教案課後反思範例 優選10篇

【導語】

教案課後反思範例 優選10篇 由本站會員“w1w2”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教案課後反思範例篇2：教案課後反思範例篇3：教案課後反思範例篇4：教案課後反思範例篇5：教案課後反思範例篇6：教案課後反思範例篇7：教案課後反思範例篇8：教案課後反思範例篇9：教案課後反思範例篇10：教案課後反思範例

【正文】

篇1：教案課後反思範例

這是一篇富有情趣的科學知識課文，讀着本文，彷彿回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷裏，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎樣總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。並且本文的語言生動、簡潔、優美，處處透着童趣，顯着童真，又藴含着豐富的科學知識，對孩子們充滿着無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤於觀察，樂於思考的品質，需要教師引導下的深入閲讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悦地享受，在讀中受到良好的教育和薰陶，到達“潤物細無聲”的教學效果。

教學本課時，我和孩子們一齊對着課件“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文裏找“星星”（生字），這樣，會感到教學是多麼的富有情趣，孩子們也會感到學習是多麼的簡便!針對本節課的教學設計，我作以下幾點反思：

一、識字教學與閲讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自我的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。所以在課堂上要提高識字的效率，力求紮實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生藉助拼音讀準字音。

二、採用多種閲讀的方法，體會閲讀的樂趣，培養閲讀的本事。

1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤裏。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了紮紮實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什麼？讓學生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什麼然後經過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、自得，在主角體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

在進行二、三兩小節的教學時，我讓學生自我去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學着奶奶的語氣笑着勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數星星，體會到奶奶認為星星是數不清的。

整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悦的。他們跟着張衡，學着張衡，感悟着張衡，相信他們對於認真觀察，善於思考，必須會有更新的認識。正如課堂總結時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數了星星，學會了思考，研究，而成為一個天文學家呢！

篇2：教案課後反思範例

本節課的教學體現了新課標的精神，順利地完成了原定的教學目標。反思這節課，我認為做到了以下幾點：

第一．教學目標設計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環環相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質量。

第二．本節課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調在音樂課中以提高聽覺本事為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設計了“整體——部分——整體”聽賞的教學步驟，保證了學生充分聆聽的時間，讓學生更好地感受樂曲的情緒，更紮實地完成教學目標。

第三．給學生設計創造性參與音樂活動的機會，培養學生的創新意識。為此，教師設計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發了學生學習的進取性。

第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學生的識譜負擔，避免了單調、枯燥的知識性的學習。

第五．滲透了由學生主動質疑的意識，培養學生髮現問題的本事。

第六．教學媒體的選擇樸實無華、經濟實用。

雖然這節課整體效果好，可是，我感到這節課中對答的即興創編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔心時間不夠用。.

篇3：教案課後反思範例

後面還有多篇教案課後反思範例！

活動第一個環節我採用了猜謎語直接引出活動主題瓢蟲。引導幼兒仔細觀察外形特徵並在細節上加以強調，使幼兒對其印象更深些；第二個環節我採用了邊念兒歌邊範畫的方式來激發幼兒的興趣，同時，也期望這種遊戲的方式能夠和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術活動中。但這個環節我處理的還是略顯倉促，以致效果沒有想象中的那麼好；活動第三個環節，我請幼兒發揮想象力豐富畫面，請幼兒想辦法讓紅綠這兩種顏色變得多起來，因為幼兒在“毛毛蟲爬呀爬”活動中對漸變色以有所瞭解，所以沒有給予更多的講解，以致有的幼兒一時沒明白，從這一點我也認識到這個時候教師問話的明確性、引導性就異常重要，還需在日後的工作中不斷學習與積累。

在美術活動中，評價也很重要，我儘可能供給給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不一樣之處，這對增強幼兒的自信心是十分重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子進取參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、進取的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到教師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的構成和發展。

篇4：教案課後反思範例

在整個活動中，孩子們學得簡便，玩得愉快，並創作了一幅又一幅生動，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課，有以下幾點讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿於教學始終

“興趣是學生最好的教師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，異常是對於初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未構成，僅有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今日教師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，經過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索祕密的興趣”，為後面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶着興趣去發現了祕密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悦，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑[由本站網友投稿]

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，經過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特徵時，也是由學生動手摸，比較後説出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來説，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源於成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對於他們來説都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我説得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。

篇5：教案課後反思範例

上完《鯨》這一課，回憶起同學們那生動趣味的“鯨的自述”，我十分激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。

首先，我覺得，讓學生掌握必須的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握必須的學習方法，以便下頭幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅僅耗時，並且低效。

