【教材簡介】
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一説一悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。
【教學目標】
1．認識“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。
3．結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力，激發學生對祖國大好山河的熱愛。
【教學重點】
體會黃山石的奇特，有趣。
【教學難點】
結合課文內容，引導學生展開想象。
【教學用具】課件
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
1、同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、温泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶着大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、範讀課文，思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出。
2、自由讀，要求：藉助拼音讀準生字的音。
3. 認讀生字詞。
“省、著、狀”三字是翹舌音。
4、識記生字
三、朗讀感悟
1．第1自然段：
（1）默讀再結合第一圖説一説黃山風景怎麼樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
（2）齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）你喜歡哪塊奇石，他“奇”在哪裏？根據學生的彙報，進行學習。
（3）出示第一幅圖。
①提問：圖上的巖石像什麼？從哪些地方看出來的？看書上是怎麼介紹的。
②指名讀第2自然段。結合插圖説一説哪些地方像仙桃？從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
③再讀這一段。
（4）出示第二幅圖。圖上的巖石像什麼？
①默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峯高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
②讀這一段，讓學生用自己的話説一説。
（5）出示第三幅圖，閲讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麼？怎麼看出來的？
②讀課文，看課文中怎麼説的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學彙報討論情況。
（6）學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯繫上下文閲讀思考）
山峯上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的説出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（7）齊讀第6自然段。
①指名説説還有什麼奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
②分小組學習，任選一種展開想象，説説奇石的樣子。
請三組同學分別説一説。
過渡：黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
（8）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。
四、總結全文
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裏的奇鬆、雲海、温泉是一番什麼景象。
五、作業
1、讀生字詞。
2、朗讀課文。
板書設計仙桃石
猴子觀海
2．黃山奇石 金雞叫天都
（奇特） 五老奔天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
第二課時
一、複習導入
1、認讀生字詞。
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2、指名有語氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來。
4、接龍背，齊背。
三、指導書寫
1、認讀生字
2、學生觀察，談發現。
3、教師指導書寫。
提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。
尤：應與龍字區別。
4、學生描紅書寫。
5、作業展示。
四、鞏固練習
1、寫出黃山奇石的。名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
2、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子（ ）地蹲在山頭，望着（ ）的雲海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、拓展延伸
1、仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個來寫，看誰寫得最生動。
2、全班交流。
六、作業
1、書寫生字和組詞。
2、背誦自己喜歡的段落。
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點：
通過理解重點詞句，瞭解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在瞭解的基礎上發揮想像創造性地練習説話。練習有感情的朗讀課文。
教學內容：
學習課文，培養學生的自學能力和思維的創新能力。
教學時間：
一課時
教學用具：
實物投影、電視片、插圖
教學過程 ：
一、導語 ：
（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這裏的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起遊了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段：
⑴請同學打開語文書齊讀第1段。
⑵今天，我們要來學習什麼呢？對！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀。“尤其”你能換個詞來説嗎？（特別）再讀讀。
三、學習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪裏呢？請同學們默讀課文，説説你讀會了什麼？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什麼喜歡它？
3.學習仙桃石：
⑴出圖
⑵説出喜歡的理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海：
⑴出圖
⑵質疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
⑶展開想象：我們來想想這隻小猴子觀看着大海它會想什麼？
⑷誰還再想為大家介紹一下。
5.練習説話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什麼不同？
⒎出示填空：
⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習説話：
⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
⑶出示課外收集的。資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，並起上名字。
⑵再介紹一下。可用書上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學習，大家認為黃山風景區怎麼樣？你願意用你美妙的聲音帶老師們去那裏遊覽嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14、黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
教學內容：《黃山奇石》第二課時的教學。
教學目標：1、理解課文內容，回答課後問題。通過看圖學文，弄清黃山石“奇”在那裏。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、能有感情地朗讀課文，在課文中選背兩段。
3、通過看圖，培養學生的觀察能力和想象能力
教學重難點：
1、理解課文內容。
2、課文中介紹的景物大多數學生沒有親眼見過。
教具準備：錄音機、多媒體。
