[活動案例]“中國戲曲大舞台”綜合實踐活動（案例）
實踐學校：瓊海市華僑中學
學生年級：七年級
指導老師：吳榮
一、主題的確定
本課題的選擇是從與七年級學生的一次談話而引起的，當時他們雖然學了“中國戲曲大舞台”綜合實踐活動課，卻都在抱怨：課本上説了那麼多戲曲，可我們一種也不懂。同學們在談話中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，因為絕大多數同學都來自鄉鎮，經常聽爺爺、奶奶哼幾句，有一定的興趣；另一方面，現在的學生對於戲曲方面的知識知道得實在太少了。經過班級集體討論，最後確定了“關注戲曲”這一主題。
二、活動目標的確定
活動總目標：
1、 初步瞭解中國戲曲的有關基本知識；
2、 理解戲曲中臉譜、行當等含義；
3、 學會欣賞一些影響力較大的戲曲；
4、 瞭解一些有關戲曲方面的知識；
5、 瞭解當地有關戲曲文化的現狀。
情感目標：
1、 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悦感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；
2、 培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方；
3、 激發大家熱愛戲曲，為家鄉戲曲獻計獻策的激情。
能力目標：
1、 初步學會與同學、與社會交往的技巧並逐步培養社交能力；
2、 學會寫活動計劃，培養實踐能力；
3、 學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養髮現問題、分析問題、解決問題的能力；
4、 培養團結精神，體驗合作的愉快；
5、 加強理論與實踐相結合，學以致用，力求培養“自我？社會“的認識觀。
三、確立活動小組
課題確定以後，活動正式開始了。為了活動進行的方便，我們的活動小組馬上成立了。根據七年級（1）班學生都是住校生的特點，在徵求學生意見後，就以寢室為單位，將五個寢室編為五個小組。
第一組：301寢室蔣費炳、吳建偉等10人
第二組：302寢室陸誠斌、徐羣榮等10人
第三組：410寢室張潔、魯曉麗等10人
第四組：411寢室沈琳、鄭曹穎等10人
第五組：412寢室莊穎、劉湘等10人
四、活動實施過程
第一階段：查詢、積累資料
（一）、活動目標：
通過查閲資料、問老師、採訪社區戲迷等方法瞭解有關戲曲方面的知識，發現當今社會在戲曲文化建設方面存在的問題。
活動地點：鄉鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、鎮上的“戲迷角”、鄉村錄象室、音像資料市場、高震聲爺爺家等地方。
（二）、活動流程：
1、各小組到鄉鎮、學校圖書館（室）摘錄戲曲方面的知識（如：戲曲的概念，戲曲的特點，戲曲的種類等等）；
2、各小組到電腦房、網吧等地方查詢有關戲曲方面的資料，並下載一些戲曲片段；（如咚咚鏘網站、神州戲曲網、戲曲搖籃、梨園春戲曲在線網等等）
網站名稱資料內容下載片段
咚咚鏘網站戲曲e文、崑曲e文、名家名段、京劇ABC等《霸王別姬》等
CCTV戲曲頻道名劇欣賞、梨園漫話、戲曲人物等《玉堂春》等
梨園春戲曲梨園動向、戲曲欣賞等《九斤姑娘》等
神州戲曲網地方戲曲、戲曲擂台、經典劇目等《狀元府》等
4、 第二小組的陸誠斌等10位同學分別採訪了五個鄉鎮的錄象室，瞭解老人愛看的戲曲節目；有的還聆聽了老人們的演唱呢。
地點時間老人愛看的劇種劇名
觀音橋小店04、4、15越劇、京劇《五女拜壽》（越劇）
沙家浜錄像室04、4、21越劇、黃梅戲《天仙配》（黃梅戲）
東浜錄像室04、4、27越劇、滬劇《紅樓夢》（越劇）
新塍陸家橋錄像室04、5、2越劇、京劇《智取威虎山》（京劇）
我們的體會：戲曲的流行與所處的地域位置有關。
老人們的希望：希望鎮政府能恢復原有的老劇院，多些現場表演。
4、第三小組張潔、魯曉麗等10位同學到鎮上的“戲迷角”、高震聲爺爺家訪問，瞭解本地戲曲文化情況，尋求對策（他們設計了一組採訪題目，認真作好記載，寫好採訪日記。）
（1）、流傳在本鎮的劇種有哪些？老人們最喜愛的劇種是什麼？
（2）、鎮上有沒有劇團？（以前呢）有名氣的藝人有嗎？
（3）、對現在的年輕人不會唱戲有什麼看法？
（4）、對現今的戲曲文化有什麼看法？怎樣振興本鎮的戲曲文化？
5、第一小組的蔣費炳、吳建偉等10名同學在音樂室聽老師彈唱十幾種戲劇，欣賞了《中國戲曲名家名段》VCD中的《徐九經》、《四郎探母》等，還學唱了京劇片段《甘灑熱血寫春秋》等。
第二階段：合作探究、討論分析
（一）、活動目標：
1、通過實踐培養學生對信息的處理分析能力；
2、學會合作與交流。
（二）、活動流程：
1、以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納；
2、在探究中繼續收集、整理資料；進行以“戲曲”為主題的手抄報比賽。
3、各組整理研究成果並撰寫體會文章
第三階段：互相交流展示成果
（一）、活動目標：
1、在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果；
2、在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心；
3、總結研究成果，體驗合作的喜悦。
（二）、活動流程：
1、各小組展示階段性成果；
（1）、欣賞戲曲磁帶；
（2）、看VCD和下載的戲曲片段，進行模仿秀比賽；
（3）、展示京劇中的臉譜，瞭解臉譜中的象徵意義；
2、各小組參加知識競賽，體驗勞動成果；
3、擬定方案，進行社區宣傳，尋找振興地方戲曲文化的途徑。
（1）、將收集到的資料寫成文章投到廣播站作一次專題欄目；
（2）、製作卡片、小報，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳有關戲曲知識，瞭解戲曲文化對豐富羣眾文化生活的重要性；
