上週二我校組織了本學期的第一次月考，月考試卷由高三教師提供，試題內容都為我們平時講課中學案中的原題。整套試卷共30道單選，每題2分，共60分。四道綜合題，共40分。在這次考試中，2、9班平均分61分，2、10分平均分65分，雖然是原題，但學生的失分率較高，並沒有預想的考的好。
選擇題平均分得22分，綜合題得分41、6分，總的來看，學生對於綜合題的答題能力較差，就喜歡做選擇題，而語言表達能力和概括能力並沒有得到提高。選擇題中的15題，找出位於我國地勢第二級階梯上的旅遊景點，本題錯誤率較高，就有28人答錯，分析錯誤的原因主要是學生對於位於我國第二級階梯的省區主要旅遊景點沒有掌握，並不能準確判斷，經過調查，甚至有的同學不知道第二級階梯是哪裏，主要包括哪些省區和地形區。
綜合題中第31題，讀“我國十大旅遊勝地圖”來分析問題，好多學生不能準確判斷A--J都是我國的什麼景觀，導致答案千奇百怪，五花八門。將三峽錯認為是桂林山水;還有在用語言敍述問題是，總是簡單的幾個字，不能緊扣問題，出現答非所問的現象。
此次考試學生失分較多的原因，我進行了認真的思考，主要是以下幾點造成的：
1、平時在上課中自己並沒有認真分析學生，只注意教材內容，注意進度，並沒有分析學生的接受能力和認知水平。自己為了一節課完成進度，在採用“三五五”教學過程中，並沒有真正落實小組討論，有時只是花架子，並沒有給學生足夠的時間進行學習過程，導致部分學生上課也是糊里糊塗，一知半解。
2、在上課過程中我發現有相當一部分學生只是一味的完成學案，對於佈置給小組的問題沒有興趣，甚至有的同學出現睡覺、吃東西、説閒篇等現象，並不配合老師的教學，課下也找這些同學溝通過，他們學習成績差，又不願意付出辛苦，每天只是幻想着美事降臨，又聽不進老師和家長的勸告，得過且過，或許是老師的課沒有趙本山的小品那麼有吸引力吧。
3、這次考試中學生對於綜合題的答題也暴露了我在教學中的一些問題，學生不會答綜合題，不願意答綜合題，只願意做像選擇題那樣，不用回答為什麼，只是回答是與不是的問題。這與我們在設計學案中達標訓練題時，綜合題過少有關，只是找幾個選擇題，而綜合題費時間，怕完不了，這樣久而久之就剝奪了學生概括能力和語言表達能力的培養。
4、對於學過的知識沒有及時給學生進行整合，一味的趕進度，並沒有把這次考試真正重視起來，也是這次考試失分的原因。
為了改進教學，我決定從以下方面入手進行改進：
1、全面落實“三五五”教學法，從表面功夫落實到實際，將課堂的時間交與學生，真正讓學生自主參與到課堂，小組合作學習的形式可以多樣化，課本上的要求記憶的問題就不再費時間了，有爭議的、有探討價值的讓學生通過查閲資料、討論、讀文本等形式進行，在課堂上採用一幫一的形式拉後進生一把，絕不放棄他們。
2、在課堂上多設置情景，儘量選取學生身邊的、有興趣的例子進行教學，吸引學生的注意力，轉移他們的其他興趣，儘量讓學生全身心地投入到課堂。
3、設計學案時，多選取一些有代表性的綜合題，讓學生在高二就多接觸一些大學聯考試題，交給學生的答題技巧，經常鍛鍊，就會有成效。
4、給學生留一些適當的課下作業，要求學生在自習課完成，來鞏固學過的知識;學完一章後，要對知識進行整合，檢查學生掌握情況，及時反饋，查漏補缺。
5、確實維護好課堂紀律。對於不遵守課堂紀律的學生，及時提醒，幫助他融入課堂。
以上是我對於這次月考的一點思考，我想每一個人都是在不斷的反思和努力中成長，我相信通過我的努力，地理學科也會有較大幅度的提高。
一、試卷分析
(一)試卷的基本特點
1、注重考查學科基礎主幹知識，地理基本能力：
這次考試是進入高二階段的第一次月考，主要考查必修三第一章(區域地理環境與人類活動的關係)，雖然內容不多，但涉及到國中的中國地理的部分內容，學生掌握起來有一定的困難，又要與高中的理論相結合，所以注重的是基礎知識的掌握和遷移。強調靈活運用，不迴避課本內容，緊扣基礎，但又不是讓考生死記硬背書本。試題的取材大多是教材的主幹知識，教材中的體例結構各部分都有涉及到，如活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等，所有這些均是地理教學中的最基礎知識和主幹知識。
