《智取生辰綱》第一課時教學設計
中安中學 鄂瑞雪
教學目標:
1、掃除文字障礙,整體感知文章內容,概括“智取”情節。
2、淺析小説中的主要人物形象,探討生辰綱丟失的過程。
3、感知文題的“智”,辯證分析梁山好漢的行為 。
教學重難點:
1、通過讀文熟知主要人物,能分析主要人物形象
2、理解《智取生辰綱》這篇文章“智”的體現
第一課時
教學過程:
一、導入新課
播放《好漢歌》。
師:同學們,剛才大家聽了一首歌,這首歌叫什麼名字?是哪部電視劇的歌曲?——《水滸傳》
今天,讓我們一起走進水滸的世界,去看看《智取生辰綱》的故事。(板書題目)
二、出示教學目標
1、瞭解明清白話小説的特點,整體感知文章內容,概括“智取”情節。
2、賞析小説中的主要人物形象,探討生辰綱丟失的原因。
3、探究小説主題,聯繫生活實際,辯證分析梁山好漢的行為
三、整體感知
1、瞭解背景:四大名著
2. 學生快速讀文,找出生僻字和難寫字,小組討論完成並展示
3.分析文題,提出需解決的問題
4. 播放視頻《智取生辰綱》片段,理清情節,分出層次
楊志等人押送生辰綱(1-7)
吳用等人劫取生辰綱(8-13)
(14段是補敍)
5.分析課文,理清明暗兩條線索
明線──楊志押運生辰綱;上路──中計──失綱
暗線──晁吳智取生辰綱;定計──施計──劫綱
6、結合人物描寫方法淺析主要人物
四.拓展延伸
思考:1.課文題目的“智”體現在哪些方面?
2.吳用的“智”體現在哪些方面?
四、教學小結
本節課我們主要了解了小説的情節結構,理清了文章的線索,在此基礎上,結合人物描寫方法簡要感知了主要人物形象,為下一課的教學做了準備。
五、佈置作業
1.劃出小説中能夠表現人物思想性格的語句,歸納分析其性格特點
2.找出小説中的環境描寫的句子並分析其作用。