（3）、向鎮政府寫建議書，希望政府重視戲曲文化建設；
（4）設計公益廣告，呼籲人們重視地方戲曲文化。
附：向鎮人民政府提出的“振興地方戲曲文化”建議書的概要：
尊敬的鎮人民政府：
我們是中學七年級（1）班的學生，我們在對地方戲曲文化的調查研究活動過程 中，發現新塍鎮的許多文化設施正在遭到破壞。為了振興地方戲曲文化，我們向政府提出三條建議：
（1）、關閉街上的麻將館，多增加些有利於戲曲文化發展的文化設施；（如老劇院）
（2）、多向居民、村民宣傳傳統的戲曲文化，宏揚傳統美德，抵制各種腐朽思想；
（3）、為居民、村民多提供一些表演的舞台，豐富羣眾業餘文化生活。
此致
敬禮
七年級（1）班全體學生
2005年1月8日
五、活動實施過程中的花絮
（一）、小組活動的開展很有成效
確定了研究課題後，大家就在課堂上充分交流、討論怎樣進行研究，從哪些方面着手，到哪裏查資料、利用哪些時間查詢，大家各抒己見。最後大家一致決定，地點離學校近的，就利用活動課、中午；離學校遠的，就利用週六、週日的時間。這樣，他們有的泡圖書館，一看就是幾個小時；有的網上下載，每發現一種教科書上所沒有的戲曲就驚喜異常，能下載的都下載下來，一一品味；有的通過採訪一些鎮上、村裏的老戲迷，瞭解本地戲曲文化的現狀。
返校後，同學們集體討論，互相交流信息和活動感受，把收集的資料介紹給大家，一起研究。隨着活動的進一步深入，學生們取得了一些階段性成果，如知道戲曲的種類不侷限於語文課本上的知識；通過網上下載，購買音像資料等，對許多戲曲的唱腔特點有了一定的感性認識；每個同學都能哼兩段不同的曲種；有幾個女同學還偷偷地喜歡上了越劇，唱得有聲有色，想考越劇學院呢。在實踐過程中，同學們也注意到了各學科的整合。如請教音樂老師，學到了許多音樂方面的知識，把戲曲與音樂融合在一起；採訪老戲迷、高爺爺運用了語文學科的口語交際，寫出許多質量較高的體會文章，提高了寫作能力；上網查詢運用了信息技術知識；列表運用數據對比來分析本地戲曲文化現狀用了數學內容等等。通過綜合實踐活動把多種學科的知識進行了有機的整合。
（二）、知識競賽的熱烈場面
由於學生在活動實施過程中積累了大量的資料和音像作品，因此在知識競賽上同學們表現出驚人的知識面。他們回答時不看任何資料，有百分之九十五以上的題目學生都回答出來了。這裏是知識競賽的一段實錄：
師：今天我們圍繞“關注戲曲”這個主題開展一次知識競賽，參賽的同學將面臨三種題型的考驗，分別是三道10分必答題，10分搶答題，20分搶答題。搶答題答對加上相應的分數，答錯倒扣相應的分數。下面請301室的同學聽清題目：黃梅戲之名的由來是因為其發源於什麼地方？
生：湖北的黃梅縣。
師：回答正確加10分，生可分為哪幾種？
生（想了十秒鐘）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲行當中的“淨”，以唱工為主的大花臉的代表臉譜是誰？
生：包拯。
師：回答正確加10分，臉譜中的紅臉含有褒義，它表示什麼意思？
生（遲疑了好一會兒，在全班同學倒數到2時才回答出）：忠勇。（熱烈掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲四大行當中的醜，俗稱為什麼？
生：小花臉。
師：回答正確加10分，京劇的起源是由於安徽的四大地方戲班進京。請問是哪四班？
生（思考片刻）：三慶班、四喜班、春台班、和春班。
師：回答正確加10分，下面我們聽一段戲曲，想一想它是什麼戲曲？名稱是什麼？（教師開始放錄音）
生：京劇。《甘灑熱血寫春秋》。（異常熱烈的掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲講究用藝術手段和技術手法來表現人物，其中常用的藝術手段有四種，哪四種？
生：唱、念、做、打。
師：回答正確加10分，中國的戲曲可分為哪四大行當？
生（為難地，在同學們倒數到1時答出）：生、旦、淨、醜。（掌聲響起）
師：回答正確加10分，下面請聽一段戲曲錄音，想一想它是什麼戲曲？名稱是什麼？（教師開始放錄音）
生：越劇。《紅樓夢》中的〈金玉良緣〉。
師：回答正確加10分。下面我們進入搶答題，請同學選題。（301室的同學要了20分的題目）請聽好了，在臉譜中代表草莽英雄的是什麼？
生：藍臉和綠臉。（同學報以熱烈的掌聲）
師：回答正確加20分。
（411寢室的同學要了20分的題目）
師：聽戲曲錄音，想一想那是什麼戲曲？名稱叫什麼？“白天去種地”的下一句是什麼？
生：豫劇。《花木蘭》“夜晚來紡棉”
師：回答正確加20分。（掌聲如雷）
……
師：下面宣佈結果：第一名301室，第二名411室……
知識競賽後，同學們紛紛拿出自己查詢的資料以及錄音帶、VCD等等，同學們在欣賞之餘，獲得了更多的戲曲知識。
（三）學生談收穫
在實踐活動結束後，同學們紛紛談了自己的體會，將真實的感受寫在了體會文章當中：
詹琳琳同學：
“中國的戲曲源遠流長，有着鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂是百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，崑劇的典雅精緻，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以説一方水土造就了一方戲曲。今天，為了檢驗這次綜合實踐活動的成果，舉行了一次戲曲知識競賽。
這場競賽是以宿舍為單位的，每個宿舍都選出了三名代表。為了瞭解更多的戲曲知識，同學們事前紛紛開展看書、上網、到圖書館查找一些相關資料、向社區中一些愛看戲的老人進行採訪等等實踐活動。
