1．熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中，進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2．觀察教師的動作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。
3．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
4．藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
通過分析此次活動，首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗，其次，創編環節的處理應根據幼兒情況進行適時調整。
1、聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽啊？想不想學啊？
1．教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。
（1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個遊戲，請小朋友和旁邊的小夥伴面對面的做，小眼睛看着自己的好夥伴，仔細的觀察對方的。眼睛裏面有什麼。
（2）引出前兩句歌詞，教師彈唱示範。
師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍。“你的眼睛裏，有呀有個我，我的眼睛裏，有呀有個你。”
2．學生完整地學唱歌曲。
（1）教師引導學生學習新歌詞。並彈唱示範。
師：老師剛剛讓小朋友怎麼坐的呀？
師：好朋友對面坐可以做什麼遊戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導學生根據歌詞創編動作。
師：好朋友見面要怎樣做？（引導學生做出揮手的動作）
師：下面的歌詞跟着老師做
（1）學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
4．學生兩兩結伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛裏找到自己了嗎？讓我們聽着音樂，與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞，進行表演唱。
（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗，創編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會幹什麼呢？
（2）教師選用個別學生的創新意見（如拉拉手或點點頭），然後用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞並演唱歌曲。
（3）由提出創新意見的學生帶領大家演唱並欣賞新創作的作品。
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