活動目標：
1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關係，鍛鍊手眼協調能力。
3、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。
活動準備：
每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
活動過程：
一、遊戲：小手拍拍
教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒説出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟着音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）
二、初步學習拍球。
——教師講解並示範拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。
——幼兒徒手跟着教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
三、幼兒集體練習拍皮球。
——教師：每個小朋友自己找空地方練習拍皮球。教師巡迴指導。
——個別幼兒示範：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示範並講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪裏，人要跟到哪裏，拍球時手臂要動起來。
四、幼兒再次集體練習，教師巡迴知道。
五、遊戲：看誰拍的多。
——教師：我們來比一比誰拍的多，預備——開始。（鼓勵幼兒不斷的拍）
——評價：表揚練習拍球認真的幼兒和拍得好的幼兒。
六、放鬆活動：山上有個木頭人。
引導幼兒邊念兒歌邊表演遊戲，兒歌説完，幼兒即刻做一個姿勢並保持身體不動，比一比、看一看誰堅持的時間長。遊戲可連續多遍。
活動目標：
1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。
2、學習歌曲《小手拍拍》，並嘗試模仿歌曲創編歌詞。
活動準備：
1、臉部各個器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。
活動過程：
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手（2/4拍）
2、在動作中熟悉歌詞
二、學習歌曲。
1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友説了很多，我們現在一起來聽聽電視裏的小朋友都唱個哪些？
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據小朋友説的臉部器官一個一個長出來，最後老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟着VCD學唱
三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什麼啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞裏唱一唱。
活動反思：
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過遊戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。
十月底我園陸續進行了青年教師公開課的展示活動，我設計並執教了託班的音樂活動《小手拍拍》。在這次的公開課展示活動中，通過評課園領導和其他老師們給了我很多建議，並且針對每個活動環節給出了實質性的指導
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合託班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟着我一起動起來。接着在我指五官，幼兒説出五官名稱的環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，託班的幼兒對於新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了遊戲，缺少互動使得整個活動的時間過於簡短。
這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收穫了不少。今後我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解並記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什麼呀？ 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，併攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什麼動作？ 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊範唱歌曲。
⑴ 教師第一遍範唱
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
⑵ 以較慢的速度講解動作
① 教師：小手伸出來。 教師唱： 小手拍拍
② 教師：小腳點起來。 教師唱：跳一跳呀
③ 教師：小手伸出來。 教師唱：小手拍拍
④ 教師：食指伸出來。 教師唱：笑一笑呀
⑤ 教師：小腳踏起來。 教師唱： 小腳踏踏
⑥ 教師：腳向左右方向旋轉。 教師唱：轉一轉呀
⑦ 教師：小腳踏起來。 教師唱： 小腳踏踏
⑧ 教師：腳向左右方向旋轉。 教師唱：轉一轉呀
(3) 教師第二遍範唱。 教師：這一次老師唱歌，小朋友和我一起學做動作
4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
⑴ 教師：我們的小手除了可以拍還可以做什麼動作？ 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作。鼓勵有進步的、積極發言的幼兒
⑵ 教師： 我們的小腳除了可以踏還可以做什麼動作？ 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲
活動反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
活動設計背景
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。
活動目標
1、鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2、認識五官的名稱及位置。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置。
難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置。
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習。
活動過程
1、活動導入：做“指五官”的遊戲。
師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏？小朋友就要很快地用小手指出來，還要説XX在這裏，好嗎？
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟着學一學《小手拍拍》，並反覆幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上台表演《小手拍拍》。
教學反思
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
設計理念：
新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中説到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。
教材分析：
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。
活動目標：
1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備：
知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲
物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件
活動過程：
一、快樂遊戲感受音樂
1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。
2.遊戲（一）
教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。
採用集體、個別等遊戲形式。
3.遊戲（二）
教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲
1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。
三、互動遊戲快樂無限
1.教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與遊戲。
3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。
活動設計背景
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。
活動目標
1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置
難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習
活動過程
1、活動導入：做“指五官”的遊戲。
師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏？小朋友就要很快地用小手指出來，還要説XX在這裏，好嗎？
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟着學一學《小手拍拍》，並反覆幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上台表演《小手拍拍》。
設計思路。
音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種好奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助於拓展幼兒的經驗與視野。因此，此次活動來源於生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節奏感強，且後面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能準確的唱出長音，故而在本節活動乃至後期作為培養的重點。鑑於小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中儘量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即採用幼兒思考在前，教師示範在後的方法。