通過這次活動，我們對“戲曲大舞台”有了較深刻的認識。比如説戲曲的角色分為生旦淨醜四大行當，每一種行當內又有細緻的進一步的分工：“生”是除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統稱，裏邊又分為老生（鬚生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的統稱，內部又分為正旦、花旦、門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“淨”俗稱花臉，大多數是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化裝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷，“淨”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操；“醜”扮演喜劇角色，因在鼻樑上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
總之，我國的戲曲歷史悠久，種類繁多。讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。”
蔣維斌同學：
“我鄰居李媽媽平時總喜歡聽《翠姐姐回孃家》的越劇故事。內容敍述了翠姐姐回家看孃的遭遇，反映了紹興舊時農村婦女的生活，從中可以體會出這些婦女在呼喚健康的家庭倫理道德的迴歸，寄託了勞動人民對美好生活的嚮往。故事情節生動，生活氣息濃郁，鄉土特色鮮明，深受人們喜愛。”
劉湘同學：
“我們這些平日酷愛流行影視文化的少年們，現在應該行動起來了，給自己創造良好的條件，去了解戲曲，親身感受一下戲曲藝術的魅力。”
魯曉麗同學：
“綜合實踐課真好！一次活動下來，我的社交能力提高了不少。記得我第一次去找高爺爺，整整與他鬥了十分種嘴，才順利地採訪了他。”
六、活動中教師的指導
針對七年級學生實踐能力、社交能力還較稚嫩的特點，在實踐中，我嘗試着自己當參謀，放手讓學生活動，適時對學生進行指導幫助。比如學生第一次採訪失敗、計劃不完整、收集的信息比較散、活動後沒有及時記載等等。我就及時進行指導，讓學生多角度收集信息、發現信息、歸納信息，在處理信息中獲得許多戲曲的理論與實踐知識。在這裏，教師無疑是一個引導者。
七、活動後的反思
綜合實踐活動是一門新課程。開設這一門課程，能夠培養出社會發展需要的多面手綜合素質高的人才。因為它不僅能讓學生把課堂所學的知識綜合運用到實踐並使之得以鞏固提高，而且能使學生學到許多課堂上學不到的東西。只要教師正確引導，就能掌握許多有價值的知識，就能發現許多有價值的問題進行研究。第一次上網時我注意到同學們只知道好玩，活動沒按老師的思路去做，結果學生把握不住有價值的資料，發現的問題也雜亂無章。
以後，我及時調整思路，把學生放在參與者的位置上，讓學生做自己感興趣的活動。把每個小組又細化為幾個小組，每個小組分工明確，既有分頭查找，又有合作討論，讓學生回到主題上來。
經過一個多月的實踐活動，使我感受到課改中開設綜合實踐課程對激發學生的探究和合作學習的興趣創造性思維、參與意識和主人翁態度，以及瞭解戲曲、熱愛戲曲的激情很有作用。在活動中，同學們認識到要做好一件事情，先必須訂好一個計劃，在實施過程中，通過查詢資料、採訪、合作討論等活動不但能夠學到許多課本上學不到的東西。如甬劇、錫劇、雜劇等知識，更學到了與人交往的一些技巧。
通過這次活動，同學們的思維拓寬了，能力提高了。如社交能力，分工協作能力，創新能力等都有了很大的提高。並且，學生對綜合實踐活動課產生了興趣，體驗到了實踐過程中的成功與快樂。因此，我認為，學校、社會、家庭應該為學生提供良好的開展綜合活動實踐的環境，在活動中提高他們的綜合素質。
八、教師的體會
1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發揮學生的各方面能力，提高他們的綜合素質以適應時代發展的要求。
2、綜合實踐活動的開展首先在內容方面要靈活多樣。因為學生每個人的想法都各不相同，都存在着差異，並不是不變的。其次，教師要從根本上改變自己的觀念，首先要考慮參與者他們需要什麼，才能有效地進行指導。因此，開展綜合實踐活動課一定要先了解自己的學生，尊重學生的觀點，要給學生説話的空間。這樣才能達到預期的效果。
作者：吳榮
作者單位：瓊海市華僑中學
綜合性學習•寫作•口語交際
戲曲大舞台
教學目標
1.瞭解中國戲曲的有關知識。
2.瞭解賞析戲曲的方法。
3.學會蒐集和整理資料。
4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。
教學重難點
學生能通過各種途徑蒐集資料，並能整理資料。學生通過資料的蒐集，瞭解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。
教學準備
1.課前指導學生通過各種途徑蒐集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力。可以去圖書館查閲，也可以上網查閲。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然後把蒐集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成四組，每組推選一組長，準備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。設計思路
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節課的時間上圖書館查資料，用一節課的時間上網查資料，並做好記錄，課後進行整理。
教師還應給學生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務，進而培養學生交流與合作的能力。
最後用一節課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最後的結果，它也是一個起點，希望學生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。
