同學們，今天老師帶着大家去動物園玩，好不好？那我們現在就出發，一進大門，我們就來到了噴泉廣場，我們來看一下大屏幕，哇，真漂亮。哎，在那個小角落裏的是什麼？原來是動物園的路線圖。同學們，你們都看到了哪些場館？
我聽見了大家説有長頸鹿館、大象館等等場館。
老師特別想去一個場館，老師説一個謎語，你們大家一起來猜一猜是什麼動物，好不好？叫貓不是貓，眼被黑圈包，竹葉是糧食，珍貴又稀少，這是什麼啊？沒錯，就是我們國家的國寶大熊貓。
那你們願意幫助老師找到去熊貓館的路線嗎？看來大家都是樂於助人的好孩子！那這節課我們就帶着這個問題一起來探究怎樣確定位置。（板書：確定位置（一）——根據方向和距離確定位置）
同學們觀察圖片，説一説熊貓館在噴泉廣場的什麼方向呢？
你來説，他説北偏東，好，請坐。
你有了不同的觀點，你再來説，他説東偏北，好，請坐。
那是在誰的北偏東或者東偏北呢？老師聽見大家都在説噴泉廣場，所以噴泉廣場就是我們的觀測點。（板書：觀測點）
在誰的什麼方向觀測就是以誰為觀測點，這是我們確定位置的第一個要素。
大家再仔細觀察一下，在噴泉廣場的北偏東方向除了熊貓館，還有其他場館嗎？
大家都説還有獅虎山，那我們怎樣區分熊貓館和獅虎山的位置呢?
現在老師請大家先獨立思考，再把自己的想法與小組成員共同交流，相信你們一定會得到滿意的答案，討論開始吧！
老師看到同學們全部都坐好了，相信大家已經有了答案，哪個小組願意與大家分享一下呢？
第一小組你們來説，他們説他們小組量了量，熊貓館在噴泉廣場的北偏東20度的方向上，而獅虎山在噴泉廣場的北偏東60度的方向上，這樣就可以進行區分了。看來你們小組不僅認真討論了，還動腦思考了！
那麼方向與角度就是我們確定位置的第二個要素。（板書：方向與角度）
現在請大家把每個場館的角度都量一量，看一看你們有什麼發現？
你來説，他説他發現大象館和長頸鹿館在同一個方向和角度上，你的思維真敏捷，請坐。
那我們怎樣區分這兩個場館的位置呢？
你來説，他説它們離噴泉廣場的距離不一樣，你觀察的真仔細，請坐。
所以距離就是我們確定位置的第三個要素。（板書：距離）
同學們，現在大家觀看大屏幕上的路線圖，誰能準確地説出大象館的位置？
你來説，他説大象館在噴泉廣場北偏西60度的方向上，距離噴泉廣場1000米。你的腦筋動的真快，老師給你點個贊！請坐。
那長頸鹿館呢？
你來説，他説長頸鹿館在噴泉廣場北偏西60度的方向上，距離噴泉廣場500米。你表述的真清楚，請坐。
那熊貓館的位置呢？誰來説一説？
你來説，他説熊貓館在噴泉廣場北偏東20度的方向上，距離噴泉廣場900米。你思路的真清晰，請坐。
大家都是聰明的好孩子，這麼快就幫助老師解決了問題，那老師升級一下難度考考大家，好不好？大家聽好，參觀完斑馬場後，同學們想去猴山，應該怎樣走呢？在這裏老師提示一下大家，剛才的問題我們都是以誰為觀測點的？沒錯，是噴泉廣場。那現在應該以誰為觀測點呢？對啦，是斑馬場。現在請同學們沿着這個思路同桌之間互相説一説吧！老師剛才巡視了一圈，聽到了大家説的都很準確。看來大家都掌握了本節課的內容。
不知不覺間，我們這節課就要結束了，同學們，通過這節課的學習，大家都收穫了什麼呢？你來説，他説他學會了怎樣確定位置，知道了確定位置的三要素：觀測點，方向與角度，還有距離。
你再來説，他説他通過小組合作探究感受到了學習數學的快樂。
沒想到這節課我們的收穫真不小，看來呀，學好確定位置能讓我們的數學知識更豐富，更精彩。其實，數學就來源於生活，我們也要把它應用於生活，所以今天老師將課後作業佈置為回家調查一下，以學校為觀測點，你們的家在什麼位置？下節課我們來一起分享一下。今天的課，我們就上到這裏，下課，同學們再見。
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