活動目標：
1、讓幼兒瞭解撥打電話的基本禮儀，學説接打電話的禮貌用語，培養幼兒良好的交往習慣。
2、瞭解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。
活動準備：
提供各種各樣的固定電話、手機
活動過程：
1、猜謎語導入。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。
2、瞭解電話的功能。
師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什麼樣的電話呢？
3、老師講故事《小老鼠打電話》
師：今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個小朋友聽得最認真，一會給故事起個好聽的名字。
（1）、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發生什麼事情呢？
（2）、小朋友想的辦法真好，還有別的不一樣的辦法嗎？
（3）、那打電話的時候我們應該注意什麼呢？
4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對方通話時應該使用哪些禮貌用語呢？
5、給故事起名字《小老鼠打電話》
6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話，老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。
活動延伸：
請幼兒到表演區自由玩打電話的遊戲。
活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
活動重點：
能唱準節奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據音樂的節奏做相應的動作
活動準備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、遊戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答遊戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學説歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最後的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最後的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間裏打電話的角色遊戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。
活動目標：
1、能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。
2、根據故事中人物的出現順序，嘗試連線。
活動準備：
課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題。
1、出示玩具電話，詢問幼兒這是什麼，引導幼兒玩“打電話”遊戲。
“今天我們玩打電話遊戲，誰願意給我打電話？”
“電話還可以打給誰？有什麼事可以打電話？”
2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。
二、教師講故事。
教師出示掛圖，邊講故事邊有序連線。
“故事的名字叫什麼？”
“太陽公公把電話打給了誰？小松鼠把電話打給了誰？小白兔把電話打給了誰？許多的小動物都接到了朋友的電話，他們去幹什麼了呢？”
三、幼兒嘗試連線。
1、觀看課件《打電話》
“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎麼説的？小白兔對小松鼠説了什麼？”（依次類推，主要讓幼兒會説故事中的對話）
2、先伸出食指，嘗試徒手連線，可反覆數次。
教師可講故事提示幼兒：“太陽公公打電話給小松鼠，小松鼠又把電話打給小白兔，樹林裏的小動物太多了，我們來幫幫他們的忙，把秋天的好消息告訴每個好朋友。”（先告訴再告訴）
3、嘗試用油畫棒連線，提示幼兒邊説邊連線。
4、根據連線學説故事中的“對白”。
四、音樂律動退場。（《樹上許多紅蘋果》）
“樹林裏的果子真是太多了，我們一起去幫助他們吧！”
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】 在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。
【教學難點】 瞭解相聲語言表達特點。
【課時安排】 1課時。
【課前準備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事？
2、相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼？（説話囉唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可。）
例如：
⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。
小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4、想像：
聽電話的小王會有什麼感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣？
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？
（説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。）
四、瞭解特點，學習表演
1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點？
（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。）
2、小結：
是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演：同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
教後反思
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悦的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
教學目標
1、瞭解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。
2、打電話時，把要表達的意思説清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。
教學重難點
瞭解打電話的方法，學會打電話。用普通話進行口語交際，將自己要説的內容表達清楚。
教學過程
1、聯繫生活與教材中的範例，明確打電話的基本步驟及要求。
（1）回憶自己打電話的經歷，想想自己是怎樣打電話的。
（2）請學生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。
（4）總結打電話時常用的禮貌用語。
2、依據情境，展開實踐。
（1）用教材提供的3個具體的情境，讓學生打電話。
（2）創設其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個學生積極參與，得到口語交際訓練的實踐機會。
教學準備
多媒體課件。
教學課時
1課時
教學過程
板塊一談話導入，明確要求
1、同學們，你們打過電話嗎？誰能説説自己是怎麼打電話的？下面請打過電話的同學分享一下你們的經歷。（學生自由講述自己打電話的經歷）
2、出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖）