教學過程
一、漫談中國戲曲
師：中國戲曲源遠流長，是一門古老的藝術，那麼你對她有多少了解呢？你看過、聽過哪些戲？你知道哪些著名演員的名字？
學生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環節意在激起學生的興趣，引導學生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)
二、我和戲曲
師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術表現出濃厚的興趣。現在我們繼續走近戲曲。
1.展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式。臉上塗滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試着去做了幾張臉譜，現在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學生上台展示臉譜作品，並作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)
2.我來一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學都顯示了高超的藝術天賦。下面我們來欣賞同學們的戲曲聯唱。
學生上台表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)
(這一環節意在培養學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜製作、戲曲排練都由學生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現的舞台。學生的積極性空前高漲，能很好地投入到學習中去，在積極主動的學習狀態中，學到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂台賽的進行醖釀了感情。現場氣氛空前高漲。)
三、戲曲知識擂台
師：剛才大家紛紛展示了自己製作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)
(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現場氣氛。)
1.必答題。
答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是？(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是？(崑劇。)
(3)戲曲的角色分為哪四大行當？(生、旦、淨、醜。)
(4)中國戲曲採用哪些藝術手段表現人物？(唱、念、做、打。)
(5)享有“東方歌劇”盛譽的是？(京劇。)
(6)戲劇表演藝術有哪些技法？(手、眼、身、發、步。)。
(7)戲曲表現生活的基本手法是？(虛擬——沒有實物的表演。)
(8)發展於安徽安慶一帶的劇種是？(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰？(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
(10)“旦”可分為哪幾類？(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京劇的代表人物是誰？(周信芳。)
(12)四大徽班是指什麼？(三慶班、四喜班、春台班、合春班。)
(13)請你説出錫劇的一個經典曲目？(《珍珠塔》。)
(14)綠臉代表什麼性格的人物？(草莽英雄。)
(15)“淨”這個角色又可以分為什麼？(大花臉和二花臉。)
(16)京劇誕生於什麼時候？(清代乾隆時期。)
(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員？(滬劇。)
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？(《沙家浜》。)
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式？(川劇。)
(20)請説出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)
2.搶答題。
答題規則：聽到開始後才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。
3.連線題。
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇 嚴風英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格
程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格
荀派 善良温柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
4.欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什麼性格特徵？
(2)戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現出來的？
(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美？
動作美——舞蹈藝術
唱詞美——文學藝術
小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。
