班主任經驗交流：愛讓教育開出花來

愛讓教育開出花來

尊敬的各位領導、各位老師：

很榮幸能夠和這麼多有豐富經驗的班主任們交流，也感謝學校有這樣的平台讓我們新班主任能夠有這樣的機會學習分享。歌德有句名言:“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。”作為一個教師，在後進生的轉變方面我們應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我認為教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。對學生來説，師愛是重要的教育因素。因為優等生需要愛，中等生需要愛，後進生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地理解教師對他的教育，就會得到滿足而產生用心的情緒。所以，要設法想要了解學生的一切，想開啟他們心靈的天窗，帶着一顆真誠的心，走入學生中間，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，我們可以儘可能更多的尊重學生，寬容地對待學生。採取寬容的態度育人，會令孩子更愛你，也使我們的工作更簡單，情緒更舒暢。

我班有個“問題”學生叫何立坤。他不管上什麼課都不專心聽講，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣，經常令各科老師頭疼。下課也總是和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每一天都有學生向我告狀。於是，我找他談話，期望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣貌，之後口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由於他的這種表現，我以前和他的媽媽聊過孩子的狀況，但是他媽媽也對孩子無可奈何。聽到他的媽媽這麼説，我也有些灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，一次午餐過後，我路過班級門口，看到我們班上何立坤在那不嫌油污的徒手整理被孩子亂放的餐盤，當時的一幕讓我有所反思，這個孩子身上也有這樣有責任感、有愛心的地方，於是我暗暗對自己説不能放下這個孩子，我要讓他慢慢的轉變，成為一個人人喜愛的孩子！

為了有針對性地做工作，我先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什麼會常在課堂上批評你，你明白嗎？”他説：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，説明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得就應怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今後必須要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要説到做到喲！”“好！”之後，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個職責心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的同學袁志程幫助他，利用課餘時間或課堂時間幫忙他，教育他。袁志程是我班的班長，行為習慣個性好，自制力也很強，能夠在幫忙他的同時不影響自己的學習。每一天在課間的時候給他佈置些聽寫，並且在聽完後進行批改訂正。有了同學的幫忙，他的學習用心性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績必須會有所提高的。

我們班彭紫歌在班裏是個紀律觀念淡薄的學生，每天早上總是最後到教室，遲到是他的家常便飯，上課注意力不集中，做小動作甚至睡覺，自習課説閒話，成績也不太好。屬於屢教不改的“老油條”，老師看到他都很無語。我突發奇想，把他叫到跟前並沒有像往常那樣批評教育。而是心平氣和的跟她説“彭紫歌，請説出你的三個優點”。彭紫歌盯着我看了半天，原本等待接受批評的她有點不知所措。她支支吾吾，半天説不出一句話。我接着問道：“那請你説幾條自己的缺點”。她眼前一亮，濤濤不絕地説了五六條。我驚奇地發現，她所列舉的就是我經常批評她的幾個方面。 這件事讓我很震驚。當學生犯錯誤時，我們通常會就事論事，説服教育，而且樂此不疲，但收效甚微。久而久之，學生對自己所犯錯誤瞭如指掌，但卻屢教不改。我們明明想通過自己的教育讓學生改掉壞習慣，但是效果卻不如人意，這樣的説教已經背離了我的初衷。我意識到我應當改變自己的教育方式。每個孩子都有缺點，更重要的是每個孩子都有閃光點。當我們每天在孩子耳邊重複他的不足，孩子就會淡化自己的閃光點，結果孩子的缺點被無意間放大而優點卻無人過問。 其實，她的優點還不少，如誠實，有正義感，而且還喜歡發言。之後我再次和她談話時，我肯定了她的努力，在班會課上表揚了她這段時間的課堂表現。“眼前不是沒有風景，而是缺乏發現美的眼睛”，有時我們放大學生的閃光點也是一種教育的需要，學生都需要被認可。 “冰凍三尺非一日之寒”，壞習慣一旦形成很難在短時間內改變。要想改變一個學生，需要老師的長期關注，不斷跟蹤。有一段時間，我每天走進教室的第一件事就是聽彙報。聽彭紫歌彙報前一天的課堂表現，現在的她進步越來越明顯，已經沒了往日愛遲到、注意力不集中的壞毛病了。

班主任工作是需要智慧的，在班級管理中我們不僅要從嚴管理，更要正面引導，另闢蹊徑。相信未來我還會遇到不少有這樣、那樣問題的的學生，但更重要的是他們都有自己的閃光之處，我的工作就是要放大他們的閃光點，讓他們真正感受到老師的温暖與關愛，驅除學生內心的霧霾，照亮他們前進的道路，伴着他們健康快樂積極的成長。