教學內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創與活動：音樂遊戲——跳格子，節奏時值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中瞭解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，並能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。
課時安排：共四課時
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符並懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂遊戲、編創與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握後半拍演唱的技巧。
教學過程
一、組織教學。
二、發聲基本練習
1=D—G
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啦…………
在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，並通過發聲練習掌握後半拍演唱的要領。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導人本課。
2．教師範唱。
提出要求：設問這首歌唱什麼內容？這首歌用什麼速度演唱。
3．師生交流討論上述設問。
4．聽錄音範唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心裏輕輕地跟着錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音範唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什麼作用，表達怎樣的心理狀態。
9．小結：這裏四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關係能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
（2）打擊樂兩個聲部合奏。
（3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。
（4）全體表演：唱、奏、跳錶演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書設計：
媽媽的心
第二課時
課時目標：
1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂表演形式；
3。在音樂遊戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程：
一、組織教學
二、複習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，瞭解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3。復聽，説説歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，採用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什麼不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，並用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽中文歌詞的版本，説説歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什麼？（女聲獨唱）
4。再次復聽時，讓學生跟着錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例並用手劃旋律線，説説歌曲旋律進行有什麼特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟着音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然後等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂遊戲：帶四分休止符的節奏型練習
1。活動準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然後請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學拍出來。
3。老師在黑板上寫上數字：12345678……。。
請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊後，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然後要求學生在其他地方都要按一定的速度在心裏念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來並拍手。
六、板書設計
第三課時
課時目標
1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創情景表演。
教學過程
一．組織教學
二、複習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什麼感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師範唱歌曲
設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲範唱，感受演唱者的情緒，引導學生用温柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前彷彿媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特徵，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示並互相評價。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設計
第四課時
課時目標：
1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
一、組織教學
二、複習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看着大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，説説這首歌曲講述的內容是什麼？
2。學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；
3。復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什麼感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲採用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽，學生隨錄音看着歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，並能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．
7。結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點説説將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書設計：
教學過程：
一、組織教學
二、複習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完後説一説這兩首歌曲講述了什麼內容，你有什麼感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什麼不同？
再次復聽，在心裏跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、複習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列並唱準。
學生板書
其餘學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:
一、教學目標：
1、聽《捉迷藏》、《我們多麼幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的`主題及“音樂與人”的親密聯繫。
2、在音樂實踐活動中，初步瞭解速度在音樂表現中的作用。
3、聽辨音的高低並進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，並進行表演。
二、學習重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學過程
六、板書設計：搖啊搖
七、教後反思：
課時備課
課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________
一、教學目標：
1、聽《捉迷藏》、《我們多麼幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯繫。
2、在音樂實踐活動中，初步瞭解速度在音樂表現中的作用。
3、聽辨音的高低並進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，並進行表演。
二、學習重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學過程
六、板書設計：小酒窩
七、教後反思：
教學內容：
1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多麼幸福》
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，並進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多麼幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：複習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。（結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習）
二：新課學習：
1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
1）結合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲 （部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行）。
用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師範唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，説説用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悦的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多麼幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
三、聆聽《我們多麼幸福》
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多麼幸福》。
2、聽歌曲 説説歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動作表演歌曲《我們多麼幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
課堂小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處
教學要求：
1、初步感受速度在音樂感受中的作用。
2、聽辨音高低並進行模唱，能基本唱準音。
3、背唱《搖啊搖》，並進行表演。
教學過程：
一、組織教學。
二、複習歌曲
三、提出本學期要求
四、新歌教學
1、導入：聽《搖啊搖》説説歌曲情緒，並用動作表演。
2、出示插圖，讓學生嘗試怎麼樣讀更能表現圖上意識
3、放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒
4、學生做划船動作，體驗6/8拍的強弱感
5、放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生髮現最後一句唱兩遍
6、再唱一遍找找難唱的部分
7、連唱，邊唱邊動作表演
8、跟唱歌譜
五、編創與活動
1、讓學生説説三角鐵有哪兩種敲法
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、分組展示，學生評價
4、出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學生試着敲一敲，有什麼特點？
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼樂器
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結，師生再見。
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