(新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環節意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以後的進一步學習打下基礎。)
四、我為戲曲出一策
師：現實生活中，隨着流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那麼，戲曲的出路在何方？我們如何來振興中國戲曲？請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。
(新課標重探究、重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性並不重要，關鍵是學生參與了，收穫了。)
語文活動課《戲曲大舞台》教學過程實錄
執教者： 共青團路中學 劉小燕
【教學構想】
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步瞭解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
【課前準備】
1.提前一週讓學生按照興趣愛好自由分組，共分成山峯隊、飛鳥隊、十佳少年隊等八個小組。每組推選出一名組長。
2.要求學生利用參考書籍及相關網站，蒐集中國戲曲的有關知識，學唱經典戲曲段子，繪製臉譜，做好參加“戲曲大舞台”活動的知識上和心理上的準備。
【課堂實錄】
師：上課！
生：起立！
師：同學們好！
生：老師好！
師：大家請坐！同學們，中國的戲曲，源遠流長，有着鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，崑曲的典雅精緻，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以説一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。（播放課件，背景音樂《唱臉譜》響起）
師：課前已經佈置大家分小組收集整理了中國戲曲的有關知識，相信同學們已經胸有成竹，要一較高下了。下面我們就進入本活動課的第一個板塊——智者為王。我先來公佈比賽規則，我讀完題目説開始後方可舉手搶答，每小組每題只有一次答題機會，答對加十分，答錯扣十分。請看大屏幕，第一題：中國的戲曲起源於原始社會的歌舞，經過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它主要是由哪三種不同的藝術形式綜合而成？開始——山峯隊！
生1：中國的戲曲由民間戲曲和滑稽戲綜合而成。
師：山峯隊，你們確定嗎？
生1：確定！
師：那麼很遺憾，我只能把機會給其它隊了，飛鳥隊！
生2：應該是民間歌舞、説唱和滑稽戲！
師：非常正確，請給飛鳥隊加十分。好，看第二題！中國戲曲的角色分哪四大行當？其中女性角色統稱為什麼？ (題目讀完後，馬上就有人舉手)笨蛋隊，犯規了，老師還沒説開始呢，很遺憾，這一題你們沒有答題資格了，其他小組注意，開始！
師：十佳少年隊！
生：中國戲曲的角色分生旦淨醜，其中“旦”是女性角色的統稱。
師：很準確，我們來看一下答案，請給十佳少年隊加十分。來看下一題：在我國戲曲表演中，演員憑藉從生活中提煉出的，經過藝術誇張的規範性虛擬動作使觀眾產生身臨其境的感覺，這些虛擬動作有一套基本固定的格式，叫________動作。開始！巨人隊！
生：這一題很簡單，這種虛擬動作叫做程式化動作！
師(笑)：看來難不倒你們嘛，下面一題有難度了，注意聽題：我國戲曲講究用哪四種藝術手段和哪五種技術方法來表現人物？開始！笨蛋隊！
生：我國戲曲講究用“唱唸做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。
師：非常正確！加十分！來看下一題：崑劇，亦稱崑曲，產生於明代嘉靖、隆慶年間的江蘇崑山。迄今已有四百多年曆史。明、清之際，它成為全國最大劇種，主宰劇壇二百餘年。我國現存歷史較長的地方劇種，幾乎都受過崑劇藝術的影響，因此有______________的雅稱。開始！颶風隊！
生：中國戲曲之母。
師：很好，加十分！下一題：京劇是以_______________和________________為主，兼收________、_________、_________等地方戲精華，因形成於_______ 而得名。開始！青春美少女隊！
生：以徽調“二簧”和漢調“西皮”為主，兼收崑曲、秦腔、梆子等地方戲精華，因形成於北京而得名！
師：非常棒，加十分！下一題：因為京劇是集歌唱、舞蹈、音樂、美術、文學等於一體的特殊戲劇形式，所以京劇被稱作______________。開始。十佳少年隊！
生：東方歌劇。
師：很正確，給十佳少年隊加十分！智者為王，勇爭第一！同學們在第一個板塊中表現出色，十佳少年隊在該板塊中表現最出色，分數暫列榜首，我們向他們表示祝賀！（掌聲響起）
師：剛才大家經歷了激烈的搶答，現在就讓我們放鬆深信，進入奇文共賞階段，欣賞幾段經典的戲曲段子，再請大家談談感受！首先請出兩位主持人！（一男一女兩位主持人在掌聲中走上台）
主持人1：先請大家欣賞京劇《玉堂春》中的精彩唱段《蘇三起解》。
（播放京劇《玉堂春》選段：蘇三離了洪洞縣，/將身來在大街前。/未曾開言心內慘，/過往的君子聽我言：/哪一位去往南京轉，/與我那三郎把信傳。/言説蘇三把命斷，/來生變犬馬我當報還。）
主持人1：下面請同學們談談聽完後的感受！
生1：剛才我聽到選段中有二胡、京胡的聲音。
主持人2：對，這是京劇的特點，大家還聽出什麼呢？
生2：唱詞是北京口音。
主持人1：不錯，京劇形成於北京。
生3：我覺得曲調深邃曲折，而且唱歌的這位女性要表現內心的悲傷！從“未曾開言心內慘”這一句可以聽出來！
生4：我覺得這位女性應該是一個社會中下層女性，她應該是遭遇悲慘、具有外柔內剛性格的。
