一、教材分析
《市場配置資源》是人教版高中政治必修一經濟生活第4單元《發展社會主義市場經濟》第9課《走進社會主義市場經濟》第2節的教學內容，從理論上説，我國改革開放後確立的市場經濟，是在社會主義制度下進行的，與資本主義市場經濟存在根本區別，為此必須明確社會主義市場經濟的基本特徵;從內容上説，學生在前面已經學過了消費、生產、分配，我國的任何經濟生活都是在社會主義制度下進行的，具有承上啟下的作用，市場作為資源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加強國家的宏觀調控，併為我的小康社會的建設提供體制保障：從現實情況看，2008年下半年以來，由於受金融危機影響，我國經濟面臨嚴峻形勢，為此國家出台了龐大的經濟刺激政策，如四萬億投資、擴大內需、積極的財政政策和適度寬鬆的貨幣政策、家電下鄉等，對於學生而言這些舉措，多少都會有感受，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調控政策，正確認識社會主義市場經濟，同時培養其觀察生活、理解和把握社會現象的能力與創造精神，提高政治課的信度。
二、教學目標
(一)知識目標
(1)説出社會主義市場經濟的含義、國家宏觀調控的手段、目標;
(2)記住社會主義市場經濟的基本特徵;
(3)能夠針對宏觀經濟運行問題,提出合理的對策，從社會主義國家的宏觀調控角度證明社會主義制度的優越性。
(二)能力目標
培養學生觀察經濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯繫實際的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
通過學習社會主義市場經濟的基本特徵，感受社會主義制度的優越性，堅定走中國特色社會主義市場經濟道路的信念;通過學習國家的宏觀調控，感悟社會主義能夠實施強有力的宏觀調控，認同國家宏觀調控的重大舉措。
三、教學重點難點
重點：宏觀調控的必要性;社會主義市場經濟的基本特徵。
難點：在具體運用中國家宏觀調控三種手段的區別。
四、學情分析
學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產生一種深入求知的慾望,通過對前幾課知識的學習,又為本框題的學習打下了基礎.高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養他們解決實際問題的能力.
五、教學方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。
六、課前準備
1、熱點材料蒐集與整理
2、導學案的印製
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
(二)情景導入、展示目標
案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等於社會主義，資本主義也有計劃;市場經濟不等於資本主義，社會主義也有市場。”
學生討論：鄧小平的上述講話説明了哪些經濟學道理?
教師分析：市場和計劃是資源配置的兩種基本手段。市場經濟作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會主義也可以用。也就是説，市場經濟可以有資本主義市場經濟和社會主義市場經濟之分。那麼我國社會主義市場經濟有哪些基本特徵呢?這就是我們這節課要學習的內容。
教師：展示本節課的學習目標，強調重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求，已經佈置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。
(三)合作探究、精講點撥。
1.社會主義市場經濟的基本特徵
(1)社會主義市場經濟的含義
社會主義市場經濟是與社會主義基本制度結合在一起的，是市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。
(2)社會主義市場經濟的基本特徵
①堅持公 有制的主體地位
②以共同富裕為根本目標
③能夠實行強有力的宏觀調控
2.加強宏觀調控
(1)社會主義市場經濟為什麼要進行宏觀調控?
①彌補市場調節的不足
②社會主義性質(公有制與共同富裕)決定
(2)我國宏觀調控的目標是什麼?
促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國 際收支平衡。
(3)我國宏觀調控的手段有哪些?它們的關係如何?
國家運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，實現宏觀調控的目標。宏觀調控應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。
(五)重難點突破
1.社會主義市場經濟含義
回顧：(1)什麼是市場經濟?
(2)社會主義的基本制度是什麼?