還有一點，恰當地使用直觀形象的教學手段，能夠激發學生的學習興趣。這堂課上完之後，還有不少學生圍着我轉，要我再播放課件給他們看，説是還看可是癮。我想，直觀形象的教學，不僅僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。

另外，本文出現了一些常見的説明方法，但對國小生來説，顯得較為陌生。由於這些説明方法在本文中的重要作用，我便在適當的時機讓學生初步認識。期望這對他們日後的學習有所幫忙。

值得一提的是，學生在學完這一課後設計的有關鯨的小報，真是讓人歎為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、齧齒鯨、藍鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課後查找了很多的資料，對鯨的瞭解還真不少！這樣的學習，從課內延伸到課外，效果的確不錯。

可是，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到趣味的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？

篇6：教案課後反思範例

對於音樂活動的執教一向都是我的弱項，可是問題總不能迴避，更多的是如何去應對，以提高自我在這方面的業務本事，才能對孩子，對自我都有幫忙，才能更好地學習、鑽研，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個教案，我先是認真哼唱歌曲，來分析其中的難重點，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料，只是在節奏類型的掌握需要趣味性強一些，相信能到達很好的教學效果。

在設計教案的時候我就將側重點放在了對於節奏型的掌握上，為幼兒準備了充足的圖譜，準備在他們學會哼唱歌曲後使用圖譜來進行音樂遊戲以期到達好的教學效果。

正如我預料的，對於歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點部分就是節奏的掌握了。沒有想到的是，節奏類型的掌握並不難，分開進行節奏類型的拍打，孩子們都能掌握，當我出示一個小動物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節奏類型來表示該小動物的叫喚節奏。可是當團體要開始唱歌的時候問題就來了。

歌曲的哼唱中，要求是所有小動物都一齊叫，這個時候真的是亂成了一鍋粥，怎樣説都不能到達好的效果，簡單的兩個節奏型幼兒的聲音就響，複雜的節奏幼兒就不能很好地表現。能夠説這個時候我也忙得團團轉，一會指導這，一會指導那個，效果卻還是不好。

課後反思了一下自我的失敗原因：

1、高估了幼兒對節奏的掌握水平，操之過急，太早讓他們使用節奏哼唱。

2、這個音樂活動應當設計為兩個課時進行，否則幼兒不能一下熟練掌握4個節奏類型，所以就會混亂。

改善：

講該活動設計成兩個課時，每種小動物請一名本事強的幼兒作小指揮，相信就會得到很好的效果。

在以後的教學活動中我會更細緻地分析教案，分析幼兒的實際情景，期望能有更好的教學效果呈現出來。

篇7：教案課後反思範例

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者經過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境構成強烈的比較，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

根據本課教材的特點，我從整體入手，引導學生初步感知、把握文章的主要資料。並在此基礎上以小提綱的形式：賣火柴、擦火柴、凍死街頭理清了文章的脈絡，這對於三年級的學生理解長篇童話這種形式的文章是一個創新。教師的引導到位，學生的思路清晰，一下就把握了課文的整體。

在處理“賣火柴”的部分時，提出中心問題：小女孩在大年夜賣火柴的部分給你留下了怎樣樣的印象？你是從哪裏感受到的，聯繫有關的語句説説自我的理由。焦教師引領學生從字詞句入手，在緊抓文本的同時，讓學生提升了自我的感悟。學生用自我的語言，發揮自我的想象，説出了自我對課文的深刻理解。並經過有感情的朗讀，表現出了小女孩的可憐，為以後故事的發展奠定了一個感情基礎。

在處理“擦火柴”的部分時，重點講解了小女孩第一次擦燃火柴時看到的幻境，抓住了小女孩看到火柴燃起時驚喜的心理，及火柴熄滅時巨大的失落，讓學生深深地體會到了小女孩那種巨大的心理落差帶來的深切的痛苦。然後讓學生以自讀自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的教師的學習方式自我學習，把課堂還給了學生，鍛鍊了學生自學的本事，學生學得津津有味。在講到課文的高潮部分，擦然火柴看到奶奶的場景時，利用多媒體課件創設了一種情境。把學生帶進了彷佛奶奶就在眼前的意境中。學生情不自禁地喊出了“奶奶，請把我帶走吧！帶到沒有寒冷、沒有飢餓、也沒有痛苦的地方去。”在孩子們深情的呼喚中，課堂的氣氛到達了高潮。

