低年級識字教學心得的精選

低年級識字教學心得篇1作為一種教學手段，有自己的特殊用途和原則。對其進行探討，有利於更好地運用這一手段。特別是國小低年級的識字教學更為重要，下面我就談幾點體會：一、做好課前準備。...

目錄第一篇：國小低年級語文教學論文第二篇：國小低年級語文教學論文第三篇：國小低年級語文教學論文評比的通知第四篇：語文教學論文國小低年級語文教學點滴第五篇：國小低年級識字教學淺談語文...

第一篇：國小低級寫字教學培訓會學習心得國小低級寫字教學培訓會學習心得2014年3月9日上午，金鄉縣國小低年級寫字教學培訓會在金鄉二中舉行，來自全縣的600多名教師參加了培訓。培訓會邀請...

聽評課引領成長——記中心學校低年級組教研活動課堂是教學的生命線。教學理念的轉變，教學方法的改革，教學效果的體現，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。為了更好地加強教學常規管理，深...

聽低年級識字心得體會篇1識字能力是學習能力的基礎。國小低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小...

低年級識字教學心得體會篇一《語文課程標準》指出：低年級識字教學的目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。因為有了這種喜歡和願望，可以讓學習漢字變得更輕鬆、更主動。...

低年級識字教學案例語文低年級識字課文教案篇一淺談國小低年級識字寫字教學由於新課標的要求，國小階段的識字量是很大的，大約要學會常用漢字2500個左右，要求能讀準字音，認清字形，瞭解字義，並...

國小低年級教學心得體會篇1低年級識字教學是基礎。整個國小階段要求學生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800個，對於學生來説，識字量較大，內容也較為枯燥。那麼，應該...

田畈街鎮國小語文低年級識字教學公開課比賽活動方案為了進一步推進我鎮國小語文課改工作，提升我鎮國小低年級語文教師的“識字與寫字”教學水平，加強識字教學的實效性，根據中心學校教研組...

托爾斯泰曾經説過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”。我認為國小數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那麼怎樣...

尊敬的X老師，各位家長：我是XXX同學的媽媽。感謝X老師給我們家長這樣一次溝通和交流的機會。在此，我謹代表各位家長對X班X老師及各位任課老師，對每位孩子無微不至的關心照顧和悉心培養表示...

*****實驗國小****【案例描述】寫字要做到三看一看結構，二看佔位，三看關鍵筆畫。“‘復’字第一豎起筆在這個位置……”我邊範寫邊講解要領。寫好一看：中間扁扁的“曰”被我寫得又方又大...

【第1篇】低年級英語教學工作總結低年級英語教學工作總結華雨時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試了。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的低年級英...

摘要：識字教學是國小低年級語文教學的重點，也是難點。教師要根據兒童年齡特點，激發學生的學習興趣，提高識字效率，採用豐富多彩、靈活多樣的方法和學生合作學習，讓學生在輕鬆、愉悦的環境中學...

淺談低年級段寫字教學識字、寫字是閲讀和寫作的基礎。然而低段常見的識字寫字教學，到了高段，份量卻悄然退了下來，變成了識記生字，提寫生字，以短時間內識記了多少漢字，聽寫錯誤率為衡量標準，學...

國小語文學科業務工作報告——談國小低年級識字教學方法識字是閲讀和寫作的基礎，是國小低年級語文教學的重點。識字能力是學習的基礎，然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。為了使學生在...

國小低年級心得體會篇1時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭髮，在國小教育教學這個崗位上，也已經經歷了34個春秋。這期間，只有屈指可數的年頭沒任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的經...

一、學生情況分析：在課外閲讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，大多數孩子們會講話，但順序性不強，個別的同學還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小，幾乎讓人聽不見。通...

如何激發低年級學生的識字興趣新課程實施以來，老師們都在努力地實踐着，探索着，努力把新課程理念轉化為自己的教學實踐，使得主導與主體，預設與生成，工具性與人文性的統一等關係在課堂教學中得...

低年級教學心得體會篇1教學常規是教學中的一項重要工作，也是教師的教學痕跡，它直接關係着教學質量，教師的教學成果，所以一直被教師所重視着，長抓不懈。平時工作中，我們都會踏踏實實的做好每...

語文教學心得體會篇一內容與形式的運動統一是萬物存在、發展的本源動力，語文亦然。語文的“內容”與“形式”直指語文的“意”與“言”。20xx年版“課標”明示：語文課程是學生學習運用祖...

國小低年級語文教學心得體會篇1辨證唯物主義者認為，世界上的萬事萬物都是彼此聯繫，相互關聯的。在日常生活中，我們往往把聯繫得比較緊密的，相互依存，相互影響，相互作用的客觀存在的形態稱之...

淺談低年級快樂識字四種教學方法《新課程標準》明確指出：識字寫字是閲讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點。可見，識字教學在低年級是多麼的重要。人教版國小教科書低年級語文教材採用...

第1篇：低年級寫字教學反思低年級寫字教學反思範文作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整...

閲讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書，可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章，並談點閲讀感想，進行介紹交流。下面是小編為大家整理的低...