2、重視圖像考核，體現學科特點
地理圖表是地理學的“語言”，是培養和發展學生地理形象思維的重要途徑，又是學生學習的難點。試卷中涉及到的地理圖表類型有統計圖、示意圖、模式圖、過程變化示意圖、區域局部圖等，考查學生閲讀圖表能力的試題佔大部分，其中單項選擇題有4幅，綜合題有5幅，有的是一圖多題，考查學生對多個知識點的掌握情況。
3、尊重學生的學習差異，試卷難度適中
根據本校的實際情況，平均分控制在50——60分之間，平行班級的平均分差值控制在5分以內。難度適中。選擇題分出具有一定的區分度，又滿足了不同學校、不同學習程度學生的實際需求，體現了尊重學生的學習差異。
這次考試共分為單項選擇題和綜合題兩類。選擇題共40個，每個1.5分，共60分，綜合題共3道，共40分，考試時間為80分鐘。選擇題涉及面較寬，包括區域和區域差異、三大自然區和三大經濟地帶;地理環境與人類的關係等多個知識點，題目總體基礎題佔70分，能力題佔30分。
二、學生答題情況分析
略
(一)成績分析
考試成績：從各班的分數分析可以看出，多集中於50～60分數段，各分數段呈正態分佈，考試結果屬於正常，説明大多數學生學習還是較為認真的，能較好地達到新課程標準的要求。最高分86，最低分32，平均分52.78，，兩個班級平均分很接近，發展較為平衡。
答題分析：單項選擇題平均得分37，其中，得分率較低的是第3、7、19、23、26、31。綜合題平均得分15，其中，得分率較低的為第32、33題。從學生的卷面情況分析，學生答題存在以下幾方面的問題：
1、學習態度不端正，臨界時抱佛腳。教材中的體例結構各部分都有涉及到，如活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等，反映出學生只重視讀教材的文本內容，而忽視教材中有關圖表、活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等的習慣;又反映出學生只重視做配套練習，而忽視對教材知識的整體把握;還反映出學生不重視平時課堂的聽課效率，不能一味地等到考試前再來臨界時抱佛腳。
2、概念模糊 學生對地理學科的學習大多是屬於蜻蜓點水式的。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，對這些問題還只是一知半解，正因為這種學個大概的原因，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。
3、欠缺地理學習能力與學習方法。主觀題的得分率之所以低，是因為學生的地理學習能力與學習方法上有欠缺，如第31、32題。不會從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現象，如第33、34題。不會組織語言或用準確與簡潔的語言，緊扣題意作答，不能靈活運用知識，解決實際問題。
三、今後改進措施
學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環節，在今後的教學中我將對以下幾個方面應予以重視：
1、加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養
地理基礎知識是我們認識地理問題、分析地理問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言，能對相似的概念進行正確、有效的判斷。要達到通過基礎知識的學習來提高學生能力的目標。
2、重視區域地理，加強空間定位。
區域地理知識主要講述地理事物的分佈，是我們運用高中地理原理分析和解決問題的基礎，由於我們存在初高中地理教材嚴重脱節的現狀，學生這方面的知識非常薄弱，因此教師在教學過程中應注重空間定位，一方面可幫助學生複習鞏固所學過的知識，使之形成完整的地理知識結構網絡，另一方面又可培養學生運用高中地理原理分析和解決問題的能力，為大學聯考複習打下基礎。