含義分解：①與社會主義的基本制度結合在一起;
②市場在資源配置中起基礎性作用;
③需要國家的宏觀調控
延伸：資本主義市場經濟與社會主義市場經濟比較
資本主義市場經濟：生產資料私有制為基礎;兩極分化。
社會主義市場經濟：生產資料公有制為基礎;共同富裕。
2.能夠實行強有力的宏觀調控
原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性;二是中國共產黨是社會主義事業的領導核心。這是資本主義市場經濟所不具備的。
注意區別：無論是資本主義市場經濟還是社會主義市場經濟，都需要宏觀調控;不同的是，社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控。
3.宏觀調控的手段
概念區 別：經濟手段：運用經濟政策和計劃，如財政政策、貨幣政策、五年規劃等[法律手段：制定和運用經濟法規，包括經濟立法、經濟司法活動等
行政手段：採取強制性的行政命令、指示、規定等
運用舉例：我國一些地區遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養殖户損失慘重。國家採取了對疫區封鎖，對疫區的養殖户進行經濟補貼，以及國家出資統一對疫區進行消毒等措施進行防治，並規定任何人不得將家禽帶出疫區，違者追究法律責任。請結合材料説明在防治“禽流感”、發展禽類養殖的過程中，我國政府分別採取了哪些措施
教師分析：對疫區養殖户進行經濟補貼體現經濟手段;對違反規定者追究法律責任，體現法律手段;對疫區進行封鎖體現行政手段。
(四)反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思本節課的主要內容(參照板書)，進行總結。
設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，並能夠發現，問題解決問題。
(五)發導學案、佈置預習。
1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的知識點。
2、請同學們根據我們發下去的導學案把下一框的有關知識點預習一下。
設計意圖：學以致用，理論聯繫實際;佈置下節課的預習作業，並對本節課鞏固提高。
九、板書設計
二、社會主義市場經濟
(一)社會主義市場經濟的基本特徵
1、含義
2、基本特徵
(二)加強宏觀調控
1、必要性分析
2、宏觀調控的含義
3、宏觀調控的主要目標
4、宏觀調控的手段
各位評委老師大家好，我來自XXX高級中學，我叫XXX。今天我説課的題目是《社會主義市場經濟》。本課是(人教版)普通高中課程標準實驗教科書《思想政治必修1經濟生活》當中第四單元第九課《走進社會主義市場經濟》第二框題。我將按以下步驟進行説課。
一、説教材
1、地位和作用
《課程標準》要求“解析政府在市場經濟活動中發揮作用的典型事例，説明發展市場經濟離不開國家的宏觀調控。”本課是經濟生活的核心，前一框題同學們已經學習了市場經濟的共性的知識，在此基礎上學習社會主義市場經濟的獨有的個性，為下一課學習科學發展觀和小康社會的經濟建設打下重要的理論基礎，所以本課可以説是承上啟下。在金融風暴席捲全球的特殊時期，學習我國市場經濟的社會主義性質以及政府採取必要的宏觀調控的手段矯正市場調節的弊端相關知識，顯得尤為重要。
2、教學目標
以《思想政治課課程標準》為依據，結合教材，，我確定教學目標如下：
知識目標：知道社會主義市場經濟的含義，宏觀調控的含義，理解社會主義市場經濟的基本特徵。瞭解加強宏觀調控的必要性，宏觀調控的目標、手段以及相互關係。
能力目標：通過對金融危機等熱點問題的分析探究，培養學生理論聯繫實際的能力，針對市場調節的侷限性，初步提高合理化的政府幹預與宏觀調控的應用能力。通過學習市場經濟的共性與個性，準確把握事物的共性和根本特性的辯證思維能力。
情感、態度與價值觀目標：通過對當前經濟危機我國宏觀調控具體措施的分析，使學生明確我國強有力的宏觀調控的巨大作用，引導學生感受社會主義市場經濟在宏觀調控方面的優勢，堅定社會主義信念。
3、教學重、難點
根據《課程標準》和新課改的要求，在吃透教材的基礎上，從學生的實際出發，確定本節課知識重難點如下：
重點：社會主義市場經濟的基本特徵
難點：宏觀調控的手段、財政政策和貨幣政策
二、説教法
結合《思想政治課課程標準》四大教學建議“注意學科知識與生活主題相結合”、“堅持正確的價值取向，採用靈活的教學策略”、“強化實踐環節，豐富教學內容”、“倡導研究性學習方式”，我將以本次金融風暴為主線，充分發揮學生的主體作用，調動學生關心時政，為國家出謀劃策的積極性。採用的教學方法有：
直觀演示法、設問啟發法、活動探究法、分析比較法、集體討論法等。
三、説學法
在全面推進課程改革的今天，課堂上老師決不僅僅是傳授文化知識更重要的是引導學生自主學習。和我一起探究問題的是高一學生，剛剛升入高中，政治思維還不成熟，但大部分學生都對時政有着濃厚的興趣，通過適當引導我用到的學習方法有：
集體討論法、分析歸納法、合作探究法等。
四、説教學過程
創設情景，導入新課：
多媒體展示CCTV2《直擊華爾街風暴》視頻片斷
師分析：華爾街風暴與市場經濟的內在聯繫(從某種意義上講，此次金融風暴是市場調節資源配置的一種結果)。由華爾街引發的金融海嘯波及世界上多個國家，美日法中等，這些國家都實行市場經濟，但國家性質不同，説明市場經濟可以和不同的國家制度相結合，與資本主義結合叫資本主義市場經濟，與社會主義結合叫社會主義市場經濟。(導出社會主義市場經濟的含義)
重點問題，設問啟發：
社會主義市場經濟當然有市場經濟的共性，即都是市場在宏觀調控下對資源配置起基礎性作用，但也有自己的個性。(導出社會主義市場經濟的基本特徵)
根本區別(基本標誌)：生產資料公有制
這個問題學生在第四課已經學習了，所以這裏只簡單複習一下就行了，可提問“公有制主體地位的表現”，並點出資本主義市場經濟是在生產資料私有制的基礎上的
過渡：
問：面對當前席捲全球的金融風暴，我國繼續提出“擴大內需”的政策，(複習)居民消費的前提和基礎是什麼?
