教學準備
教學目標
（1）瞭解收入分配公平的含義；
（2）明確實現公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關係；
能完整回答社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關係。
教學重難點
教學重點: 我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施；效率與公平的關係。
教學難點：我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施。
教學過程
多媒體展示：
問題:反映了當前我國在收入分配領域中存在的什麼現象。
設置情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由於擔心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執不下。
1、在這種情況下，你會提出什麼建議以確保分配公平？（平均）
2、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分？（有差距）
3、此時，老大説：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎？（差距不能過大）
提出問題：你對公平是如何理解的？為什麼？
活動一：看圖説話
全面深化哪幾方面的改革？哪些體現了本節課所學內容？
活動二：教師讓學生看材料思考：基尼係數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低於0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公佈的調查報告顯示：2012年全國的基尼係數達到0.473，城鎮內部的基尼係數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。
根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國佔總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而佔總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
問題；1、上述材料中收入分配公不公平？為什麼？
2、如何在收入分配中實現社會公平？
（拓展：初次分配和再分配）
情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之後，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎麼辦？（提出效率）
情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以後每人如何能夠分得更多蛋糕產生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕
分兩大組辯論，闡明你方觀點
引導學生閲讀教材63頁，回答：怎麼樣處理好效率與公平的關係啊 ？
小結：圍繞板書進行小結
板書
板書：
收入分配與社會公平
1、社會公平的重要體現
（1）收入分配公平是社會公平的基本內容；
（2）收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現；
（3）我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施
2、兼顧效率與公平
（1）效率的含義
（2）效率與公平的關係
（3）社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關係
一、教學理念
秉承以人為本的教學理念，力求體現新課程生活性、發展性、生命性三大課堂教學理念，追求教學的真實性，以每一位學生的發展為最終目標。
二、教學目標
1、知識目標：識記收入分配公平和效率的含義，理解我國實現收入分配公平的重要舉措，理解公平與效率的辯證關係以及如何處理效率與公平的關係。
2、能力目標：培養學生準確把握效率與公平辯證關係的思維能力，培養學生對如何更加註重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：使學生樹立社會主義分配製度優越性的信念，增強社會責任感。
三、教學重、難點
1、教學重點： 我國實現收入分配公平的重要舉措、效率與公平的關係
2、教學難點： 我國實現收入分配公平的重要舉措
四、教法和學法
1、教法：情境創設法、討論法、多媒體教學法
2、學法：自主學習法、合作探究法
五、教學過程
（一）：導人新課：創設情境
播放視頻（2014恆大亞冠賽進球集錦）。
（提問）是什麼造就了恆大如此的成功？成功的祕訣是什麼？
學生回答，教師指出：教練、團隊、外援、金錢……同學們説的都很有道理。聚焦到我們經濟生活來看，其成功確實也離不開金錢這個激勵因素。也就是獎金，怎麼分，才能激勵球員的積極性？這就涉及到收入分配的問題，今天我們就一同來探究第七課第二框收入分配與社會公平的問題，聚焦到一支球隊，我們一同探討恆大成功的祕訣。
【設計意圖】選用恆大亞冠登頂的事例，一是因為材料新，具有較強的話題色彩；二是具有生活氣息，容易拉近與學生的距離；三是音頻和影像資料能迅速調動學生的興奮感，使學生快速進入情境。四是為後面的知識起到開篇的作用。
