教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，範讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓）
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌讚美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解碧波、羣星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什麼作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什麼？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什麼？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、複習
1、聽寫詞語
2、朗讀全詩，説説你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節。
（1）朗讀並理解詞語：清奇俊秀濃粧淡抹飄渺波瀾壯闊
（2）讀了這幾句，你彷彿看到了什麼？
（3）除了詩裏寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？説一説。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節：介紹祖國名產。着重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨
第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節：偉大的民族精神各指什麼？
3、朗讀第26節，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節，説説驕傲、自豪是針對什麼説的，奮發、開拓又是針對什麼來説的？
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮鬥的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、佈置作業
教材版本： 蘇教版（國標本）六年制國小語文課本第十一冊。 教學目標： 1 、知識與能力： （1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （2）、對詩歌語言進行反覆地吟誦，感受詩歌的句式特點，並能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節。 2 、過程與方法： （1）、自由
教材版本：
蘇教版（國標本）六年制國小語文課本第十一冊。
教學目標：
1、知識與能力：
（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、對詩歌語言進行反覆地吟誦，感受詩歌的句式特點，並能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節。
2、過程與方法：
（1）、自由閲讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解。
（2）、通過想象，再現畫面。
（3）、觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性，達到快速內化語言。
3、情感、態度與價值觀：
激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學內容及重難點分析：
1、教學內容簡析：
這首詩作者以飽含激qing的筆墨讚美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。
全詩共分三部分。第一節為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛；第二至六節為第二部分，從不同的側面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第七節為第三部分，表達了誓把祖國建設得更加美好的堅定決心。
全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美，很適合朗讀。在寫作技法上有兩點值得欣賞與借鑑：一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同角度表達對祖國的熱愛；二是定語後置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃粧淡抹”，更突出景物的特點。
2、教學重點：
（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
3、教學難點：
對詩歌語言進行反覆地吟誦，感受詩歌的句式特點，並能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節。
學情分析：
1.學習特點：
本課的教學對象是國小六年級的學生。他們好奇心大，求知慾強，對於祖國已有一定的瞭解，但知道的並不全面，特別是對改革開放所取得的成就和偉大的民族精神缺乏瞭解。因此，有必要充分利用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等素材將全詩所包含的內容一一展現出來，讓學生能更直觀地瞭解祖國，更深層次地理解詩歌內容。
2.學習習慣：
六年級的學生知識面較狹隘，仍然以直觀形象思維為主，但已有了一定的想象能力。
3.學習交往：
六年級的學生在新的學習環境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上羣體性的小組交流與協同討論學習機會很少。
技術設計：
教學媒體的設計和使用説明：
本課件以九年義務教育（蘇教國標本）六年制國小語文課本第十一冊第1課為課件設計內容，是一個以素質教育為出發點，注重學生的直觀感知和提高學生表達能力的課件。
本課件緊扣教學目標，為突破教學重難點而設計，利用多媒體集文字、圖片和視頻為一體，交互性強，表現形式豐富，寓教於樂，讓學生在輕鬆的氛圍中感受祖國壯麗的山河、聞名的物產、多樣的民族、古老燦爛的文化和輝煌的成就、悠久的歷史和偉大的民族精神。
本課件以整合性的問題“我們愛你，因為______________。”為主界面，主題鮮明。主界面設立了七個按鈕，依次鏈接到第2小節（壯麗的山河）、第3小節（聞名的物產）、第4小節（多樣的民族）、第5小節（古老燦爛的文化和輝煌的成就）、第6小節（悠久的歷史和偉大的民族精神）、練習一（仿寫）和第7小節（表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮鬥的堅定決心）。除了設計以上文字資料外，還設計了一些與第2 小節有關的圖片資料及根據全文製作的錄像資料。此外還設計了幾道練習題。一道用於複習，一道用於“讀寫結合”，另外兩道作為課後作業。
這是一個愛的節日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都瀰漫着愛的氣息，今天是情人節。
這是一篇愛的頌歌，在情人節的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什麼？
師：在這首詩歌裏，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什麼呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體掌握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的物產豐富。
生4：我們愛祖國的異域風情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成績。
【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子裏的感情。今天，尤其是在充溢了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什麼！】
