活動目標：
1、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理；
2、熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演；
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿蔔3個，背景圖一幅。
活動過程：
一、聽輕音樂進入活動室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什麼嗎？（蘿蔔和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿蔔，等蘿蔔長大了，你們知道發生了什麼事嗎？（幼兒討論：
1、蘿蔔死了；
2、蘿蔔長大了；
3、爺爺拔不動蘿蔔）
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、故事的題目是什麼？（拔蘿蔔）
2、老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）
3、後來都有誰來幫老公公拔蘿蔔？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結合教具，生動形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了？ (小姑娘)
3、小姑娘怎麼説的'? (唉，來了來了)
4、接着誰來了？（小狗）
5、小狗怎麼説的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎麼説的？(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎麼回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿蔔是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最後大家一起把蘿蔔拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿蔔》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）
2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔蘿蔔的動作和表情； B：喊人的動作和對話；
C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。
五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理
1、請個別幼兒上台表演。他們表演的好不好啊？（好）
2、剛才我們學了這麼多的本領，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿蔔太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結力量大的道理。
活動目標：
1、練習雙腳在直線兩側進行跳，能較靈活地跳躍。
2、知道蘿蔔是有營養的蔬菜。
3、體驗遵守遊戲規則和合作遊戲的快樂。
活動準備：
跳繩、呼啦圈、鑽圈、體操墊、自制的蘿蔔
活動過程：
一、開始部分教師扮兔媽媽帶領小兔在操場上韻律活動
（1）小兔起牀了（上肢運動）
（2）小兔吃草（下蹲運動）
（3）小兔摸尾巴（體轉運動）
（4）小兔划船（腹背運動）
（5）小兔高興（跳躍運動）。
2、隊形練習原地踏步、四列變兩列、兩列變四列等。
二、新授遊戲：“小兔拔蘿蔔”
師：今天媽媽要帶寶寶們去拔蘿蔔。我們要經過哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）
（1）教師示範新授動作。
邊講解邊示範在直線兩側行進跳，雙手做耳朵兩腳微曲雙腿併攏，用前腳掌着地，依次跳完圈。
（2）幼兒分成三組自由練習，教師指導幼兒用前腳掌着地。
（3）教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的並示範給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。
師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發出聲音
（4）進行遊戲：“小兔拔蘿蔔”進一步鞏固新授動作。
將幼兒分成兩組：一組做小兔，一組做蘿蔔。練習雙腳在直線兩側進行跳。
教師和幼兒點評：拔蘿蔔真的`這麼輕鬆嗎？請拔過蘿蔔的幼兒講述。
第二次遊戲，交換角色，提出要求：蘿蔔在泥土裏要長得結實些，不要輕易讓小兔拔上來；小兔必須在前一隻小兔回來後才能出發。
（5）表演故事《拔蘿蔔》
由一名教師當大蘿蔔，要求幼兒齊心協力拔出大蘿蔔，鼓勵幼兒創編動作。
三、結束活動，放鬆身體表揚“小兔子”們在拔蘿蔔活動中不怕苦、不怕累、團結合作，一起將大蘿蔔帶回班級製作蘿蔔乾。
過程實錄：
（一）活動目標：
1、正確感知8以內數的數量關係，理解數的`意義。
2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
（二）活動準備：
1、空塑料瓶若干（是幼兒人數的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以內數量的實物紙條（貼於塑料瓶上）
4、8以內數字卡（用作門牌號）
5、8內數字胸卡（稍多於幼兒人數）
（三）活動過程
1、裝飾新房
（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看，這裏有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。
（2）提出操作要求：先數一數瓶上紙條上的點子是多少，找出比點子數多1的實物圖片，貼在瓶上。
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個或多個瓶子做，充分體現了個體差異性。）
（4）集中交流幼兒的操作情況。
（幼兒A：我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿蔔。這個瓶子有2個點，我貼了3棵樹。
幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。
幼兒C：我只做了一個瓶子。）
（5）小結：我們知道了比*少1的是*，並出示相應的數字卡片，有順序的排列。
（評析：通過小結，把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經驗提高，形成數學概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）
2、豆寶寶搬家
（1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。
（2）提出操作要求：數一數瓶上紙條上的點子是多少，那麼這間新房就住比點子數少1的豆寶寶，然後還要貼上門牌號，門牌號上的數字和豆寶寶的數量是一樣的。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數字6，貼在瓶蓋上。
（評析：這個環節的要求和上個環節的要求是遞進的關係，難度提高了，步驟也複雜了。不僅要感知數量關係，而且還要鞏固數量與數字的匹配。這種層層遞進，由易到難的操作，有助於提高幼兒的邏緝思維能力。）
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（4）相互交流自己的操作情況。
（評析：相互交流可以提供給每個幼兒説一説的機會，體驗成功的快樂）
（5）小結：我們知道了比*多1的是*，並出示相應的數字卡片，有順序的排列。
3、遊戲：數字寶寶找朋友
（1） 師：豆寶寶住進新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕鬆一下，做個找朋友的遊戲吧。
（2）幼兒按意願選擇數字胸卡貼於胸前。
（3）遊戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪裏？”“在這裏”。是8和6的幼兒排在7的左右，並開火車出活動室。
（評析：雖然是較傳統的遊戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內數的數量關係，形成一個較完整的數量關係概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕鬆的氛圍中得到進一步的發展。）
活動評價
1、這是一次快樂的數學活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學習氛圍，極大地體現了幼兒是活動主體的教學原則。
2、這是一次有趣的數學活動。幼兒通過貼圖片，把豆豆裝進瓶子裏，貼門牌號，做找朋友遊戲等一系列的動態過程，極大地調動起幼兒活動的積極性。
3、這是一次層次分明、環環相扣的數學活動。每一個活動環節都有關聯，又層層遞進，這樣有助於幼兒通過科學的學習方法，訓練思維，提高分析判斷能力。
活動背景：
在數學活動中密切聯繫幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收穫的季節，幼兒與教師收集了許多種子，有一個幼兒提出了一個問題：冬天來了，種子會不會冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎上，就設計了為種子找新房，幫種子搬家的情節，既滿足幼兒的情感需求，又通過擺弄種子幫助幼兒感知數量關係。
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