用心呵護 用愛澆灌——讓每一朵“花兒”都綻放

用心呵護 用愛澆灌

--讓每一朵“花兒”都綻放

老師的手中一直握着無數顆金種子—— “希望”。“人之初性本善”，每個生命來到世上都是一顆純潔的心靈，都是一塊充滿希冀的土地。老師的關愛，會在他們的心中播下熱愛生命的種子；老師的寬容，會在他們的心中播下善待生活的種子；老師的才華，會在他們的心中播下渴求知識的種子；老師的期待，會在他們的心中播下希望的種子。

我已從教二十多年，年近半百，但我卻越來越熱愛我的工作——教書育人。自從做班主任至今，從最初對班級管理的不知所措、焦頭爛額……到現在的有的放矢、從容淡定，其間有失敗的感悟，也有成功的喜悦。一分耕耘，一分收穫，未必；但十分耕耘，一分收穫，一定！就拿我今年我所帶的七七班來説吧，當時班裏學生的成績兩極分化很明顯，優秀生少，後進生、問題生及留守兒童佔多數。面對這種狀況我茫然過，揪心過，但多年的教學經驗讓我堅信：只要我們老師本着“不拋棄、不放棄、不言敗”的理念，每一名學生都會有一個可塑的明天，現在只是他們的潛能還沒真正挖掘出來而已。而我們的任務就是把他們的潛能激發出來，從而讓他們對生活充滿嚮往和追求，對學習充滿信心和樂趣。

學生是班集體的主體，是集體活動的主人，只有給予學生足夠的愛，足夠的重視，去傾聽學生的心靈聲音，才能夠使學生奮發圖強，朝氣蓬勃的對待生活、對待學習。而“用心呵護、用愛澆灌”則是我多年從事教育工作的重要準則與感悟，具體來講，可從以下五個角度入手：

第一、用愛心點燃孩子們的智慧。多年的工作經驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育；沒有愛，就無法談奉獻。著名教育家李鎮西曾説過：“素質教育，首先是充滿情感的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”讀着李老師的這段話回想自己平日和孩子們相處的情景，的確，“教育是充滿愛的陽光事業。”由於我平日和孩子們相處時就投入了大量的情感教育，並本着“不拋棄、不放棄”的教育理念，讓班內每一個孩子感受到我的愛，慢慢地我走進了孩子們的內心，喚醒了他們沉睡的大腦，孩子們每天積極、樂觀的進取着，一發而取得一些佳績。

第二、用堅持贏得孩子們的愛心。我始終認為，只有發自內心真正去愛學生，才能成就好的教育。為此，我堅持對家庭困難的學生多照顧、多關心；對性格孤僻、不愛交流的學生多溝通、多鼓勵、多幫助；對志向遠大、成績優異的學生多點撥、多支持，以慈母的情懷温暖撫慰每個學生的心靈。自任班主任以來，我一直堅持陪同孩子們跑操，堅持每早六點前進班引領孩子們讀書，堅持陪同孩子們吃飯，堅持深入宿舍，堅持和孩子們溝通交心，堅持每天寫情感教育日記並與孩子們一起分享…在我的這些堅持下，也是受我的教育日記的薰陶，我班很多孩子改變都很大，他們從我的這些教育日記裏讀懂了愛國、正直、積極、團結、真誠、善良、禮儀、文明、豁達、堅持、感恩、自信、樂觀、包容等這些詞語的真實含義，尤其是堅持、樂觀和感恩等。當然，這期間我也陸續收到孩子們的回信、禮物和一幕幕温馨感人的場面，並贏得孩子們珍貴的童心，我和孩子們課堂是師生，課下是朋友，相處的十分默契、融洽。

