這是一篇寓言故事。講的是一隻狐狸用奉承話騙取了烏鴉嘴裏叼着的一片肉。課文用生動的語言描述了狐狸騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講狐狸和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐狸看見了想吃烏鴉叼着的那片肉。第四至八段講狐狸是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。
本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學要求：
1、分角色朗讀課文，複述課文。能發揮想象，以“肉被騙走以後”為題編小故事。
2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學用具：
1、多媒體課件。
2、狐狸和烏鴉的頭飾。
教學過程：
一、導入
《狐狸和烏鴉》是個經典的童話故事，通過上節課的學習，誰能説説這個故事主要講了一件什麼事？
指名回答：狐狸説好話，騙走了烏鴉嘴裏的一片肉。（你的概括能力真強！）（獎一朵小紅花）
二、學習課文
1、學習第一節
在森林王國裏，住着許多小動物。有一天，狐狸和烏鴉都出來找吃的，於是兩人間就發生了一段有趣的故事。
（教師誦讀第一節）
小朋友，當烏鴉叼着肉站在樹枝上時，它心裏會怎麼想呢？（媒體演示一隻烏鴉叼着肉站在樹上。）
指名説。
這時候，誰來了？（狐狸來了，媒體出示）
狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它怎樣呢？
（出示句子）狐狸讒得直流口水。
從這句話裏，你明白了什麼？
誰能來讀好這句話呢？（指名讀，齊讀。）
狐狸是那麼得讒，於是他就怎麼想呢？
誰能把這句話補充完整：狐狸看到肉後，想。
過渡：狐狸是怎樣用好話，讓烏鴉開口，騙走了它的肉呢？
2、自學2——5小節，討論交流。
下面啊，我們的兔子博士想看看我們二（3）班小朋友的自學能力如何？他帶來了兩個問題想考考大家？
出示自學提綱（1）狐狸對烏鴉説了幾次話，每次是怎麼説的，怎麼做的？請用“”線劃出，讀一讀。看誰讀得認真。
討論：狐狸一共説了幾次好聽的話？每次都是怎樣説的？怎樣做的？誰能把你劃出的句子讀一讀。（讀完一句，評一句）
A、第一次，狐狸眼睛一轉説：“親愛的烏鴉，您好嗎？（出示句子）
從哪裏可以看出這是好話呢？“親愛、您”這兩個詞語。（變紅色）
誰能來讀好這句話呢？（指名讀，對比讀。）
B、第二次，狐狸賠着笑臉説：“…………”（出示句子）
什麼是賠着笑臉呢？我們一起來做給聽課老師看，好不好？（好！）
狐狸是真的關心烏鴉的孩子嗎？（他是假的）是啊，狐狸以假裝關心烏鴉的孩子，來騙烏鴉嘴裏的肉。
指名讀出假惺惺的語氣來，對比讀，齊讀。
C、第三次，狐狸搖搖尾巴説：“…………”（出示句子）
咱們來比一比，麻雀和烏鴉到底誰漂亮？（媒體出示對比圖）
烏鴉其實是很醜的，狐狸説他漂亮，是不是説了極好聽的話啊？（是！）
咱們再來聽聽烏鴉的叫聲（出示烏鴉聲）
你們覺得好聽嗎？你們喜歡聽這樣的歌聲嗎？（不好聽，我們不願意聽。）
你們看狐狸他多會説好話呀，而且一次比一次好聽，一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。（試試讀讀，表演讀，指名讀。）
D、狐狸説了三次虛偽的好話，給你留下了什麼印象呢？
E、齊讀狐狸的三次動作，及所説的話，體會其中的意義。
出示自學提綱（2）：烏鴉聽了狐狸的話是怎麼想的，怎麼做的呢？請用“…………”畫出，並讀一讀。
指名學生回答，並填寫表格烏鴉的三次説和做。
為什麼前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來呢？
3、學習第四小節
烏鴉得意地唱起來後，結果怎樣呢？請大家看屏幕：（媒體演示）肉掉落的情景，以及狐狸叼着肉一溜煙跑掉了。
肉終於騙到手了，狐狸所以飛快地跑掉了。請小朋友們齊讀第四小節。
烏鴉看到狐狸根本沒聽它唱歌，而是把他它掉下的肉叼走了，此時此刻，它的心情會怎樣呢？
4、學習了這個故事，你懂得了什麼道理？
學生各抒己見。教師送語：閃光的東西並不都是金子；動聽的語言並不都是好話。
—莎士比亞
三、分角色表演
老師想發揮一下小朋友的表演能力，誰來演演狡猾的狐狸，誰來演愛聽好話的烏鴉？
戴頭飾分角色朗讀課文。
四、續編故事
當烏鴉媽媽的肉被騙走後，會怎樣呢？
教學目標：
1、能夠理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特徵，運用創造性的動作、語言表現故事的內容。
3、理解詞彙：得意的意思。
教學準備：
1、狐狸和烏鴉的頭飾。
2、《狐狸和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊遊》《小烏鴉愛媽媽》。
教學過程：
1、幼兒室外站好，導入：“小朋友們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊吧？”聽《去郊遊》這首兒歌進入課室。
出示課件：大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家，看，小朋友們知道嗎？飛來飛去的是什麼鳥？”出示課件：烏鴉它的媽媽年紀大了，於是烏鴉決定飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。”引出故事《狐狸和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事一遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣？
（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它高興的時候是什麼樣的表情？