教學過程：
一、揭示課題
1、引言
同學們，我們在哪一課學過安徽黃山？生答：在歸類識字（一）的第一課。電腦出示：安徽黃山（板書：黃山），在學習這一課時，老師向同學們介紹過，黃山是以哪“四絕”出名？電腦出示：奇鬆、怪石、雲海、温泉。
2、揭題
今天，我們學習一篇課文，專門介紹黃山的怪石。誰知道，怪石是什麼意思？（生答：怪石就是奇形怪狀的石頭。老師在“怪石”下面加紅線），和它意思相近的詞是什麼？（生答：“奇石”，師板書：奇石）。
3、課題
齊讀課題《黃山奇石》。同學們讀了課題，能不能説説這篇課文講了什麼？（講了黃山奇形怪狀的石頭）。
二、激情導入
請同學們翻開書，看到課文，聽全文的錄音。初步感知，初步瞭解課文內容。
三、學習課文
（一）學習理解課文第一段。
1、電腦出示課文第一幅圖，指導學生看圖。
2、出示嘗試題，本段有幾句話？每句話是什麼意思？
3、指名朗讀課文第一段。
4、指名回答上面的問題。
5、教師精講小結。
6、學生練習用“尤其”造句。
（二）學習課文第二段。
1、啟發談話，調動學生學習的興趣。同學們看過電視連續劇《西遊記》嗎？《西遊記》裏有一個孫猴子最愛吃什麼？（桃子）人們常説：吃了仙桃，長生不老。神話裏常生不老的人指的是什麼人？（仙人）。教師相繼板書：仙桃、猴子、仙人。
2、電腦出示課文第二幅圖，引導學生看圖，使學生明白，這幅圖片是“仙桃石”。
3、圖文對照，讓學生齊讀課文第二段。
4、提問：這一段寫的是哪一幅圖的意思？講了什麼景點？它在什麼地方？它是什麼樣的？
5、讓學生找出本段中的一個比喻句，這裏把什麼比作什麼？（把仙桃石比作桃子）。
6、學生回答上述問題後，教師歸納小結。
（三）學生自學課文第三至四段。
1、電腦出示課文的第三至四幅圖，讓學生仔細觀察，看懂圖意。
2、學生小聲讀課文，按要求自學這兩段。
3、學生自學時，教師巡視輔導，並相機解釋：“陡峭”、“翻滾的雲海”。
4、學生自學後，檢查自學效果，組織彙報交流，然後歸納小結。
（四）引導學生自學課文第五段。
1、學生默讀課文第五段，思考：這一段講的是什麼意思？教師可作一些提示，如：本段中的“啼”是什麼意思？（“啼”是叫的意思）。
2、同位交流檢查，把自學的情況告訴老師。
3、由教師歸納小結。
（五）學習課文的第六段。
1、黃山的奇石就是這些嗎？還有哪些？（生答後師板書：天狗、獅子、仙女……）。
2、齊讀課文第六段。
3、思考：本段有幾句話？每句話是什麼意思？
4、從這段中，你知道了什麼？
5、黃山有這麼多有趣的怪石，所以黃山的景色怎麼樣？（板書：景色秀麗）。
6、全班討論，學生議論後，教師小結。
（六）整體回顧，總結全文。
課文向我們介紹了黃山的哪些奇石？學習了這篇課文，你們覺得黃山美嗎？我們偉大的祖國還有許多像黃山那樣的自然風景區。同學們，我們是祖國的花朵，我們一定要熱愛自己的祖國，熱愛祖國的大好河山。
板書設計：
2、黃山奇石
安徽省 怪石 有趣
仙桃石
黃山 猴子觀海
仙人指路 奇石 景色秀麗
金雞叫天都
天狗、獅子、仙女
教案來自第一範文網。
教學目標：
1、學會本課12個生字，學習課文中出現的新詞，3認識個生字。
2、正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察略圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點與難點：
體會黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學準備：
1、課文朗讀錄音；
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、介紹金湖美麗景點
同學們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發生了一件什麼大事嗎？這一天，泰寧人民將永遠不會忘記，泰寧申報世界地質公園成功，泰寧以她獨特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風景區嗎？（讓學生説，教師引導補充）
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍潭、金鐃山，尚書第，
2、師簡介黃山特點：
今天我們要學習的這一篇課文，也是一處世界聞名的風景區，也是被世界組織申批為世界地質公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位於我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇鬆、怪石、雲海、温泉並稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
（師板書課題）。
二、初讀課文，把握主要內容
1、播放全文錄音（教師在學生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上）
2、一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段？
（教師巡視，瞭解學生學習情況）
三、學習生字-------（用小黑板寫出生字）
1、個人讀，
（三人次左右，對讀不準的地方適當強調，或範讀，或請生讀，其他跟讀）
2、説説哪些字難讀，要怎樣讀好？
3、全班讀，（二次左右）
（好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請再大聲讀一遍。）
4、哪些字難寫，要注意什麼？如何記住？
四、交流預習體會，整體感知課文
1、説説課文寫了黃山哪些奇石？
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2、。看掛圖，説説這些奇石的名字。
學生看圖説奇石，可大概説説奇石的形狀，或情形。
3、具體寫了哪幾塊奇石？的樣子？在哪個自然段？
學生説奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
（學生每説一個奇石，便請學生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀）
朗讀指導預設：
“仙桃石”：
1、你讀得真好！聲音真響亮！如果把“飛下來”突出一點就更好了。
2、你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。（老師比劃）
（嗯，你讀得更好！）
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個大桃子！
3、全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀海”：
1、你讀得真好！
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2、誰願意再來讀，讀得比他還棒！其他同學學着猴子“抱、蹲、望”
3、一、三組讀，二、四組學猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：
1、聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現在請一位小朋友學着仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來？
2、你真像一位鶴髮童顏，精神矍爍(juéshu)的仙人啊！
現在請全班同學都來當仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：
1、聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起牀了”
2、誰願意再來讀，讀出雄雞報曉的勤奮。
3、我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起牀讀書了。”，現在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4、你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時，會説什麼話？
5、現在請你們學着雄雞“伸着脖子”不住地叫剛才説的話。
五、小結
師：黃山的奇石是不是隻有這幾種呢？
師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語説明了黃山風景很美麗，很神奇，很有名？
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡單指導學生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。（先讓學生説）
（如果時間來不及，可以不説。）
師：帶着對黃山美麗的風景、神奇的怪石的無限嚮往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看着第一自然段下的插圖，看着黃山險峻的山峯，飄渺的雲海，想像着黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。