在處理“凍死街頭”的部分時，課堂裏面久久迴盪着哀婉的音樂，用音樂襯托出小女孩的可憐，以輕聲朗讀的方式處理的這段，和小女孩同悲同泣。小女孩走了，可是誰也不明白她以往多麼幸福，她跟着奶奶一齊走向新年的幸福中去。在那裏緊抓住兩個“幸福”的不一樣含義，幫學生體會到了安徒生老爺爺在寫下這兩個幸福時那種對小女孩的祝福、同情，對現實的抨擊，對當時社會的憤怒……，昇華了學生的感情，學生對當時社會的認識，使學生及在場的教師的心靈受到了強烈的震撼。教師又機智的引導學生和當今社會的比較，激發了孩子內在的真善美，喚醒他們對別人的愛，對弱小的愛，對社會的職責……

在作業設計中，利用學生學習這則童話的活力，趁此推薦了許多安徒生的童話，激發了學生閲讀的興趣。

總之，我感覺這節課上得很成功，體現了新課標的精神，使教師的主導作用和學生的主體作用相得益彰，讓學生在潛移默化中受到了薰陶，在今後的教學中，我們將繼續探索，使我們的語文教學更上一層樓。

篇8：教案課後反思範例

盡力給學生表現自我的機會，有助於提高學生的概括本事和語言表達本事。在此多加強調，注意學生的個體差異，對有困難的學生供給有針對性的幫忙。教學反思：學生把思考的過程，結果有條理的説出來，有利於培養學生的思維本事，拓寬學生的思維空間。

在此要大膽放手，讓學生自我能夠經過整理，使之條理化，系統化，同時培養學生的發散性思維和概括本事。

教學反思：經過了解我國的國土面積，使學生了解我國的自然情景，從而進行德育教育。讓學生自我發現，兩種形式的結果完全相同，表達的意思也相同，只可是簡寫後的形式，讀寫更方便，從中體會到數學中的奧妙。

培養學生善於觀察，善於發現的本事，並從中獲取重要信息。

篇9：教案課後反思範例

《一個一個説》是一首歌唱與獨白並存，節奏感強的音樂，活動資料很貼閤中班幼兒的認知水平和發展特點，能夠讓幼兒明白説話要一個一個説。目前幼兒音樂教學中的節奏練習形式比較單一，教學效果也不是很明顯。我期望經過這個活動能鼓勵幼兒用不一樣的表現方式鞏固節奏、表演歌曲，避免一些簡單機械的節奏訓練。在這第一課時中，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、趣味的特點。經過練習單獨説、比較一齊説，按要求演唱歌曲等形式，讓幼兒感悟禮貌説話的意義。

這首歌曲有必須的難度，我在教學的過程中感覺出來，孩子們單純從掌握上看達成的不夢想。異常是在小動物們一齊説的環節中，讓小朋友在第一課時的時候就這樣嘗試有必須的難度。

課前準備工作做得也不是很充分，讓小朋友們掌握這四種節奏型，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位，在課堂上的時候他們的表現效果就較差。

另外在自主性上，教師體現得還不夠。無論是在小動物的選擇上，還是在分組的選擇上，都應當尊重小朋友的意見，這樣他們玩起來才會更有勁。

可是這首歌從趣味性的角度上看，孩子們很開心。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發泄。因為在平時的生活中，教師都要求孩子們一個一個説，可是有的孩子卻仍然喜歡搶着説話，或者別人在説話時也要發表意見。

篇10：教案課後反思範例

《最小公倍數》這節課，如何讓學生的學習的進取性較高，知識的掌握也較為自然而紮實，學生的思維也在呈螺旋式上升趨勢，取得了良好的教學效果。我是從以下幾個方面來做：

一、創設情境激發興趣，使學生主動的參與到學習中去。

“公倍數”、“最小公倍數”單從純數學的角度去讓學生領會，顯然是比較枯燥、乏味的。我從學生的經驗和已有的知識出發，激發學生的學習興趣，向學生供給充分從事數學活動的機會，增強學生學好數學的信心。使這些枯燥的知識變成鮮活、靈動數學，讓學生在解決問題的過程中既學到了知識，又體念到了學數學的歡樂。

二、培養學生自主探究的本事。

教學中，我們不要教給學生現成的數學，而是要讓學生自我觀察、思考、探索研究數學。在研究最小公倍數的意義時，設計了例舉法找最小公倍數、最小公倍數猜想、分解質因數比較，一系列開放的數學問題，讓學生有足夠的思維活動空間來解決問題，自主地進行探究性活動，使學生體念到數學數學就在我們的身邊。

三、挖掘不足有待改善

1、課初的情境創設雖研究到與例題之間的聯繫，但過渡得不夠好。

2、如何激發學生的興趣不止是一時之效，如何從學生的角度出發進行預案的設計，課堂中順學而導堅持學生的學習進取性是一個值得思考的問題。

【小編簡評】

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【網友評價】

就是不能抵禦這樣的好文章。