3、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。提問：狐狸看到烏鴉嘴裏叼着的肉，會打什麼壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎麼對烏鴉説？烏鴉怎麼做的？引導幼兒學説，並想象表現出動作。引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐狸怎麼樣？（狡猾）烏鴉為什麼會上當？（愛聽好話、奉承話、讚美的話）我們能不能學習它？
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演，及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、講評幼兒活動情況。
教學延伸：
請幼兒今後可以在表演區分角色進行表演故事。
教學效果：
學齡前的幼兒都是比較喜歡聽故事的，我記得這個故事給小朋友們講過幾遍了的，在孩子們上這堂語言課的。時候，情緒還是比較高漲，我感到很欣慰。從故事中去學習一些道理比起我們教師用枯燥的語言去表達同樣的意思來得效果要好很多，所以用故事這樣的載體來傳達我們給小朋友的知識點是一個很不錯的方法。孩子們在展開想象自己編故事的時候，這個環節是最熱鬧的，孩子們的思維被充分調動起來了，一些孩子們突破性的思維讓我們看到了孩子的童言無忌，孩子的天真爛漫。
教學反思：
雖然這堂課整體取得的效果是很不錯，但是在一些細節方面是我們在今後的教學過程中所要多多注意的，比如説一些膽小不大敢在全班幼兒面前發言的小朋友，我們往往容易忽視，所以對於這部份的小朋友就需要我們教師去多關心他們的狀態，多給他們創造一些他們能夠接受的機會去鍛鍊自己，去展示自己，從而增加他們的自信心。
1、學會本課10個生字，認識4個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、能分角色朗讀課文，表演課文。
4、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽奉承話。
（一）自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文，找出有幾個自然段，標上序號。
（二）再讀課文，找出狐狸對烏鴉説了幾次話，每次都是怎麼説的。檢查時，以“每次都是怎麼説的”這個問題引導學生讀狐狸説話的有關句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片，比較誰的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。讓學生通過實例感悟狐狸的狡猾。
（三）在熟讀全文的基礎上，練習分角色朗讀課文。
（四）複習鞏固生字詞。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片，用生字口頭擴詞。
2、啟發學生識記分析字形。
（五）用田字格指導學生寫字。
（六）完成課堂練習。
（七）戴頭飾表演課文內容。在表演過程中，要允許學生創造發揮。
（八）引導·總結：學了這篇課文，你懂得了什麼道理？平時，你聽到、看到過像狐狸和烏鴉這樣的事嗎？
（一）課前準備
1、生字、生詞卡片，能表示狐狸用好聽的話騙取肉這個過程的。課件或教學掛圖，課文朗讀錄音磁帶。
2、烏鴉、狐狸的頭飾。
3、讓學生課前瞭解狐狸、烏鴉的特點，收集有關資料。
（二）識字、寫字教學
1、識字教學。
本課生字中，“流、肉”的字音容易讀錯，要注意正音。在字形識記上要重點指導以下幾個字。
叼：左右結構，右邊不要寫成“刀”。
雀：上下結構，上邊是“少”字少一撇，下邊的筆順是：雀。
流：右上是“”不是“亡”。
“洞、漂、極、張”都是左右結構，可以引導學生用偏旁加熟字（或熟部件）的方法識記。
2、寫字教學。
肉：同字框要寫方正，裏邊是“撇、點”，不是“撇、捺”。
流：右下的三個筆畫間隔要勻稱。
漂：右下的第二橫要寫長一點，托住上面的部件。
差：羊字旁裏面是“工”，不是“土”。
（三）詞句教學
本課沒有難理解的詞。應重點抓住狐狸對烏鴉説的`三次話反覆朗讀，從而體會狐狸是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當的。第一次，狐狸想了想，就笑着對烏鴉説：“您好，親愛的烏鴉！”這是狐狸對烏鴉假惺惺的問候和親近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引導學生聯繫上下文想象；狐狸想了些什麼？朗讀第二次狐狸的話時，可引導學生聯繫第二段體會為什麼狐狸要問候烏鴉的孩子。讀狐狸第三次説的話，可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛，比較烏鴉難聽的叫聲和狐狸誇獎的話。通過比較讓學生明白狐狸説這些不符合事實的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放鬆警惕，達到讓烏鴉開口的目的。
（四）朗讀指導
這是一篇學生喜愛朗讀的課文，可以通過各種形式的朗讀讓學生體驗和感受故事情節的發展，並悟出其中的道理。朗讀重點是四至八段。狐狸第一次説的話要用尊敬、問候的語氣讀。第二次説的話要讀出親切、關愛的語氣，讀音應略高於第一次。第三次誇烏鴉的話要讀出讚美的語氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時，聲音適當放低、拉長，把省略號的意思表達出來。最後一句“鑽進洞裏去了”應有些耐人尋味的感覺。朗讀時，應讓學生自由地發揮，對確有困難的地方，教師可以範讀。在熟讀課文的基礎上分角色朗讀和表演。表演時對學生創造性的發揮應給以肯定。
（五）練習提示
課後練習第三題是看拼音填空後再讀句子，所填的都是含有生字的詞語，注意寫正確所填的詞語。在朗讀這兩個句子時要注意運用不同的語氣。第一句應讀出狐狸奉承、恭維的語氣。第二句應讀出烏鴉得意忘形的語氣。
（六）擴展活動
1、以“狐狸叼起肉，鑽進洞裏去了”為開頭續編故事。
提示：
（1）烏鴉的肉被騙走了，她會怎麼想，怎麼做？
（2）狐狸叼起肉，鑽進洞裏以後會怎麼説，怎麼做？以後烏鴉還會上當嗎？
2、利用活動課搞“狐狸和烏鴉”的故事會或關於“狐狸和烏鴉”故事的專場表演。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
蒙田範文網