第二課時
一、讀、背奇石。
1、複習導入。
上節課，我們學習了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎？
2、説奇石樣子。
誰願意來説説其中一塊奇石的樣子？
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢？讀一讀，等會兒讀給大家聽？
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎？試一試，看誰能在最短的時間內背會。
二、説、寫奇石。
1、黃山是不是隻有這四塊奇石呢？從哪裏可以看出來？
一是從“……”省略號中看出；
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2、天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認為它們會是怎樣呢？想一想，然後向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學生想。
學生説。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現在請你們用自己的筆，選其中一個，把它的樣子寫下來。
三、學習生字。
1、導入：書上説了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等着你去給它們取名字呢？”你們想不想去給它們取名字啊？
剛才大家動筆介紹了奇石，動了很多腦筋；給奇石取名字也是很要動腦筋的，現在想讓大家輕鬆一下，學習簡單的生字，生字學習完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，説一説，你知道哪個詞語的意思，不知道哪個詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學生根據生活實際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點：大家看一看奇石的名字，都有一個特點，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動物，後一部分是講他們在幹什麼；“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據這一特點來給奇石取名字。
生説名字。並介紹樣子。
五、小結。
學了《黃山奇石》這一課，大家有什麼新的收穫？大家可以説一説。
中國是一個歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古蹟，數不勝數。目前世界上共有33個世界地質公園，而我們中國就佔了12個，我為我們中國感到自豪，我為我生長在中國感到自豪！
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
一、教學目標
德育目標：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發熱愛祖國山河的熱情。
知識目標：
1初步學習12個生字和相關詞語
2學習“······像······”的句式
3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句
4培養學生想像能力
二、教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文
教學難點：
培養學生的想像能力
三、媒體選用：
媒體類型媒體來源內容要點教 學 作 用使用方法
CAI課件自制12個生字加深學生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字
黃山四絕圖感受黃山的自然風光，激發熱愛大自然的感情導視
黃山風景圖，範讀課文第一自然段體會黃山風景秀麗神奇，激發學習興趣導視、朗讀
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便於學生仔細觀察幾塊奇石，真實感受黃山石的奇妙，指導朗讀課文導視、觀察，説話、朗讀
欣賞全文讓學生進一步感受黃山風景神奇，學習朗讀技巧欣賞、體會
四、備用作業進一步突破難點鞏固
1、導入新課：同學們，我們祖國有許多的風景區，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風景圖（點出理解第一段）讀課文，説説黃山風景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏？顯示：仙桃石。學習第二段，有感情地朗讀課文。
4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什麼像什麼的句式説這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。
5、點出金雞叫天都圖，用什麼像什麼的句式説這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，説説這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。
6、學習最後一段，齊讀最後一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，説出這些“石頭像什麼”
7、欣賞課文，朗讀全文。
五、板書
風景——秀麗
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
六、作業設計：
（一）讀生字卡片
（二）説一段話，用上“翻滾”、“神奇”
（三）填空，點出（書面作業）
教學目標 ：
1.讀通課文；
2.瞭解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情；
3.抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學重點：
1.學習課文2、3自然段；
2.抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學難點 ：抓住石的奇；
教學過程 ：
一、導入
師：同學們，知道黃山嗎？黃山位於我國安徽省南部，那裏景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、温泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
（一）出示課題，齊讀課題。
師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎？
生自由説。
（二）過度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什麼喜歡它？然後用你的朗讀告訴我們大家。
（三）分層學習（隨機）
1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能説説猴子觀海吸引你的理由嗎？
生：這隻猴子的動作……
師：誰也喜歡這塊，誰也來説説？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裏是怎麼想的啊？
這隻猴子在想些什麼？面對這猴子觀海，你有什麼要説嗎？
請別的同學有也説説；
一起把這幾句話讀讀。
2.師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰也喜歡這個，請你讀。
講講你為什麼喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。
3.仙桃石
學生朗讀。
你為什麼喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？
生：……
師：你能説得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。（指名2、3位）
請女生讀
4.金雞叫天都
師：為什麼喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？
誰也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對着天都峯不住啼叫。
讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎？
師範讀。
三、整體感知
1. 出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀説説。當一回小導遊，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學生做導遊
（師引導：你覺得這位導遊怎麼樣？）學生評價