3、加強閲讀、析圖和判讀圖表能力的培養
地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閲讀分析地圖和地理圖表，既是培養學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閲讀地圖和地理圖表能力的培養，既能把具體地理事物的分佈落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。
4、注重對學生解題方法的指導
本次考試反映出的另外一個問題是：學生不會讀圖、不會從題幹中獲取信息，他們認為答案一定要是自己平時背到的知識，其實很多答案就隱藏在題目中。因此平時應加強對學生解題技巧的培養，應注意使學生養成使用規範地理術語、正確書寫、仔細審題等良好的學習行為習慣。
5 、平時與學生多交流，瞭解學生在學習過程中的疑惑，及時幫助學生解答，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。
這次考試暴露出我們在學習過程中的弊端，今後一定要加強改進，爭取在學業水平測試和期末考試取得好成績。
本次地理月考試卷時間為90分鐘，滿分為100分。 本試卷類型為單選題和讀圖分析圖題，其中單選題共50道，每小題1分，共50分，讀圖分析題共4道，共50分，符合基礎年級地理考試出題要求，出題時本着讓學生得分，讓認真聽講學生得到較高分。所以有單選題(佔15分)題號3、4、6、8、9、21、22、31、32、34、35、42、43、50題共15個，小題雖然稍有難度但均為做過重點講過題，並53題(共10分)也為做過的中等題，也是讓學生得分題，即共有25分做過。剩下大多為基礎題，只有少數題稍有難度，但許多同學仍失分過多，究其原因總結如下：
一、夯實基礎是前提，認真聽講是關鍵
因為基礎題為主體，並沒有太深太難的解題分析過程，所以這樣題失分多的同學必須抓牢基礎，這也是目前地理學習普遍存在的現象。抓牢基礎的同時，也要認真聽講因為稍有難度題大多數在25分裏面，做過的練習並且有上課重點講過還失分説明了什麼問題，大家都很清楚。所以對同學們提出一定要重基礎，一定要認真聽好聽懂每一節課，這是影響成績高低的關鍵。
二、審題不認真、不仔細而失分嚴重
地理審題包括題頭材料、題幹、圖名、圖例、註記等各方面都要看全，並且能過從中提取有效信息來答題，這是能答對答準題的關鍵突破口，以同學們最薄弱的讀圖分析題為例：如51題中“酸雨對兩城市非生物環境帶來主要危害
-----------”題中強調非生物環境，可許多同學沒有認真審題，答成了酸雨的危害，雖然列舉點很多很全，但是不能得分。再如54題中“從能源儲量和消費方面考慮，圖中能從2方案獲得最大利益的兩個國家是---------(填字母)”此題同學們答題出錯在兩處：1、“從能源儲量和消費方面考慮”沒有抓住而是隨便在圖中選了兩個國家，2、題上要求填字母，結果沒有審清題，寫成了國家名稱，即使前個條件注意到了，並且國家也答對了，但是仍不得分。
對此希望同學們以此次考試為例，要認真仔細審題、審圖，從平時練習做起，每一次考試中嚴謹要求，最後養成習慣為大學聯考打下基礎。
三、讀圖表、分析圖表能力更需加強
地理離不開圖，而圖又是歷屆學生頭痛和失分最多的地方，但是學習地理知識要是放在圖上記憶，會記得又牢又準，也能為應對考試打下良好基礎。因為地理考試根本離不開圖表的考察，所以地圖既是地理知識的載體，也是考試的媒介，這就要求同學們在平時多看、多記、多練習，不要做完選擇題就不管大題，那樣你的地理成績永遠也提不高，應該要有勇氣、有毅力去面對圖表題，並且要學會老師做每樣圖表題的分析思路與方法，靈活的應對讀圖分析題，這樣你的地理成績才會有所提高，再加上自己的總結、鞏固定會有很大的進步!
地理一直被稱為文科中的理科，一直也是歷屆文班學生分數差距較大的一科。面對最後的大學聯考，我們必須抓好每學期基礎年級的學習，要懷有極大興趣、最大努力去學習他，你定然會成功!
蒙田範文網