學生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
3、學生交流討論。
課件出示：
打電話和接電話的步驟是什麼？接打電話時應注意什麼？
4、教師總結。
（1）打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機
（2）接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機
（3）接打電話時應注意的事項：
①打電話時要知道對方的電話號碼，號碼要撥對。
②打通電話後要問好，要向對方説明自己是誰。
③打電話時要把話説清楚，説話要簡短、有禮貌。
④沒聽清時，可以請對方重複。
5、打電話時常用的禮貌用語。
課件出示：
您好請問謝謝再見……
板塊二 創設情境，展開實踐
1、課件出示課本中的3個情境：
課件出示：
打電話約同學踢球。
打電話向老師請假。
有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
2、分3個小組進行，從3個情境中選擇一個，進行實踐。組內討論：怎樣接打電話？
3、小組內展示，教師加以指導。
4、每組派兩名同學上台展示，其他小組根據打電話的要點進行點評、討論，做得不好的同學要重新展示一次。
板塊三 多次訓練，模擬表達
1、課件出示：
到同學家玩，同學的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家裏人。
星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去新華書店買書。
打電話問候爺爺奶奶。
2、請學生自由選擇情境，和小夥伴一起練習接打電話，人人蔘與。
3、創編打電話兒歌。
課件出示：
我會打電話
打電話，有學問，
您好您好有禮貌，
話兒簡單別囉唆。
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
説聲“再見”再掛機。
[教學目標]
1、指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、指導學生通讀課文，體會故事中的人説話囉唆的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
3、指導學生了解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，培養其對相聲藝術的興趣。
[重點難點]
1、教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。
2、教學難點：引導學生體會相聲的表現形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悦；練習説這則相聲，增強對相聲藝術的理解。
[課時安排]
1課時
[教學過程]
一、談話導入
同學們，你們喜歡聽相聲嗎？相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節聯歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節目。我國也湧現出了一批傑出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢？（學生七嘴八舌地發言。）今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》。
二、學習課文
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2、再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什麼事？（講了一個人打電話約朋友看戲，卻很囉唆，最後甚至還耽誤了看戲的時間。）
3、請同學們和同桌的小夥伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什麼不同。
説説你們各自讀不同的角色的體會。（甲主要是扮演故事中的角色，説的話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發展；乙是在一旁針對甲的每一句話發表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現相聲的藝術性。）
三、拓展練習
1、剛才同學們是“讀”相聲，那麼，怎樣才是“説”相聲呢？我們一起來欣賞一下這則相聲的原創者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。（多媒體播放相聲《打電話》。）
2、看了相聲演員的表演你有什麼體會？（説相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以誇張一點，配合語言表現出它的。感染力；兩個人的配合更要默契。）
3、找自己要好的小夥伴合作説説這則相聲。
4、集體交流，評選“最佳搭檔”。
四、總結
今天，我們瞭解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悦。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。
【教材簡解】
《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻囉裏囉唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
【教學重點】理解主要內容，學説相聲，瞭解相聲的語言特點。
【教學目標】
1.瞭解文章大意，學説相聲。
2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。
3.認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。
囉裏囉唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味
簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默
師：讀了這兩組成語，你有什麼發現？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什麼？
2.師：看來，説話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。
【設計意圖：出示兩組對比鮮明的成語，為了讓學生積累，更是為了讓學生讓學生真切地感受到：語言是一門獨特藝術。這樣，學生的注意力就自然而然地聚焦到“説話”上來，為導入新課作好了鋪墊。】
二、檢查預習，瞭解相聲
1.師：讀過課文了嗎？文章裏出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？
嗞嗞 呃 耗子 囉唆 嘚兒啷 甭
師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什麼意思？
師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？
2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發現了沒有？
生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。
3.師：聽過相聲嗎？聽過誰説的相聲？對於相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些瞭解呢？