（師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了）
再請學生表演
五、
六、延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等着你去發覺呢！
2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶着這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人嚮往。這裏有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。
（作業 ：黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）
教學提示
課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學習目的是加強學生的聽説訓練，引導學生將課文內容與生活實際相結合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養學生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。
教學目標
一、知識與能力
1．通過學習，學生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。
2．通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，瞭解本課的主要內容和中心思想。
3．學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。
4．通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，並能模仿其進行書面和口頭表達。
二、過程與方法
1．自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。
2．通過關鍵詞和句來理清課文的線索。
3．鼓勵學生閲讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閲讀和寫作能力。
三、情感態度與價值觀
通過學習，培養學生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發現大自然的美，能用自己的話進行交際表達。
教學重點
1．幫助學生掌握本課重點生字和詞語的認讀、識記和應用。
2．幫助學生掌握本課重點句型的用法。
教學難點
指導學生將所學的語言知識靈活運用於實際生活中。
教法與學法
引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。教師要有意識地安排一些聽説讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學習和掌握知識，提高學習能力，總結學習方法。
教學手段
教師準備聽力教學的有關設備，讓學生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關的視頻短片，幫助學生更好地理解和掌握本課內容。
教學過程
第一課時
一、教學目標
1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。
2．掌握生詞“涼快、文章、區別”的用法。
3．學習句型。
（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。
（2）要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。
4．學習課文一。
教學重點：聽懂並能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調和語氣。 教學難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。
教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表給全班同學彙報，教師指導並講評。
教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學生代表展示“涼快、文章、區別、籠罩”等詞語的造句）。
二、教學過程
（一）導入。
同學們，誰遊覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來説説你看到過的湖是什麼樣子的？
（二）聽課文一的錄音並做練習。播放課文一的錄音，讓學生對課文內容有整體的瞭解，同時對字、詞語有初步認識。（如果教師普通話發音準確，也可以由教師範讀。）
（三）學習生字。
教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節課要學習的生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。
1．姥：左右結構，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆
2．章：上下結構，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節、簡章等。
3．籠：上下結構，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。 比較：攏
4．罩：上下結構，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣住；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、牀罩等。比較：蜀、罷
（四）學習詞語。
1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。
例句：一陣小風吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。
2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內容等。
例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經常在報紙上發表。
3．區別：
①名詞。指彼此不同的地方。
例句：山羊和綿羊有什麼區別？／我看不出這個詞從意義上有什麼區別。
②動詞。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。近義詞：區分。
例句：怎樣區別“自己”的“己”和“已經”的“已”？／我們要學會區別是非好壞。
（五）學習句型。
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。
例句：
（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌麪。
（2）我家除了牛和羊，還有幾峯駱駝。
（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。
2．要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那麼好。
例句：
（1）古麗學習很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。
（2）要説水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
（用替換的方法進行句型訓練。學生可以做後面的練習，老師也可以自己編替換練習題讓學生練習。）
三、教學方法提示
字、詞、句型的講解和訓練，應在課文教學中完成，不能脱離課文內容；建議用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，最終掌握本課所學內容。例：
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學校食堂裏除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。
2．要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要説説漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。
四、小結本節課的內容
五、評價
1．檢查學生掌握詞語的情況（可以採取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。
2．老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。
六、佈置作業
1．口頭作業。
（1）預習課文一，在小組中分角色進行對話練習。
