小小的劇院，大多已經忘卻了，而有個叫作“空中劇院”的地方卻在我的記憶中深深地紮了根：哀婉的曲調，華美的服裝，絢麗的舞台，還有那淡淡的百合香……
那束百合的香氣至今彷彿還縈繞在鼻間。
那天，我跟着母親去了“空中劇院”。劇終了，演員開始謝幕，但還有一項重要的儀式沒有結束――獻花！
這時的獻花看似簡單，其實也是經過內部人員嚴格篩選的――要是人人都衝上去，舞台還不“轟隆”一聲塌了――不准你獻花就是不準！保安！上！
那次，母親通過層層關係，終於爭取到了一個名額。
為此母親特意挑選了一大束百合，綠色的帶有褶子的紙束着，美麗而不失高雅。母親還帶上了攝像機，我以為她會用攝像機攝下她與自己崇拜的演員並肩合影的場面。但她突然把百合遞到了我手上，推着我：“你，快上去，去獻花！”
我不知道自己是怎樣走上舞台的，往下一看，黑壓壓一片――我已覓不到母親在何處，但我知道，母親一定在某個角落舉起照相機對準我……
下台後，舞台上絢麗燈光下的影子還在我眼中晃，感覺整個人暈乎乎的。
倒是母親，看着這張相片，笑得合不攏嘴――比她自己上台還開心。
當年台上的佈景，在我心中多多少少沉澱下了淺淺淡淡的歲月陳香；印象中的母親，正坐在我的身邊哼唱着那我再熟悉不過的《葬花吟》。如今，在無人處我也會輕輕吟上一段：“我家有個小九妹……”而母親似乎正笑吟吟地看着我。
父親愛唱秦腔，常扮演老生的角色。每到新年，他總要在村裏的戲台上唱上個三本五折，七天八晚。小時候的我並不知道秦腔是什麼，然而就是喜歡聽那有板有眼的調子，覺得如同那時常愛吃的酸杏一樣有味。於是，每到新年，就盼秦腔；每到秦腔演出時，則看得廢寢忘食，毫無倦意。
俗話説：知子莫如父。父親對我痴迷秦腔的言行表示反對。他説什麼“唱戲是下的職業，學好了也無用處”啦，什麼“萬般皆下品，惟有讀書高”啦。我聽了似懂非懂，嘴裏雖然答應着，心裏卻有一種被欺騙的感覺。然而我畢竟聽從了父親的話，被父親送到了學校。日子在琅琅的讀書聲中流過，秦腔的影子離我越來越遠。父親那寬厚結實的胸背遮住了我透視他心靈的眼睛，當我聽他唱那一折折聲情並茂的秦腔時，也體味不出他那複雜的思想感情。
人生如戲，轉眼間已演了幾折，當我戴着中學生校徽從無知逐漸走向成熟時，我才漸漸從心靈上走近父親。
雖然他的“唱戲是下的職業”的觀點帶着濃厚的封建思想，雖然我對沒能學唱味道醇厚、令人蕩氣迴腸的秦腔感到遺憾，但我還是很感激他。是父親讓我學到了知識，走近他的秦腔。那一聲聲時而悲壯，時而婉約，時而蒼涼的調子無不代表着他的思想感情，也從側面反映了世事盛衰、人生百味。秦腔已成為父親生命中不可缺少的精神食糧，秦腔寄寓着他全部的情懷。
高興的時候，他會在火炕上一邊品茶一邊唱；憂悶的時候，他也會唱上幾句。父親的一些性格特點在唱戲中自然而然地流露出來。記得在台上演出時，別的演員都不願演不光彩的角色，可父親卻很樂意，他認為演這些角色更有教育意義。有人説他太固執，他卻笑道：“唱戲的，何必當真呢？”父親也挺有責任感，同台演員在演出時卡了殼忘了台詞，他就及時小聲告訴對方。
他説不能矇混過關，讓台下的觀眾笑話，有的觀眾不懂，可他們中也有行家哩。村裏有個老阿婆，一生無依無靠，孤獨悽慘，平日裏就愛聽秦腔，父親知道這個情況後，一有空就去給她唱。每當秦腔從老阿婆的屋裏傳出時，村裏就有人説：“聽，××的戲癮犯了又沒處唱了。”可我知道，那一聲聲的秦腔寄託着父親對老阿婆的安-本站§ 慰和同情，村裏人哪知他的內心呢！
走近父親，走近他的秦腔，我細細聆聽着，我深深思考着。
社戲的角色分四大類：生旦淨醜，是按鬍鬚的顏色分的。“生”分為老生（鬚生）、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“淨”分為做工和唱工；“醜”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱唸做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。
“戲曲”對我來説是個陌生的詞，只是一個上代人愛看的節目，遠遠不及現代的動畫片，所以我從來沒有看過，根本不瞭解“戲曲”的所有相關資料。
小時候，在沉悶的假期裏，按動電視遙控器，不時地會發現有一些關於“社戲”的節目，但我卻毫不猶豫地跳過了，看那些有趣的動畫片。
很多熟悉歌曲，都來自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛着，不時還會哼兩下：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜，你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。
我非常需要認識“社戲”，恰好我上了一節關於“社戲”的課。
課上，我們先聽了一首歌叫《唱臉譜》，我覺得很有趣，因為歌裏有現代的音調，也有古代的唱法。接下來是交流資料，因為我準備充分，自然也會學得很好。
社戲的角色分四大類：生旦淨醜，是按鬍鬚的顏色分的。“生”分為老生（鬚生）、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“淨”分為做工和唱工；“醜”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱唸做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。
我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡介：崑劇――中國戲曲之母；京劇――東方“歌劇”；黃梅戲――芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。
我們還學了京劇的臉譜：在人的臉上塗上某種顏色以象徵這個人的性格和性質、角色和命運。紅臉含有褒義、代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神祕，代表神妖。臉譜起源於上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統。
“戲曲”這個詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。
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