教學內容：
1、歌表演《螢火蟲》；
2、唱唱做做。
教學目標：
1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2、能積極地參與並與他人配合進行集體歌舞表演。
3、能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的。旋律有感受和體驗。
4、能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、創編優美的動作進行歌表演；
2、熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫着唱名的小燈籠。
教學課時：1課時
教學過程：
一、複習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
（一）導入新課
教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
（二)揭示課題：《螢火蟲》(出示課件）
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所瞭解的有關螢火蟲的知識。
（三)教師總結介紹有關螢火蟲的知識(配合深件）
1、螢火蟲的外形特徵、生活習性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，台灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩週時間，十四個夜晚的光彩飛舞之後它們就會壽終正寢。對於小小的繭火蟲來説生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……
2、螢火蟲的發光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質，然後通過大腦釋放出來，對自身發出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3、螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
科學家受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細胞；利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系；保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……
4，介紹讚美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋後已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱餘光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”
5、有關於螢火蟲的小故事。
《三字經》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜裏利用雪映出的光亮看書。後用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。
（四）學習歌曲《螢火蟲》
1、教師範唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2、學生自讀歌詞，要求讀熟；
3、聆聽磁帶範唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4、教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；
5、跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
（五）歌表演
1、分組討論創編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
演唱要節奏準確、強弱分明。
三組同學配合默契。
2、創編展示：各組上台進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，説出表演得好與不好的原因。
最後老師再對歌表演進行總結性評價。
（六）拓展
1、教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2、閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什麼現在很少見到螢火蟲了？（環境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，台灣有專門保護螢火蟲的協會，呼籲環保。）
3、老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國曆史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸樑刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）
三、唱唱做做
1、教師向同學解説這一活動的基本做法及要求，並將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2、老師指着燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3、當同學們都熟記並知道怎樣唱唱名以後，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，並有節奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，並有節奏有音高地唱唱名。
4、請一位學生上台在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其餘同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，並輔以手勢作出反應。
5、教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們儘快用手勢作出反應。
6、教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上台做手勢，其餘的學生唱。
7、教師小結：通過這一練習，我們瞭解了唱名，並知道按一定音高可排列出優美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發學生回答s f m r d並練習）
8、聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟着它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱着歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節課程。
等高線地形圖
1、計算
相對高度(n-1)d≤H<(n+1)d
坡度tanα=h/l
井的深度h=a-b
2、等高線的特點
（1）同線等高
（2）全圖等高距一致
（3）等高線是閉合曲線（山頂、盆地、見高則高、見低則低）
（4）除陡崖外，等高線不相交、不重疊
（5）密陡稀緩
（6）示坡線與等高線垂直相交，指向海拔較低的方向
3、常見的地貌類型
山頂、盆地、山谷、山脊、鞍部、陡崖
三、如何繪製地形剖面圖
（1）畫一條與剖面線等長的水平基線
（2）確定垂直比例尺、水平比例尺
（3）在剖面線上標出各點，一一對應到水平基線上，標出各點高程
（4）將各點用平滑的曲線連接起來
四、等高線地形圖的綜合應用
1、水系、水文特徵：河流流向、相互補給（地下水與和流水的補給）
2、氣候特徵：水熱狀況、坡向、迎風坡、背風坡、陰坡、陽坡
3、選點（氣象站、療養院）、線（公路、鐵路，輸油、輸氣、輸水）、面(包括城市、居民區、工業區、各種開發區、農業區位規劃等
地圖的三要素
1、比例尺
（1）概念和大小
（2）表示方法：數字式、文字式、線段式
（3）特點：圖幅比例尺範圍內容
相同大小詳細
大大相同詳細
（4）縮放
2、方向
（1）八字定向法
（2）指向標
（3）經緯網
3、圖利和註記
教學目標：
1、能會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》
2、能認真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學重點：
體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學難點：
準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學安排：三課時
教學過程：
一、欣賞歌曲——《我的祖國》
1、導入新課：談談你對祖國的印象。
2、聆聽《我的祖國》
3、介紹歌曲相關知識
（1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英
（2）、介紹歌曲創作的背景。
4、跟唱《我的祖國》
二、學習《國歌》歌詞
1、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。
2、觀看電影《國歌》片段，瞭解詞作者田漢英
3、學一學
（1）、老師領讀歌詞。
（2）、齊讀歌詞
老師提問；你認為哪一句體現了人民抗日的決心？
（學生自由回答）
（學生試着讀歌詞）
（3）、學生領讀歌詞
（4）、介紹田漢
三、學習《國歌》旋律
1、認識三連音：
（1）、聆聽全曲
（2）、拍一拍：兩組三連音節奏
（3）、聽一聽：
（4）、唱一唱：
2、體驗力度漸強的樂句。
（1）、唱一唱：
（2）、説一説：學生討論這句旋律的進行方向。
（3）、再唱一唱：注意力度變化。
3、學唱《國歌》旋律。
（1）、視唱旋律第一遍。
（2）、提示加入附點 。 強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1、齊唱《國歌》。