（2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。
2．書面作業。
（1）課堂作業：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。
（2）在課堂上完成課後相關練習題。
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。
4、朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學時間： 3課時
教學過程：
第一課時(簡案)
一、激情導入：
同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、温泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶着大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖説像什麼？
三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價。
六、師範讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(詳案)
一、導課：
同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，瞭解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？(板書：奇特、有趣)
2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解？請提出來！
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你願意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石：生説自己的理解。誰願意來讀讀？(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什麼？(這説明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路：生説。多麼奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生説。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峯説什麼呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最後一段。
7、又寫了什麼奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！並且還有許多石頭等着咱們去給它起名字呢！現在，你心裏在想什麼？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什麼？(生答)好，同學們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶着對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這麼的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島台灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！
好！這節課就學到這兒，下課！
教學目標
1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點
1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間
三課時
教學設計
一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
（二）初步瞭解課文內容，理清文章層次。
二、教學重點、難點
（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。
（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學過程
（一）引題激趣。
同學們，我國有許多著名的遊覽聖地，你們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
（四）彙報學習情況。
請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”區別字形。狀：要和“壯”區分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、雲等上下滾動。
（六）指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裏面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時一、教學目標
（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
二、教學重點、難點
（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學過程
（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為羣山之首。奇鬆、雲海、怪石、温泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學習。1．第1自然段：
默讀再結合第一圖説一説黃山風景怎麼樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什麼？從哪些地方看出來的？看書上是怎麼介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖説一説哪些地方像仙桃？從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。
（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什麼？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峯高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話説一説。
（4）出示第四幅圖，閲讀第4自然段。小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麼？怎麼看出來的？②讀課文，看課文中怎麼説的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學彙報討論情況。
（5）學習第5自然段。①指名讀。
②提出不懂的'問題。③師生共同解決。
重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯繫上下文閲讀思考）
山峯上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的説出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名説説還有什麼奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學習，任選一種展開想象，説説奇石的樣子。請三組同學分別説一説。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結：
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裏的奇鬆、雲海、温泉是一番什麼景象。
第三課時一、教學目標
（一）朗讀課文，並選兩段背誦。
（二）完成課後練習。
二、教學重點、難點指導背誦。
三、教學過程
（一）讀本課生詞並聽寫。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風景區
（二）指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2．指名有語氣地讀全文。3．把你喜歡的選兩段試背下來。4．接龍背，齊背。
（三）鞏固練習。1．比一比，組成詞語。2．寫出黃山奇石的名字。________________________________________________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子（ ）地蹲在山頭，望着（ ）的雲海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
蒙田範文網