為什麼愛？
“我去過桂林，我來介紹灕江。”
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳説呢。”
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹。”
“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師説！”有個“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅台酒，我就嘗過，我來給大家説説這酒的滋味。”
“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來説。”
“知道詩中為什麼寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象徵着我們勤勞奮鬥、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發現了新大陸似的。
。
教室裏炸開了鍋，一節課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體彙報，其餘的在小組內交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭先恐後讓我很感動，後來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人説愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這説也説不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一箇中國人的自豪！】
怎麼愛？
“同學們，我們應該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看着小朋友們。
教室裏鴉雀無聲。
“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎麼維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴説的。”我輕輕地説。
“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”
“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“保護環境，如植樹造林、保護公物、不隨便丟垃圾。”
“遵守交通規則，遵紀守法。”
“節約水、節約糧食。”
。課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現在做起，把這麼美的詩歌永遠留在我們的腦海裏，學唱這首歌，明天彙報，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這麼簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這麼不簡單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才幹報效祖國。愛，是需要能力的。】
《我們愛你啊，中國》第二課時教案
教學目標：（第一範文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）本文轉載
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀、濃粧淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語説一段話。
2、過程與方法：自由閲讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反覆地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、 讀題導入，複習檢查。
1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節。這一節寫了什麼？（幅員遼闊）
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什麼讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什麼？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山雲霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什麼？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節
1、前後四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學後全班交流。
重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最後一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什麼？
3、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感歎，現在想到祖國有着無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——
五、作業：
1、自選一個內容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節，另外蒐集材料進行詩歌仿寫。
板書設計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國” 民族風物迷人 “我們愛你，中國”
（幅員遼闊） 文化古老燦爛 （奮發開拓）
民族精神偉大
教後反思：
巧用網絡，激活詩歌教學
中國是詩的國度，國小生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網絡環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑑賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網絡，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。藉助網絡，尤其是中央電視台“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解説的語句優美生動而且通俗易懂，對於六年級學生來説，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。
二、巧妙製作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口説是不可能的。把蒐集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建築與勞動的情景配合，讓傑出的成就和與天地人鬥爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內容，激發創作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
轉載自東安中心國小
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
理解詩歌語言，體會詩歌意境。
教學難點：
激發學生透過字裏行間體會對祖國的熱愛。
教學時間：
2課時
教學設計
第一課時
課時目標：
1、從總體入手，感受詩歌的美。
2、抓住重點內容，將詩歌分段。
教具準備：
《我愛你，中國》的錄音磁帶。
教學過程：
一、導入新課：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，説説你聽懂了哪些內容。
2、今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎？就一起來學習吧！
二、初讀課文，瞭解大意。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生字，讀準字音，認清自行。