師：相聲是説唱藝術之一，起源於北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用説、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人説的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫羣口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。
4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？
生熟讀課文，練習説相聲。
師：要説好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什麼事情？相聲裏有幾個人？各自有什麼特點？説話的時候是什麼語氣？什麼表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。
【設計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學習也是必要的，關鍵是要學得精要。對於相聲的特點，教師並沒有直接告知學生，而是引導他們自己去發現，去總結，教師在學生認識的基礎上進行補充和小結，體現了以“學”定教的理念。】
三、瀏覽課文，概括大意
1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什麼內容？
2.師：這段相聲講了一件什麼事？
生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。
師板書：半分鐘 ？2個多小時。
【設計意圖：文章的內容比較簡單，採用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻並不簡單，可以誘發學生的思考。】
四、批註重點，體會幽默
1.師：這青年人究竟怎麼打電話的？他説話有什麼特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？
幻燈片出示：
（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉唆。
（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
師：再來看看，老師是怎麼做批註的？對於第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在後面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！
2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學着老師的樣子，在後面做上簡要的批註。
3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，並寫上了自己的體會。誰來把比的閲讀收穫和大家分享一下？
預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。
①甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重複別人的話）
②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（囉裏囉唆）
③甲：不着了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美着呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿着電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）
④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅乾，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）
⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。（廢話連篇）
4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？
生：這個人時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇。
師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急着要打電話的人，你會怎麼想？怎麼説？
【設計意圖：閲讀，歸根到底是學生自己的事情。讓學生自己讀書，自己作批註，是值得提倡的做法。在學生動筆之前，教師進行了示範，讓學生進行模仿，增強了教學的針對性，提高了學習效率。在學習典型語句的基礎上，讓學生概括青年人的特點，可謂是“水到渠成”。】
五、學説相聲，感受樂趣
1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什麼味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。
師：他們倆説得怎麼樣？優點是什麼？還有什麼不足的地方？
2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什麼能表演得那麼有意思？播放原相聲選段。
3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什麼？我們應該怎麼説相聲？
師：（待學生髮言後進行概括）説相聲的時候，要注意以下幾個要點：
①吐字清晰，讓觀眾聽明白；
②輕鬆自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；
③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；
④語氣要誇張幽默，要有感染力。
4.師：下面，老師給大家示範一下，同學們聽聽老師説得怎麼樣？
幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：
甲：我正找你呢，今天晚上有什麼事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。
甲：嗯，京戲？不——對。嗯，評戲？不——對。越劇？哎！
5.師：明白了怎麼説相聲，相信大家能説得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，説一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。
6.優秀學生展示，組織學生進行評價。
【設計意圖：如何説相聲？是本文的難點之一。教師採用了嘗試——欣賞——對比——練習——展示的教學策略，循序漸進，逐步提高。在學生對比、評價的基礎上，教師總結出説好相聲的四點要求，並進行了表演示範，為學生的練習指明瞭方向。在教師的巧妙引導下，學生摸到了相聲表演的一些門徑，充分體驗到成功的感覺。】
六、總結特點，拓展延伸
1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，並學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什麼特點？
生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。
生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。
生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。
2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課後，請同學們蒐集有趣的相聲説一説，還可以自己嘗試着寫相聲劇本。
【設計意圖：結課時，再次落腳到“語言”上，是對開課環節的照應，也是對文本主題的迴歸。本文的學習，正是讓學生感受到相聲這門語言藝術的獨特魅力，為學生進一步研究相聲藝術打開一扇窗。】