（二）：新課教學與課堂活動
（過渡）恆大的分配方案究竟是怎樣的呢？以恆大首場勝利為例，獎金1400萬，如何分配才能體現公平？這裏有兩種方案，大家討論一下，這兩種方案能不能體現公平？為什麼？ （時間1分鐘）
（PPT展示）方案l：平分獎金方案
2：進球者80%，其他人20%，不上場0
在學生的討論過程中，教師走下講台參與學生的討論。
討論結束，學生回答探究問題。
教師總結：公平≠平均，公平≠過於懸殊，那公平是什麼？實情究竟如何，是否與我們大家所想一致？我們來揭曉答案。
（PPT展示）恆大亞冠首場（廣州恆大一全北現代）獎金分配方案，最高者103.27萬，最低者93.27萬，不上場的替補球員人均6萬。
（提問）這種分配方案，好在哪裏？ 給我們什麼啟示？
學生回答，老師總結：同學們説的都很好，也就是説，公平不是平均，是有差距，公平不是差距懸殊，而是在合理的範圍內。由此，由一支球隊管窺一個國家，由恆大的例子，我們可以得出“收入分配公平”的含義，大家看課本60頁。
一、收人分配公平（板書）
1、是什麼：相對平等（板書）
收入分配公平不是平均主義，也不是差距懸殊。而是收入的相對平等。它要求社會成員之間的收入差距不能過於懸殊，要保證人們的基本生活需要。收入分配公平是社會公平的基本內容。（結論、PPT）
【設計意圖】通過極具吸引力球員獎金分配問題，讓學生迅速進入情境，理解公平的真正含義。
以微觀事例引入，推導出在國家宏觀層面“收入分配公平”的含義，由淺人深，得出結論，水到渠
成。組織學生進行討論，在討論和總結的過程中，既活躍課堂氣氛，又能加深學生對知識的理解。
（過渡）正是因為有差距，但是差距又不能過於懸殊，其底線是保證人們的基本生活需要。所以這正是我們共同富裕的體現，是社會主義的內在要求。這也是要實現收入分配公平的原因。
2、為什麼（板書）：
（引導）從與效率的關係、人民生活和勞動者角度是否能得出其他意義
得出結論：收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，有利於實現社會的和諧，促進共同富
裕；公平是提高經濟效率的保證；有利於提高人民的生活消費水平，有利於擴大內需；有利於維護勞動者權益，激發勞動者生產的積極性。(PPT)
（過渡、提問）既然收入分配公平如此重要，現實中又是怎樣的呢？有沒有因為收人差距過於懸殊而不公平的現象呢？漫畫是我們對現實生活最直觀生動的表現之一，下面我們來看這幾幅漫畫，它們反映了哪些過大收入差距？
（PPT展示）羣體之間、城鄉之前、地區之間、行業之間
引導學生回答，教師總結：大家都説的非常好。請大家思考，如果這種趨勢發展下去，會引起什麼樣的後果呢？。
（PPT展示）2003年到2013年我國基尼係數表注圖（註明：基尼係數及數值含義）。這反映了什麼情況？
引導學生回答，教師總結：收入差距長期在警戒線上，更説明了實現收入分配公平的緊迫性和長期性。既然收人分配公平如此重要和緊迫，那麼應該如何實現收入分配公平呢？請大家結合課本61—62頁相關知識，思考：怎麼做？ 有不懂的地方嗎？
3、怎麼辦？（板書）
學生提出不明白初次分配和再分配是什麼意思？
教師解釋書本語言中的“初次分配”。初次分配也稱一次分配，是由市場主導的。(PPT展示
具體含義)通過這樣的一種分配，勞動者獲得了個人的勞動報酬，但是，如果完全交由市場來主導，則可能造成資源分配不公的現象。
（PPT展示） 2013年各國職工工資總額佔GDP比重和《如此工資》漫畫。
提問：這體現了在我們國民收入分配中存在什麼問題？我們應採取什麼措施解決該問題？
學生回答，教師總結：
（1）兩比重、兩提高。（板書）必須保證居民收入在國民收入分配中佔合理比重。保證勞動報酬在初次分配中佔合理比重，提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制
教師解釋“再分配”：再分配也稱第二次分配，是在初次分配的基礎上，各收入主體之間通過各種渠道實現現金和實物轉移的一種再次分配過程(PPT)。再分配的主體是國家。
（ppt展示）國家利用税收和社會保障的措施實施再分配，展示相關漫畫説明實現社會公平再分配的措施？
學生回答，教師總結：
（2）再分配更要注重公平。（板書）取締非法收入，保護合法收入，調節過高收入，提高低收入，完善社保體系。
【設計意圖】：通過相關漫畫的展示，提高學生的學習興趣，在輕鬆、愉快的氛圍中突破重點和難點。
總結：看下圖
（提問）：1.這幅圖反映了什麼現狀？ 這幅圖的結構要怎樣變化才更合理呢？
引導學生懂得上述措施實際上是擴大了中等收入者的收入， 因此收入分配結構要實現“金字塔——橄欖形的轉變”，那麼我們應該怎麼做？
學生討論得出，教師總結：
根本上發展經濟
①分配製度——堅持和完善我國的分配製度，完善社會保障體系
②分配政策——初次分配，提高“兩個比重”，再分配更加註重公平
③分配原則——初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關係
【設計意圖】一是調動學生的邏輯思維，增加學生對再分配這一難點的理解；三是老師做好適時的引導，並以畫龍點睛的語言做好歸納，結構清晰。
（過渡）收入分配問題是社會公平的基本問題。不過，與公平在一起的，往往還有一個孿生詞——效率。
社會公平》説課稿
第一小組
各位領導老師：
大家早上好！