（2）讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。
（3）指名分節朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。
(小結：
幅員遼闊
山河壯麗
教學過程
自我加減
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓)
4、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分？
討論小結：
（全詩按照總分總的順序來寫的）
第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。
第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發開拓。
5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“羣星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的？
（時差、温茶、季節差）
“啊，我們愛你啊，中國”這句詩在全文中起什
麼作用？
（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導由感情地朗讀。
四、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候，分別要注意什麼？同桌討論並彙報。
3、描紅、臨寫。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。
教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並通過朗讀表達出來。
教學難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節寫兩小節。
教具準備：多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
3、初步瞭解課文內容，理清課文脈絡。
4、通過對關鍵詞語，重點句子的導讀，感受祖國遼闊的疆域。
教學過程
一、歌曲導入，瞭解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什麼？
3、交流認識：你對祖國瞭解多少呢？（教師根據實際情況相繼補充相應的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內容
1、提出學習要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節朗讀全詩。
3、引導交流：
①出示：我們愛你啊，中國，你有 。
②學生自由選擇某一個小節，根據小節的內容，概括説出， 教師相機板書。
4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域 。——學生接讀
2、讀後，你有什麼要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發想象）
①學生質疑問難，掃除閲讀障礙。
②句式辨析，感受詩意
a、出示：
當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是羣星閃爍。
b、引導學生比較兩句話的不同表達效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，並引導學生創作詩句。
（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自於“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉里。
③能力遷移：你能學着剛剛的方法，改編一下後兩句話嗎？當北國的男孩在雪地裏追逐遊戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
④教師小結：剛才我們嘗試着改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的説法都讓我們透過時空、季節的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節。
四、寫字指導：
1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習字冊，描紅並練寫
五、作業設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並試着背誦。
2、繼續完成習字冊。
3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉或附近的景觀特產。
第二課時
課時目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌所展示的內容，從中受到愛國主義教育。
2、引導學生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學習2---6小節的寫作方法仿寫一兩小節。
教學過程
一、複習導入 渲染情感
1、教師：祖國是一個神聖的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味着遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節。
2、“祖國”這一名稱還意味着什麼呢？今天我們就繼續來學習這一首詩。
二、自學研讀 感受真情
1、出示學習要求：從二——六小節中選擇自己喜歡的小節，反覆讀讀，結合自己蒐集到的材料，想一想：你有些什麼話要對大家説？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）
a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡粧濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：雲霧飄渺（黃山三絕——奇鬆、怪石、雲海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。） ；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
b、龍井茶的清香，茅台酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（着重讚美聞名世界的祖國名產）
c、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊羣、戈壁灘的駱駝。（着重體會對生活在祖國大家庭裏兄弟民族的熱愛之情）
d、戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里湧動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（着重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情讚頌）
e、奮鬥書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的讚美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節，練習感情朗讀。
5、指名學生朗讀。
6、仿寫
（1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，説説中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？
（2）再想想我們身邊或附近地區有沒有？
（3）我們來仿照2——6小節的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌並非只有素材就夠，還要進行分類 、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）
（4）交流、修改
三、照應全詩 昇華情感