2、跟唱《紅旗飄飄》。
3、演唱《國歌》。
五、結束。
一、活動目標
1． 大膽參與遊戲，樂意與同伴共同體會遊戲的樂趣。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。
二、重點和難點
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節奏是重點。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點。
三、設計思路
大班幼兒隨着年齡的增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會遊戲樂趣。音樂遊戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準備
1． 維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。
2． “拉德茨基進行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體遊戲）——表達、表現（角落活動）
1． 角落遊戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲的特點。
①在角落裏讓幼兒反覆觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。
②在角落裏可以讓幼兒嘗試採用有多種節奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型的後拍奏中，體會樂曲的歡快。
可讓幼兒在角落裏以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。 注：在角落遊戲中的探索是輕鬆的，愉悦的，教師安排目的是為了讓幼兒反覆熟悉，達到耳熟能詳的效果。
③在體育遊戲中玩“擊鼓接龍”的遊戲，熟悉“接龍”遊戲的玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊後面一位幼兒的手均四下。
此遊戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的遊戲。
2． 集體遊戲共同欣賞，合作相玩，體會遊戲的樂趣。
① 教師播放錄像，幼兒聽賞，説説聽賞的感受。
② 交代遊戲名稱、玩法、規則，激發幼兒遊戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育遊戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍並能表現出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③ 教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現的樂趣。
3． 角落裏的延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，並且各種方式表現與表達。 引導幼兒在角落裏可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞台”的形式讓幼兒大膽表現
一、教學目標：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課彙編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化（相似）重複的創作手法。
二、教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨濛濛地下》
3、音樂知識：切分音
三、教材分析：（略）
四、教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
五、教學難點：音樂知識：切分音的運用
六、教學準備：電子琴 磁帶 視頻
七、課時安排：三課時
八、教材分析：
1、《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天裏，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一隻快樂的小鳥在祖國明媚的春光裏自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
2、春天，象徵着美麗；春天，象徵着生命。在這美好的季節裏，萬物甦醒，生機勃勃。春天，它又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中讚美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。
樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復甦的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機；中間段低沉並且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，並不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最後部分，我們又看到了戰勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……
尾聲是一連串的分解和絃，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。
九、教學內容：
1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
十、教學過程：
一、聆聽《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
（1）設問：“挪威”地處歐洲的哪裏？那裏的氣候條件如何？
（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多麼的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、初聽《致春天》。
（1）設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？
（2）教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3、復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的書面作業。
（1）畫出第三部分的圖形譜，説明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
（2）完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5、三度（欣賞）創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1、生態環保導入。
設問：
（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。
（2）你能説出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）
2、聆聽範唱《小鳥小鳥》。
設問：
（1）歌曲是幾拍子？説出該拍號的含義？（複習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。）
（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？
3、學唱曲調。
（1）教師範唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什麼規律？每起句的第一拍有什麼規律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱）
（2）先學第一部分（第一樂段）。
a.教師範唱。
設問：聽辨並找出相同與相似的地方？?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟着教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節）。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節）。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲調。
a.教師分別範唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨並找出相同與不同的地方？
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句（2小節）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4、學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡悦、活潑的情緒。
（2）用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
（3）填入歌詞要唱得更有感情。
5、表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生髮表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的讚美。
三、課堂小結
1、進行保護自然、保護動物的教育。
2、學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之後再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課後反思
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
蒙田範文網