生答：收入
問：要擴大內需，提高消費水平，就要提高居民收入，剛剛結束的十七屆三中全會提出，到2020年，農民人均純收入比2008年翻一番。近幾年，我們國家一直非常重視“三農”問題，同學們能不能舉出近年來國家在“三農”的政策?(學生討論)
(比如，歷年一號文件、新農村建設、農民種糧補貼、農村合作醫療制度，改革開放三十年農村發展等)
問：這些政策反映出我國社會主義市場經濟什麼特徵?
學生探究得出結論：我國農村居民與城鎮居民一直存在很大收入差距，近年來國家在“三農”的政策反映出我國政府不會聽任貧富差距拉大，始終堅持共同富裕的根本目標(這部分內容前面也學過，不必詳細講解)
過渡：師：我們知道，應對金融危機，美國出台7000億美元的救市方案，但卻遭到了很多人的反對，即美國民意反對政府粗暴干涉市場的自由競爭。可見，資本家主義私有制，政府不能很好的統一民意。但是，中國在世界經濟體整體陷於衰退的大環境中，前三季度GDP仍然保持了9.9%的增長，為世界經濟的穩定作出了貢獻。這是由於社會主義市場經濟建立在公有制基礎之上，人們利益是一致的，所以能夠集中力量辦大事，實行強有力的宏觀調控
問：學生能不能舉出別的例子?
最典型的例子：神七問天，我國航天事業的發展位居世界第三
學生自由發言，可舉出很多例子
難點問題，探究討論：
過渡：師：在剛剛開幕的第七屆亞歐首腦會議上，國際金融問題成為首要議題。前面我們説過，此次金融危機是市場調節固有的弊端的一種結果，所以對任何國家而言，都必須加強國家的宏觀調控。我國市場經濟的社會主義性質決定了也必須加強宏觀調控，即運用各種手段對國民經濟進行調節和控制。
宏觀調控的目標屬於“瞭解”，這裏可以簡單提一下，我認為這個地方不需要花時間重點探究，課堂時間有限，應該有所傾向
宏觀調控的手段是比較難，與其教師講授，不如激發學生內心的表現欲，只要給學生充分的信任，我們的學生是可以而且能夠更好的理解教材知識。所以課前佈置作業，面對經濟危機，我國宏觀調控政策出現了大逆轉，學生蒐集，都採取了哪些政策?在課堂上讓學生討論宏觀調控的三個手段的比較，並説出大家蒐集的政策都屬於哪個手段。這樣做看似輕鬆實際要求老師要做好充分的準備，學生不一定在哪個地方會出問題，比如教材的例子要吃透，比如三個手段的特點老師首先自己要非常清楚。還要補充一些學生沒有舉到的例子。比如：
1、財政部決定從2008 年11月1日起，對3486項商品出口退税率進行上調。今年以來，受國際市場需求減弱、人民幣升值、原材料價格和勞動力成本上漲等因素影響，我國出口增速放緩。這次調整可以增強企業抵禦市場風險的能力，進一步促進城鄉勞動力就業，保持國際收支平衡，有利於國內近年國際穩定增長。
2、為了刺激消費，為幫助中小企業融資，中國人民銀行決定;從2008 年10月15日其下調存款類金融機構人民幣存款準備金率0.5個百分點;從2008年10月9日其下調一年期人民幣存貸款基準利率各0.27個百分點，其他限期檔次存貸款基準利率作相應調整。
3、為了促進我國金融市場資金融通和調節中小儲户的收入，國務院決定自10月9日起，對儲蓄存款所得暫免徵收個人所得税。這是自去年8月15日利息税率由20%下調到5%以來，利息税政策的再一次調整。
4、2008年11月1日起，對個人首次購買90平方米及以下普通住房的，契税税率暫統一下調到1%;免徵收印花税;免徵收土地增值税。
5、國務院批覆2萬億鐵路投資，以應對金融危機。
6、國家教育部、衞生部、國家食品藥品建管局已於17日下發通知，決定聯合開展學校食品衞生安全專項整治行動，以切實加強學校食品、飲用水衞生安全，確保廣大師生身心健康。
7、國際制定和修改《食品安全法》、《突發事件應對法》等
學生不一定能準確列舉和金融危機有關的例子，也可以列舉其他宏觀調控的例子，和金融危機無關，但可以比較不同的手段。師引導學生比較宏觀調控的三個手段，並討論學生列舉的例子屬於哪個手段
難點問題，分析比較：
在經濟手段中的財政政策和貨幣政策，即使是高三學生也容易混淆，而且教材並沒有給出非常準確的答案，所以老師在這裏必須講授，可列表比較，尤其注意兩個政策在制定機構和手段上的不同，然後再請同學們討論以上的經濟手段中哪些是財政政策，哪些是貨幣政策?
最後，強調，國家的宏觀調控，應以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，可讓學生説一下原因。前面已經學過了價值規律和市場在資源配置中起基礎性作用的相關知識，學生們應該可以説出來。
總結昇華，鞏固知識：
課堂小節讓學生自主發言，如果時間充裕，給時間準備，發言的時候只看板書，不看書。
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