1、教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有着太多太多的內涵。
因此，作者最後發出了這樣的呼喚——齊讀課文最後一個小節。
2、詩中説道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓。對於“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學都懂了。那麼，我們該如何奮發？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。
3、學生思考討論，教師瞭解學情，隨機指導。
4、引導交流：（應該結合前文，結合時事）
奮發、開拓——保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，並不斷髮揚光大……
5、小結：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立於世界民族之林。
6、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感歎，現在想到祖國有着無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——）
四、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
3、進行朗讀比賽。
五、作業設計
1、有感情地朗讀和背誦全詩。
2、完成《補充習題》。
3、語文綜合實踐活動
分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，並在國慶節前展出。
板書設計
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國 物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
今天結束了《我們愛你啊，中國》，帶着小朋友們跟隨着詩人的文字暢遊在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實在是件愜意的事情！
一、祖國美，美在山，美在水！
我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀
杭州西湖的濃粧淡抹
黃山、廬山的雲霧飄渺
長江、黃河的洶湧澎湃
1、讀了這一段文字，你的腦海中出現了哪些畫面？
也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續想象！在我的聲情並茂的朗讀中，課堂氣氛又開始迴轉，小朋友們陸陸續續地説了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學生的表達能力，成為擺在我面前的一個重點課題！教室裏的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反覆朗讀吧！美美地讀着文字，我想此時的小朋友們也是最美的！
2、是啊，祖國的江山如此多嬌，引無數文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數千古名句！讀着這樣的文字，你想到了哪些詩句？
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
……
期間，我又補充了五嶽——泰山、華山、嵩山、衡山、恆山，正好練習三中學習到！
這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今後教學的重點，必需鍥而不捨，讓小朋友們在情境中學會運用這些古詩名句！
3、你還知道祖國有哪些著名的風景？請你試着仿照第二節寫寫！
於是有了這樣的一些句子——
我們愛你——
黃果樹瀑布的氣勢非凡
花果山的神奇美麗
萬里長城的綿延起伏
九寨溝的詩情畫意
華山、泰山的高聳入雲
……
這樣的詩句、這樣的風景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！
二、祖國美，美在文化，美在內！
在教學文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，儘管講了，但出現在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結束的北京奧運會！於是，我更多地引導小朋友們回憶奧運會開幕式中所出現的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……儘管小朋友們説的不是怎麼太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關注祖國、關心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上！無需太多的朗讀指導，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！
……
三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！
接下來引導學生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！
那麼是什麼讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進第六節，看能否找到答案！學生很容易的找到奮鬥、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！
……
愛，也要説出口！
【教學目標】學會本11個生字及新詞，認讀10個字。在理解詞語意思的基礎上，通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。通過默讀課文，簡單的説説作者是從哪幾方面歌頌祖國的，學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情，同時積累詞彙，學習歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個基礎(熟讀)”、“一條線索(抓住順序)”、“一把(關鍵)詞語”背誦課文1-4小節。
【教學重點】 有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
【教學難點】可通過具體的數字幫助學生理解改革開放的成就。能簡單的説説作者是從哪幾方面歌頌祖國的，學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，理解前後呼應的寫作方法，積累語彙。
【教具準備】課件：地圖、圖片、歌曲
【教學時間】兩課時
第一課時
【教學目標】學會本課11個生字及新詞，認讀10個字。在理解詞語意思的基礎上，通過正確、流利的朗讀初步理解詩歌語言。通過默讀課文，簡單的説説作者是從哪幾方面歌頌祖國的，引導學生展開想象，學習歸納，初步體會作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。初步體會祖國的可愛。
【教學重點】理解詞語意思，默讀初步感悟詩歌語言，學習簡單歸納，初步體會祖國的可愛。
【教學難點】能簡單的歸納作者是從哪幾方面歌頌祖國的，感悟歸納的方法。初步體會作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。
【教學過程】
一、課前預習：上網或其他途徑瞭解文中相關的事物；查字典理解部分詞語的意思。
同伴交流。
二、新課導入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，説説歌曲內容。
2、揭示課題：今天我們學習一首歌誦祖國的詩歌。
板書課題：1 我們愛你，中國
3、教師範讀，學生談談詩歌中展示了祖國的哪些可愛之處。
三、初讀課文，瞭解大意。
1、輕讀課文，讀準字音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
2、檢查自讀情況。
①出示生字，讀準音，識記形。
②讀詞語，提出不理解的詞語，查字典或結合上下、生活實際理解，交流。