主持人2：大家談得很好，《蘇三起解》是京劇的入門段子，同學們若是感興趣，可以利用課外時間查查資料，瞭解《玉堂春》的故事情節。下面我們來欣賞黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》。
（播放《夫妻雙雙把家還》：樹上的鳥兒成雙對，/綠水青山帶笑顏，/你耕田來我織布，/你挑水來我澆園，/寒窯雖破能避風雨，/夫妻恩愛苦也甜，/從今不再受那奴役苦，/夫妻雙雙把家還。）
主持人1：聽完了黃梅戲《天仙配》選段是不是和剛才京劇《玉堂春》選段感受很不一樣？哪位同學來談談？
生1：感覺鄉土氣息很重。
生2：對，感覺像是民間小調，曲調悠揚婉轉，優美動人。
生3：我覺得曲調真是土得掉渣了，很適合老年人聽，但是從唱詞中可以感受到這對夫妻很恩愛，他們生活在青山綠水之中，共同勞動，對物質生活要求不高，日子雖然清苦卻很幸福。
生4：我覺得曲調很好聽，簡單又流暢，好學也好唱。
主持人1：大家説得都有道理，這段曲子之所以有這麼強的生命力，就是因為來自不同地域、不同文化背景的人們都可以找到喜愛它的理由。要給大家播放的最後一個唱段是豫劇《花木蘭》選段。我們剛剛學過樂府民歌《木蘭詩》，相信大家都非常喜愛花木蘭這個英姿颯爽的女性形象，就讓我們一起來欣賞吧！
（播放豫劇《花木蘭》選段：劉大哥講(啊)話理太偏，/誰説女子享清閒。/男子打仗到邊關，/女子紡織在家園。/白天去種地，/夜晚來紡棉，/不分晝夜辛勤把活幹，/將士們才能有這吃和穿。/你要不相信(哪)請往這身上看，/咱們的鞋和襪，/還有衣和衫，/千針萬線可都是她們連哪！/有許多女英雄，/也把功勞建，/為國殺敵是代代出英賢，/這女子們哪一點兒不如兒男。）
生1：我覺得女子也很不容易，男子在前方英勇殺敵，她們在後方紡織種田，軍功章有她們的一半。在當今社會，女性的知識層次提高了，社會地位也高了，對社會做的貢獻更大了，在各行各業都湧現出了花木蘭式的巾幗英雄，現在的女性真正是頂起了半邊天。
生2：我覺得豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化。
生3：我很喜歡花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點。
生4：我覺得剛才聽的這一段戲曲節奏鮮明強烈，不像京劇那麼拖拖拉拉，又跌宕起伏，很有韻味。
主持人：同學們點評得很好，豫劇的特點就是保持了自然質樸的風格，具有生活化鄉土化的特點和鮮明強烈的節奏，這些正好對應了當今觀眾的審美需求。下面請老師對我們這個板塊做個點評。
師：同學們能夠從唱段的唱腔、曲調、內容、風格等方面點評，有些同學的評點很到位，比如山峯隊的同學對豫劇《花木蘭》的評點，能夠準確地把握住豫劇的特點，這對於平時不大接觸戲曲的同學們來説是很不容易的，山峯隊同學的活動課準備很充分，這種學習上的主動性和鑽研精神是難能可貴的，因此我覺得山峯隊是本板快的優勝隊，同學們同意嗎？
全體生：同意——（報以掌聲）
生：剛才大家欣賞了幾段優美的戲曲段子，聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的，同學們一定心裏癢癢的，也想上台一試身手。俗話説得好，要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。那麼要知道戲曲的韻味，最好親口唱一唱，現在就請同學們行動起來，粉墨登場！請上主持人！（掌聲響起）
主持人1：大家好！這個板塊有兩項活動內容，首先請同學們上台唱戲曲段子，然後請各小隊將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，我們來進行現場評比。好，活動開始，巨人隊的同學們已經披掛好了，我們請他們登台表演！
（一生臉上戴上假鬍子，踱着方步上台）
生：我不會唱京劇，只能給大家模仿幾個老生的動作，獻醜了（抱拳）！
（表演了踱方步、捋鬍子等動作，很大方，同學們報以熱烈的掌聲）
主持人2：巨人隊學得真像，還有哪位同學願意上台表演？有請青春美少女隊！
（兩位女生在掌聲中走上台）
生：大家好，我們要為大家唱一段《天仙配》。
（表演配以簡單的動作，有些緊張，聲音略微發顫，動作有些走樣，但同學仍給以熱烈的掌聲）
主持人：表演非常精彩，為我們重新演繹了經典！現在請各小隊隊長將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，請同學評選出畫得最好的海報！
（八個組長將海報貼在黑板上）
生1：我覺得飛鳥隊畫得最好，他們畫的臉譜顏色很鮮豔，勾畫得很精細。
生2：我覺得刀光雪影隊畫得好，尤其是這個美猴王，從這個臉譜就能看出孫悟空很頑皮、機智，他火眼金睛，眼圈用金色和黃色，很醒目，額頭上還有佛珠，考慮得很細緻。
生3：十佳少年隊畫得好，筆法工整嚴謹，人物的喜怒哀樂表現得很生動，性格鮮明。
生4：我還是覺得我們笨蛋隊畫得好，雖然沒有飛鳥隊畫得精細，也沒有刀光雪影隊畫得生動，但是我們的臉譜畫得很像是中國的水墨畫，講究的是神似，看起來灑脱大方。
主持人1（笑）：笨蛋隊的同學在自賣自誇吧，不過好壞還是大家説了算，請每隊派一名代表將你們準備的小紅花貼在你們最喜愛的海報上！
主持人2：結果出來了，刀光雪影隊為粉墨登場板塊的獲勝隊，我們向他們表示祝賀。（掌聲）
師：剛才大家點評得很好，能夠準確地説出各隊海報的特點。在我國戲劇史上，經過一代代無數京劇藝術家的努力，京劇成為全國性的劇種，被譽為是“國劇”，京劇臉譜隨着京劇整體的發展而發展。京劇是中國戲曲文化的集中表現，而京劇臉譜則成為中國戲曲臉譜藝術的代表。到了20世紀，京劇臉譜藝術迎來了更加輝煌的時期，名家輩出，流派紛呈。京劇臉譜在不同流派的名家那裏也獲得完美髮展，結合着表演形成了多種風格流派，有的筆法灑脱大方，結構嚴謹有氣度；有的勾畫精細，造型凝重渾厚，筆法灑脱流暢；有的筆法工整細膩，造型峻峭挺拔；有的流派更注重角色性格的體現。京劇臉譜的顏色往往用來象徵人物的性格和品質、角色和命運，老師來出個題目考考大家。現在屏幕上打出了四個臉譜，其中有張飛、土行孫、曹操和關公，現在請同學們將人物和臉譜對號入座。