我今天説課的內容是選自人教版普通高中課程標準《經濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內容《收入分配和社會公平》。下面我主要從一下幾方面來進行説課
一、説教學設計理念
本節課的教學理念依據是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學生為本的教學理念出發，創設貼近學生生活、貼近學生實際的情境激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂，培養學生溝通與合作的能力，成為學習的主體。
二、説教材
1、教材地位
《收入分配與社會公平》是普通高中課程標準《經濟生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內容。主要學習社會公平的重要體現以及正確處理好效率與公平的關係，理解當前的收入分配製度是如何實現社會公平的。通過效率與公平的相關知識的學習，使學生正確認識和處理效率與公平的關係，樹立效率意識，培養公平精神。
本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配製度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。同時，本框題內容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與税收》的內容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學習起到了承上啟下的作用。
2、教學目標
（1）知識目標：
①理解公平與收入分配公平、效率的含義
②理解社會主義社會重視收入分配公平的重要性
③理解實現社會公平的主要途徑
④理解個公平與效率的關係
（2）能力目標：
通過對收入分配與社會公平的學習和分析，使學生能從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學習和分析，使學生能結合我國當前社會發展的現狀，提出正確處理好效率與公平的關係的能力。
（3）情感、態度、價值觀目標：
①培養學生熱愛和擁護我國社會主義制度
②從學生正確認識和處理效率與公平的關係，樹立效率意識，培養公平精神。
（3）教學重難點：
重點：
① 收入分配如何實現社會公平（制度保障、初次分配與再分配）；
依據：當前，高一學生對於生活中人們工資收入有差距的這些現象都有了一定的認識，但這種認識僅僅只是停留在表面的，還未能深入瞭解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關的解決措施。所以有必要通過對“收入分配如何實現社會公平”這個知識點的深入學習，來讓他們瞭解收入分配的公平實施舉措，加深對現實生活中收入不均衡現象、國家實施的分配策略、經濟生活中規律的瞭解，全面瞭解到我國社會主義制度在分配上的優越性和合理性，增強對我國社會主義制度的擁護和愛戴。
②效率和公平的關係；
依據：在學習了影響價格、生產等知識後，同學們對於生產效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解侷限在“企業、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。為了讓同學們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯繫起來，可以加深同學們對於調動市場經濟主體的積極能動性的認識，繼而對合理分配製度內容的理解有一個鋪墊。
難點：發展社會主義市場經濟如何處理效率和公平的關係
依據：我國實施社會主義國家市場經濟制度，在當前經濟發展過程中，必然會出現一些經濟發展的消極態勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實現社會主義市場經濟的健康發展、促使分配更加合理的措施中一定要謹慎處理好效率與公平的關係。這是要對學生加以強調重複的知識點，因為理解這兩者的關係對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據我國國情來考慮實際問題解決現實問題，則是難上加難。所以我們要注意結合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。
三、説學生
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯繫的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學生本身生活閲歷與視角的侷限性，要全面確切地理解“效率和公平的關係、怎樣處理效率和公平的關係、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。因此，在教學中如何深入淺出地創設情境引導學生從現實生活中去正確認識和處理效率和公平關係的現實意義，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。
四、説教學法
（一）説教法
本框教學主要運用學生主體教學模式，通過情境創設法、直觀演示法、講授法、問題式教學法來更好地實現教學三維目標，具體方法分析如下：
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