③指名分節朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文從哪幾方面歌頌偉大祖國的？邊讀邊劃出重點詞句。
4、初步理解，歸納交流。
幅員遼闊(地域)
山河壯麗(山川)
物產豐富(名產)
文化燦爛(多民族)
民族偉大(歷史發展)
奮發開拓(民族精神)
5、詩歌可分為幾個部分？
第一段(1)：祖國幅員遼闊。
第二段(2-6)：讚美可愛的祖國。
第三段(7)：回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
6、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
四、學習第一段
1、讀詩。
2、理解詩歌中的部分詞語：碧波、羣星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
3、思考：
(1)這一段從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？ (藉助地圖)
(2)“啊，我們愛你，中國”在全詩中有什麼作用？
4、指導有感情地朗讀。
五、佈置作業
1、指導寫字：
鞏固生字的讀音，自己找出形近字比較組詞。
在寫這些字的時候應注意些什麼？
2、朗讀詩歌。
3、抄寫課後四字詞語。
第二課時
【教學目標】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情，同時積累詞彙，學習歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個基礎(熟讀)”、“一條線索(抓住順序)”、“一把(關鍵)詞語”背誦課文1-4小節。
【教學重點】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情，同時積累詞彙，學習歸納方法。
【教學難點】學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。
【教學過程】
一、引入新課
出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一隻雄雞，永遠充滿昂揚的鬥志，屹立於世界的東方。今天我們一起走進母親的懷抱，(板書：中國)
默讀詩歌，發現這首詩歌有什麼特點？
結構相同，反覆出現5次“我們愛你”——表達了強烈的愛。(板書：我們愛你)
二、新授
1.第一小節
(1)讀第一小節，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結合地圖指出在西部的位置。
(2)結合地圖方位和詩句，説説讀懂了什麼？——祖國面積遼闊。
品味詞語：想像北方“銀裝素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的話説説。
(3)想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出讚美和自豪。——藉助課件演示背誦
(4)結合內容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的(地域遼闊)
師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？
請你默讀詩歌，為每節詩，補充一句：我們愛你，愛你的
2.第二小節
(1)引領學生概括出“名山大川”
(2)把你瞭解的詩中提到的美景介紹給大家。
(3)藉助圖片，説出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃粧淡抹”“雲霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。
(4)讀出特點，讀出感受。訓練想像讀，將文字轉化成畫面。
師：祖國的美景數不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出讚美、自豪之情。
3.第三小節
(1)概括出“名特產品”
(2)引領學生説説自己知道的這些產品的情況
——英文“中國”的來歷，與瓷器的關係。
——古代聞名的絲綢之路。
——源遠流長的茶文化……
這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？
(3)欣賞圖片，讀出特點，讀出讚美、自豪。
4.第四小節
(1)你能發現詩中有哪些民族嗎？
(2)補充我們是一個多民族國家，有：……大家和睦相處，親如一家。
5.第五小節
(1)悠久的歷史，輝煌的成就。
(2)談談身邊的變化，看看國家的成就(圖片)，想像未來的發展。
(3)讀
6.第六小節
(1)説説碩果，從鬥爭史中感受民族精神。
(2)讀
7.第七小節
怎樣讀出頌揚之情。本節四行我們要讀出節奏變化。
三、鞏固
1.出示圖片，選擇詞語與之對應
銀裝素裹 盎然春色 清奇俊秀 濃粧淡抹
雲霧飄緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 壯麗巍峨
2.我們生活在風景優美的北京郊區，這裏的特色眾多，把你知道的內容與同學分享。
瞭解同學想表達的內容，據此分組。
開展小組活動：
要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。
注意要説明白，言之有序。
聽的同學邊聽邊思考，評選“懷柔特色小導遊”。
小組交流，評選“北京特色小導遊團”。
【板書設計】：
1、我們愛你，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
我們愛你，中國 民族風物迷人 我們愛你，中國
文化古老燦爛 奮發開拓
1、初讀課題，讓口號遠離。
不可否認，“愛國”在大部分學生心中是空洞的口號。首先我會對詩作者胡景暉作一個簡單介紹，讓孩子們驚訝於一個房地產商居然能寫出如此華美而又深情的現代詩歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業讓他“行萬里路”開闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國的巨大變化。此時再讓孩子們讀課題，顯然會多一份敬意與實在。
2、二讀課題，知道愛什麼。
總説中國地大物博，中國到底有什麼值得我們驕傲的呢？讓學生分小節默讀課文，思考填空：“我們愛你啊，中國，我們愛你的 。”通過交流、引導，學生們能從詩作中概括出：“國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就”等要點。再次讓學生讀好課題，讀好填空。
3、三讀課題，知道為什麼愛。
愛國不是口號。如果這篇課文的教學使學生僅僅停留於華美的文字表面，那麼我想激發學生愛國的情感這一教學目標是很難達成的。所以我覺得最好藉助於學生的實際生活、親身體驗來感受，如：可以結合學生外出旅遊的所見所聞來感受祖國的山河壯美、物產豐富、多樣的民族風情……也可以結合孩子們較為熟悉的國家事、身邊事來感受“神州萬里湧動的滾滾春潮”……這些教學環節或多或少拓展了教學內容，激活了學生的思維，為達成激發學生愛國的情感這一教學目標作了有力的鋪墊！
4、四讀課題，明白我們該怎樣去愛。
歷史已成為過去，地大也不值得炫耀。那麼，我們到底該怎樣來愛我們的中國呢？讀最後一小節，想一想：你怎麼樣去“奮發”“開拓”？
只有聯繫學生的實際，依據他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛國是一種崇高而神聖的情感，可以轟轟烈烈，並不都表現為輝煌而壯烈的行動。那些小事有時更能體現這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結合課外閲讀篇目《愛國與小事》，讓學生明確愛國往往就是簡單的小事，具體的行動，如：“我們植樹，我們護林”，“我們環保，我們愛家”“我們守法，我們守紀”“我們惜水，我們愛糧”……原來愛就這麼簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這麼不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的。
另外，讚美祖國的詩詞歌曲有很多，課後，應該組織學生精心蒐集交流，開展以“我愛你，中國”的 詩歌朗誦會或紅歌會。
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