生1：從左到右分別是關公、曹操、張飛和土行孫。
師：有不同意見嗎？
生2：從左到右正確的順序應該是曹操、張飛、土行孫和關公。
師：山峯隊的這位同學。
生3：我覺得從左到右應該是曹操、土行孫、張飛和關公。
師：他們三個人誰説得對？
（下面同學意見不一）
師：請同學們把書翻開到150頁，我們一起來讀一下京劇臉譜這一節。
生：紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神祕，代表神妖。
師：現在大家都能以一對應了吧，第一幅臉譜是個白臉，代表兇詐，是曹操；第二幅是個金臉，代表神妖，則是土行孫；第三幅以黑色為主，代表猛智，是張飛；第四幅臉譜為紅色，代表忠勇，則是關公。
師：大家都知道，隨着社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在羣眾文化生活中佔據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大衝擊，正在一步步走向衰弱。現在我們進入源遠流長板塊，請同學們就中國傳統戲曲和流行音樂哪個更有生命力的問題展開辯論。每個小隊派一名隊員參加辯論，在辯論的過程中每個隊的隊員可以將想到的寫在紙條向台上傳給本隊的辯手。現在請上主持人！
主持人：我們先來認識一下各位辯手！
生1：大家好，我是正方一辯，我來自飛鳥隊！
生2：大家好，我是正方二辯，我來自十佳少年隊。
生3：大家好，我是正方三辯，我來自於刀光血影隊。
生4：大家好，我是正方四辯，我來自於巨人隊。
生5：大家好，我是反方一辯，我來自於青春美少女隊。
生6：大家好，我是反方二辯，我來自於山峯隊。
生7：大家好，我是反方三辯，我來自於笨蛋隊。
生8：大家好，我是正方四辯，我來自於颶風隊。
主持人：正方的辯題是中國傳統戲曲更有生命力，反方辯題是流行音樂更具生命力。辯論規則為正方一辯先發言，接着由反方一辯發言；然後是正、反兩方的二辯、三辯輪流發言，發言時間各三分鐘；接着進行自由辯論，每隊各有四分鐘，最後由雙方四辯總結陳詞，時間為四分鐘。現在開始辯論，首先請正方一辯申論。
正方一：世界上有三種典型的戲劇文化形式：一是歌劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生着越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
反方一：我方認為流行音樂更具生命力，因為流行音樂的旋律優美、多變。最大的特點是它適合用來宣泄情緒，請注意，這裏説的是情緒而不是感情，是宣泄而不是表達。流行音樂中器樂作品的特點是節奏鮮明，輕鬆活潑或抒情優美。歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽眾接受和傳唱。發聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，自然親切，易引起聽眾的共鳴。流行音樂，它如一羣閃爍的星星，一捧永不凋謝的鮮花，永遠生活在人們的心中，所以我們認為流行音樂更具有生命力。
正方二：隨着社會工業化的發展，中國傳統戲劇作為一種高雅藝術形式，她呈現一種'上流化'的趨勢。她的基本觀眾主要是集中在受教育層次較高的中、上階層，形成較穩定的觀眾羣，這一趨勢正在中國大地上緩慢的出現着。期望幾億人看幾個大戲的場面已是'昨日輝煌'將不可能再現。但不能就此説中國戲曲就失去生命力了，我國的戲劇是雅俗共賞的。我們説文雅和通俗不是矛盾的，在我國的戲曲中是共存的。中國戲曲的唱詞就是詩詞歌賦的一種，只是每個時代的詩詞歌賦不同罷了。難道詩詞歌賦就不是大眾的？詩經不是古代的民歌嗎？難道只有“一聽就懂”的唱詞和腔調才是大眾所喜歡的嗎？大眾也是喜歡優美新穎的唱詞和腔調的，北京的蹬三輪車的叔叔不是一邊蹬車，一邊唱“勸千歲殺字休出口”“一馬離了西涼界”嗎？就拿通俗歌曲來説，也有優劣之分，劉歡和毛阿敏的歌為大家喜歡，就是他們的歌詞好，曲調也好。
反方二：流行音樂能夠讓音樂與人，樂隊和聽眾更互動、更自由，人們可以更自由地表現自己。現在的人類思維更廣闊、創作更新穎，他們不會受過去音樂風格的束縛，需要盡情、大膽地表現情感。人們愛追求時尚，所以流行音樂更受到人們的喜愛。古典戲曲語言難懂，對於我們這一代，就會感覺很陌生。
正方三：曲高和寡，是一種自然現象。不是説大眾就不能懂。過去的京劇藝人，沒有機會讀書，他們的文化水平較低。但他們為了藝術，很急於提高自己。他們從學戲和演戲中提高自己。我們可以從戲曲中懂得許多詩詞和歷史。比如，四郎探母裏，楊四郎出場唸的“引子”，譚鑫培改為“金井鎖梧桐，長歎空隨一陣風”，不是又有韻味，又貼切嗎？如果把這引子也説“大實話”，就好？戲曲是藝術，源於生活而又高於生活，不是嗎？再説現在時代不同了，人們的教育水平高了，文化水平在逐步的提高。人們對京劇喜愛不是在增加嗎？在每年年三十的中央一套春節文藝晚會播出的同時，中央三套不也在播出戲曲晚會嗎？
反方三：請問在座各位同學，大年夜時，你是看中央一套的春節晚會還是看中央三套的戲曲晚會？請看戲曲晚會的同學舉起手來。實事求是，請舉高一點！（笑）唉！對方辯友，看見沒有，都沒有人在看戲曲晚會，可見傳統戲曲跟不上社會發展的節奏，不被重視，又怎麼能論及它在當今社會生命力依然頑強呢？無論何種藝術，都是來源於生活的，脱離了生活，就意味着疏遠了觀眾。那樣，不管它多麼高雅脱俗，都會缺乏活力，而缺乏活力的藝術又何言生命力呢？
正方二：誰説傳統戲曲是脱離了生活，疏遠了觀眾？朱自清先生在四十年代裏曾經説過：“真正‘雅俗共賞'的是唐、五代、北宋的詞，元朝的散曲和雜劇，還有平話和章回小説以及皮簧戲等。”朱先生所説的皮簧戲，就是傳統戲曲。
主持人：下面請雙方四辯進行總結陳詞！