（作者單位：廣東省廣州市花都區駿威國小）
活動目標：
1.引導幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習演唱歌曲。。
2.學習用替換部分歌詞的方法進行歌曲創編。
3.體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：對電話機和打電話的過程有一定的認識和了解。
2.物質準備：電話鈴聲的錄音、錄音機、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動過程：
一、導入活動，引發幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導入，小朋友你們聽，那是什麼聲音？
2.幼兒經驗交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？教師小結：打電話是一問一答的。
3.師生來玩打電話的遊戲。手做拿電話狀，進行打電話的遊戲，教師問：“喂喂喂，你在哪裏呀？你在做什麼？”這二個歌曲裏的問題，引導幼兒回答，為後面做一鋪墊。
二、學習歌曲。
1.播放課件一《兩個小朋友的頭像》，提問：你們看，今天誰來啦？（兩個小娃娃）。對！一個男孩子，是弟弟，一個女孩子，是妹妹。今天，弟弟妹妹帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽看歌裏唱了些什麼？發生了什麼事情呢？
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍後，提問：歌裏唱了什麼？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》，引導幼兒分句分段學唱歌曲。
4.把兩段連起來完整演唱歌曲。
（1）教師帶領幼兒跟着琴聲演唱一遍。
（2）教師引導幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當你給你的好朋友打電話時，你的心情怎麼樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然後交換角色。
（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1.我們除了可以説在幼兒園學唱歌以外，還可以説在幹什麼呢？能不能把這些事情也唱到歌曲裏面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發，引導幼兒把拍皮球也編到歌裏去。
2.請幼兒動腦想一想，在幼兒園裏可以做什麼？根據幼兒回答情況，教師帶領幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內容也加進去連起來快樂的演唱一遍，結束。
一、教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.教會學生瀏覽閲讀的方法。
3.體會相聲語言的藝術特點。
4.認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。
二、教學重點：
體會相聲語言的藝術特點。
三、教學難點：
認識不説廢話的重要意義。
四、教學過程：
(一)談話引入
同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衞國合説的相聲〈誰讓你是優秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什麼樣的感受？
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合説的相聲〈打電話〉的魅力。
(二)明確學習目標
閲讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？
(1)瀏覽全文，想想説的是件什麼事？
(2)故事裏的那個人説話的特點是什麼？
(3)這個相聲對你的啟發是什麼？
(4)説説這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。
(三)根據目標學習全文
1.自己瀏覽全文，想想説的是件什麼事？
交流：(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。)
2.再讀課文，想想故事裏打電話的年輕人説話的特點是什麼？從哪些句子感受到的？
説話囉裏羅嗦、廢話連篇。
3.這個相聲對你的啟發是什麼？
交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明瞭，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現！
4.現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。
(1)同桌分角色讀
(2)找夥伴分角色讀
(3)師生分角色讀讀
5.找學生上台試着説一説這個相聲
6.聽兩個精彩的相聲段子
7.看一個你們自己蒐集的相聲。
(四)交流相聲語言特點
學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)
(五)演一演
請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。
(六)總結
我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明瞭。
五、教學結束：
作業：
1.課餘與父母共同看相聲、演相聲。
2.創作一個短小的相聲段子。
設計背景
遇到困境該怎麼辦？該怎麼樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發的選擇。
活動目標
1、樂意學習句子“xx怎麼了？”，“xx發燒了（暈倒了，着火了……。）。”，“怎麼辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”
2、練習體會不同的情景，要打什麼電話，要説什麼。
3、鞏固對報警電話110，急救電話120，火警電話119的認識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1、重點：樂意學習句子“xx怎麼了？”，“xx發燒了（暈倒了，着火了……。）。”，“怎麼辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”
2、難點：練習體會不同的情景，要打什麼電話，要説什麼。
活動準備
情景圖片
1、房子着火了。
2、兔爺爺的腿斷了。
3、老鼠偷東西。
4、奶奶暈倒了。
5、小朋友掉到坑裏了。
活動過程
1、學習遊戲規則。
兩人一組玩遊戲。
甲出示圖片：“房子（草垛，商店…）怎麼了？”
乙邊做動作，邊説：“房子（草垛，商店…）着火了。”
甲：“怎麼辦？”
乙邊做動作邊説：“快快撥打火警電話119。不要怕，我會幫助你。”
2、熟悉遊戲規則。
教師：“我來問，你們來回答，我們一起來玩這個遊戲。”教師與幼兒問答，讓幼兒熟悉遊戲的規則。
教師：“老師請一位小朋友，和我一起來玩這個遊戲。誰想來？”
3、幼兒兩人一組玩遊戲。
教師：“請小朋友找你的好朋友，兩個人一起來玩這個遊戲。”教師巡迴指導。
活動延伸
把材料留在活動室，以便於幼兒在日常生活中玩這個遊戲。
幼兒兩人一組遊戲時，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續玩。
教學反思
1、教學過程中因幼兒已經有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。
2、若有製造現場進行活動幼兒理解的更容易並容易記住。
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