我清晰的記得，國慶節開學的返校日下午，我班一個名叫範晨浩的學生家長焦急的給我打電話説孩子不想讓學了。他爸爸讓我去他家裏好好勸勸孩子，由於當時我工作太忙沒去成，當天返校日下午班級工作安排妥當後，我和這個孩子進行了20多分鐘的電話交流，電話裏我先是教育這孩子不該因為攀比穿着而和家人鬧矛盾，特別是不應該惹一直犯病吃藥的爸爸生氣，接着我慢慢疏導他，讓他想想平常在校老師那麼用心教育他做一個懂感恩的人，並一直關愛他的成長…我還讓他明白上學是他本人的事情，不是家長、老師強加於他的…沒想到這孩子反省較快，第二天一大早就到校了，後來我和這孩子交流中得知這孩子在原來的學校或班級里老師一般不會這麼用心“光顧”他這種“問題生”的，有次在我辦公室談心，他痛哭着告訴我：“老師，您太負責任了，為了教育、感化我們這些孩子，您經常犧牲自己的時間給我們寫教育日記，您讓我感到自身的毛病不改不行，不然我將無顏面對您…”現在這個孩子的成績提高很明顯，最主要他對生活充滿了熱愛，對學習也有信心了，這件事之後由他負責我班級用餐工作，做的讓我很放心。

“十年樹木，百年樹人”，只要堅持不懈的做好我們的工作，一定能用心靈贏得心靈。

第三、用細心捕捉孩子們的閃光點。金無足赤，人無完人，不管你身處什麼樣的學校之內，也不管你身處於什麼樣的班級之內，不可避免的每個班主任都會遇到班級內相對應的後進生。但無論是“再差”的學生，其身上也勢必會存在其特有的優點，所以用愛去感受每一名學生，及時捕捉學生身上的閃光點，並因勢利導，使其產生積極的情感，進而以點帶面促進學生的全面發展，全面進步，這也成為班主任教育教學工作的重要環節，直接決定了一個班主任班級管理的成功與否。因此，在班主任的班級管理中，要善於捕捉每一名學生的閃光點，尤其是對“差生”更要細心觀察，發現他們的優點，在做到寬嚴相濟，持之以恆，耐心細緻的對“差生”做好教育工作，鼓勵其在學習的道路上不斷的前行。此時需要格外注意的是，在對“差生”的教育工作中，堅決不能揭老底、算舊賬，否定他們的進步，這樣只會使之前的努力功虧於潰，進一步加深班主任與學生之間的矛盾。（分享我班有愛心、集體感很強的晏祥禎同學的故事）

第四、用活動激活孩子們的心智。活動不僅僅可以使孩子們放鬆緊張的學習壓力，緩解疲勞，陶冶情操，還可以通過活動加強孩子們之間、孩子們和老師之間的交流和友誼，更主要的是能增強班級的凝聚力和孩子們的集體榮譽感，還能激燃孩子們的智慧。（分享我班運動員王鑫浩一舉奪得“兩冠、兩亞”稱號後激發出很強學習力的故事。）

第五、用目標激發孩子們的潛能。科學、合理的學習目標，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠激發學生的創造慾望。因此，制定一個科學合理的目標，對班主任做好教育教學管理工作，提高學生學習效果尤為重要。在為學生制定學習目標時，應儘量做到目標具有科學性與實效性，避免好高騖遠問題的發生，因為任何遙不可及的目標只會成為學生思想上的包袱。而學習目標的制定，可設置在每一次考試之後，並激勵他們努力完成目標。也就是説在每一次考試成績揭曉以後，班主任應該幫助學生按照其實際情況，制定相應的努力目標，有針對性的進行努力，不論在下次考試中有沒有達到目標，都要在此基礎上對其進行總結、分析，讓每一名同學都做到自己心裏有數。而班主任在這個過程中，要始終持鼓勵，褒獎的態度，從而最大限度的激發每一名學生的學習慾望（分享班級本學期已幫學生制定了兩次學習目標的故事，此目標制定內容包括學科總分、班級名次、年級名次及競爭對手）。

世界上有兩個詞，一個叫用心，一個叫執着。用心的人改變自己，執着的人改變命運，只要堅持在路上，就沒有到不了的遠方。做一個不停思考進而成為一個有思想的班主任，不但能夠使我們自己的精神世界更加豐富，而且能夠以我們的思想點燃學生的思想，進而培養出富於思考的真正的人。新時代呼喚“大”教育，呼喚每一位教師都要有大德大愛大情懷，努力做一名有大德大愛大情懷的老班吧！

我深知在這個世界中，我改變不了太多的東西。但我知道在教師和學生之間，文字所傳達的情感比話語會顯得更真切、更温馨、更容易使對方接受。文字所傳達的信息影響力比話語會更長久，更能直達人心。所以在前行的路上我會繼續與學生的這種特殊的交流，更會盡力引領學生朝着積極、陽光、樂觀、堅強、開朗、自信、向上……的方向發展！