《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》是為貫徹落實全國教育大會精神，統籌推進普通高中新課程改革和大學聯考綜合改革，全面提高普通高中教育質量，經國務院同意，就新時代推進普通高中育人方式改革提出的意見。由國務院辦公廳於2019年6月11日印發實施的。
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起着承上啟下的關鍵作用。辦好普通高中教育，對於鞏固義務教育普及成果、增強高等教育發展後勁、進一步提高國民整體素質具有重要意義。為貫徹落實全國教育大會精神，統籌推進普通高中新課程改革和大學聯考綜合改革，全面提高普通高中教育質量，經國務院同意，現就新時代推進普通高中育人方式改革提出的意見。學習過後，針對自己的實際情況，感想如下：
1.“樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向”
想起了周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”，又想起了諸葛亮的《誡子書》“...夫學須靜也，オ須學也，非學無以廣オ，非志無以成學...”讀書學習貴在立志!《意見》毫不含糊地指出新時代學者是最高尚的讀書志向。作為新代一教師，志不可小。幫助學生立志非常重要，我們有很多孩子沒有志向，過一天算一天，每天想的事情也很少和學習有關，更不會聯繫到為中華民族的偉大復興。教師真的要從小入大，一點一點的幫助他們樹立目標，短期到長期，幫助他們做一個有積極思想的人。
2.積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學
一切跡象都表明，課堂教學面對的是“活人”，而不是“死書”。活人就有心理，教學就要講究心理學，學生想什麼呢?他們的生活我們瞭解嗎?他們關於知識的思維路徑我們清楚嗎?備課中的情境設計和問題設計應該成為教師對接學生認知心理、有效組織課堂教學的試金石，好的問題與情境應該具有互動性、啟發性，互動帯來好的體驗，啟發帶來好的探究。進入學生的生活挖掘他們熟知的情境和他們易於接受的發問角度，努力打造更高效的課堂。
3. 作為新時代一線教師，要努力成為學生們的心理學導師
對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面進行指導。的確，到大學再進行職業生涯規劃已經顯得有點晚了。如果學生在完成義務教育之後就有意識地進行職業生涯規劃，這將讓他們在日後的學習中少走一些穹路，多一點學習的動力和堅持。現在提出來學校要主動進行“指導”，這很好，對理性選課也十分重要，如果做得好做得實，學校是可以出大成果的。世界上有多少種正當有益的職業?哪些職業是自己喜歡的?這些職業中哪些正在消亡?哪些正蓬勃發展?從事這些職業又需要哪些素質?需要學習哪些才能儘快走上這條道路實現自己的價值?如此等等，是年輕的學子們蓬勃生命的憧憬所在，也是他們寶貴青春的迷茫所在!作為新時代一線教師，要努力成為學生的職業規劃師!
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