活動目標：
一，理解歌詞內容，能連貫完整的演唱歌曲。
二，唱準長音，重點學習|56532-|節奏。
三，體驗歌唱活動的快樂。
重點是理解歌曲內容，能連貫完整的演唱。
難點是能唱準長音。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，預教育於情景中，使幼兒能夠輕鬆的掌握知識，學習技能，我做出瞭如下活動準備：
一、經驗準備：幼兒會唱發聲練習。
二、物質準備：圖譜、琴。
接下來我將重點闡述本節活動的教學過程。
為達到教學目標，我設置了三個活動環節。
以蟲兒飛小律動的形式進場，幫助幼兒梳理情緒，感受舒緩優美的音樂。
進入活動室之後，組織本班幼兒進行發聲練習。現在我們做個發聲練習吧，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。
一、我的導入環節採用的是唱歌做動作。
我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們瞭解了身體的部位，並且知道它是用來做什麼的，接下來我給你們帶來一首也是關於身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理準備。
二、基本部分，我用了四個小環節，第一個小節為整體感知，瞭解內容。
我先自彈自唱，引導幼兒完整欣賞，整體感受歌曲。唱完後提問：你聽見歌曲裏都説了哪些部位？他們在身體的什麼地方，讓幼兒初步感知詩歌內容。
第二個小節是分段學習，加強記憶。
我再次完整的演唱歌曲，並提問，你能説出歌曲中的哪一句？然後邀請幼兒回答。當幼兒説出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接着提問：“哪位小朋友願意，按圖譜把第一句歌詞説出來？”我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據此種方法依次進行，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最後我帶領幼兒依照圖譜的順序，完整的説出歌詞。通過男孩女孩比賽説歌詞的形式，幫助幼兒記憶歌曲的內容。通過這個環節加深了歌詞的記憶，為下面歌唱做準備。
第三個小節，一邊打節奏，一邊學習歌唱帶領幼兒一邊打節奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪裏？眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這裏，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56532-|這個節奏。長音是兩拍的時常，現在跟我一起打節奏，重複幾次。以此突破本節難點。學完整首歌曲後，帶領幼兒完整的。演唱歌曲。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。
第四個小節，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什麼位置。
最後我進行總結，這首歌曲裏，當唱到手指伸出來時第五個小節，以集體舞“大家一起跳起來”結束活動。
最後我來説一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家裏把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對歌曲的感知。
教學反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上][台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
一、活動目標
1.認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；
2.動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起遊戲；
3.情感目標：喜歡參加音樂遊戲，培養幼兒表演的興趣。
二、活動準備
1.經驗準備：日常生活中玩過手指遊戲；知道五官的位置和名稱；
2.物質準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。
三、活動過程
1、活動導入
談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什麼器官啊？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什麼呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看裏面是怎麼找我們的五官的吧。
2、基本活動：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，並且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪裏。讓幼兒初步感受歌曲的內容，以及手指遊戲的相應動作。
2）教師將歌詞分句，有節奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟着老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。
3）幼兒熟悉歌詞後，教師引導幼兒演唱。可以採取多種方式教幼兒：一句一句跟着教唱；教師唱前一句，幼兒跟着唱後一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲後，開始遊戲。教師請一位幼兒合作遊戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪裏？用手指出來。”，幼兒接後一句“眼睛在這裏”，同時用手指出來。唱完一遍後可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱遊戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然後，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什麼其他的器官嗎？也可以説出來，然後放到歌詞裏面唱出來。（小朋友紛紛發表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那麼下面小朋友們就自己去尋找夥伴一起玩遊戲好不好。
3、活動結束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那麼我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）
四、活動延伸
小朋友們今天都表現的特別好，回去之後我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪裏好不好？
活動目標：
發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。
活動準備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。
活動過程：
認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾隻手？每隻手有幾個手指頭？
2、認識並學説手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友，手指在説話呢，讓老師聽一聽它們在説什麼(做傾聽狀)。噢！它們在説，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家裏最大的，我們就叫它大拇指吧！”(幼兒學説“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指！”
“(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢？咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧！”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。
3、做“玩手指”遊戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒説出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什麼用？用“我們的'手做什麼？”説一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，説指名。
2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二隻小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三隻企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四隻熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五隻小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六隻小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七隻蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八隻青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九隻小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十隻小雞捉蟲子。
你拍一，我拍一，一隻公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二隻小兔練畫畫。
你拍三，我拍三，三隻小羊打鞦韆。 你拍四，我拍四，四隻小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五隻老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六隻小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做遊戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九隻小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十隻松鼠上樹枝。
蒙田範文網