正方四辯：記得去年5月18日中國崑曲藝術被聯合國教科文組織授予“人類口述和非物質遺產代表作”的稱號時，老一輩藝術家及藝術愛好者在備感欣喜的同時也曾擔憂：優秀傳統文化能否為年輕一代所傳承？這樣的擔心確實不無道理。我們知道，一個國家與民族的精神氣韻在極大程度上藴藏在自身獨具特色的文化與文明裏。唐詩宋詞的傑出作者陸游、辛棄疾，京劇崑曲藝術中嶽飛、李香君等人物形象，都是對青少年進行愛國主義教育的難得載體。然而，時下我們的教育似乎太過注重於現實，青少年學生由於不懂得欣賞戲曲，只能選擇流行音樂，這是極其危險的。振興戲曲必須培養觀眾，觀眾不等於戲迷，更不等於票友，觀眾是較戲迷和票友要大得多的羣落，對於戲曲來説，觀眾是生存的土壤，票友、戲迷都必須首先成為觀眾而後為戲迷、為票友。上個世紀20年代末，梅蘭芳到美國演出，大獲成功；2001年，筆者的老師奎生先生導演的《夜鶯》在德國演出，結果演出也很成功。我們可以讓外國人喜歡戲曲，為什麼不能讓中國人喜歡戲曲？同學們，中國戲曲源遠流長，具有很強的生命力，我們不能讓她在我們的世紀裏走向衰亡，弘揚民族文化，傳承國粹民魂，等待我們去做的實在太多太多……（長久的掌聲）
反方四：各位同學，如果在你面前，放在一張戲票、一張流行音樂會的票，只准選一張，你會選擇哪一張呢？很顯然，大家會毫不猶豫地選擇流行音樂的票。由此可見，雖然古典戲曲的歷史悠久，但如今已被快節奏的流行音樂比下去了。傳統戲曲的生命力正在減弱，而流行音樂的生命力在增強，所以我方認為流行音樂的生命力更強。（掌聲）
主持人：最後請老師點評！
師：文化是一條不間斷的河流，是傳統與現實的有機結合體，處於這條河流不同階段的人們，對傳統的價值認定會有相當大的差異。今天同學們的辯論非常精彩，為老師上了一堂生動的文化課，傳統與現實在你們的身上進行着激烈的衝擊，也使老師認識到做為一個文化的傳承者，身上擔負的責任的重大。中國傳統戲曲需要推陳出新，需要注入新鮮的血液，如果把傳統戲曲和流行音樂結合起來，就可以使兩者放射出璀璨奪目的光彩！最後我們來聽一首歌曲，在這首歌曲中傳統戲曲和流行音樂得到了巧妙的結合，就讓我們在美妙的音樂聲中結束今天的戲曲之旅吧！（播放音樂）
了 解 戲 曲，關 注 戲 曲
——《戲曲大舞台》綜合性學習活動設計
[教學目標 ］
1、瞭解中國戲曲的有關知識，關注戲曲的發展。
2、讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。
3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
[教學重點]
積累中國戲曲方面的文化知識。
[教學難點 ]
激發學生對中國戲曲的情感。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。
[課時安排]
一課時
[活動準備]
1、利用參考書籍及相關網站，蒐集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞台”活動的知識上和心理上的準備。
2、製作課件，介紹戲曲知識。
3、推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中《本站·》國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國京劇藝術叢書·中國小京劇讀本》
4、推薦網站：
戲曲天地：
中國傳統文化網曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網：
中華戲曲網：
梨園春戲曲在線：
5、推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節目
cctv—1綜藝大觀
cctv—1曲苑雜談
[教學過程 ]
（一）導入 新課 ：
同學們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有着鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。
（二）展示、交流戲曲知識：
學生分組展示自己課前蒐集有關資料製作的課件，並欣賞一些戲曲名段，從中瞭解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。
1、京劇——第六學習小組
2、川劇——第三學習小組
3、崑劇——第一學習小組
4、黃梅戲——第五學習小組
5、粵劇——第二學習小組
6、潮劇——第四學習小組
（三）廣告詞設計：
為你們小組介紹的劇種設計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。
（四）戲曲知識考查：
（五）關注戲曲——我與中國戲曲：
隨着社會生活的發展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中佔據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大衝擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關門或轉向，真正的戲迷也越來越少，聯繫現實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統戲曲，是去，是留？中國傳統戲曲如何擺脱困境，獲得新生？等方面展開討論）
目的是讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。
（六）戲曲欣賞：
播放一些戲曲的片段，讓學生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。
（七）結束語：
今天這節課大家有收穫嗎？讓我們齊唱一曲結束今天的上課。
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