九年級道德與法治調研考試質量分析報告

九年級道法課4月調研考試已圓滿結束。我們結合這次調研考試的試卷和考試情況作一些簡要的分析：

一、試題分析

本試卷緊扣課標要求，以九年級會考道法課考試內容為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標基本要求，如：如何“自己的獨特性”？；注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯繫，如：對勞動的認識，改革開放的成就；在基礎知識、基本技能考查的同時，着重對學生的運用能力、綜合能力的考查，較好地體現了道法學科的學科特點和本質要求。

本試卷由選擇題（佔24分）、非選擇題（佔26分）涉及九年級會考道法課全部考試內容，材料題則涉及以下知識點：自我認知、勞動的價值、國家權力機關與監察機關、改革開放等。

二、考情分析

本次考試我校參考人數：147人，最高分：43分，最低分14分。40分以上14人，及格人數89人。綜合分排名荊州區第5名。

選擇題，丟分最多的試題是2題、8題、11題。經分析認為第2題是因為學生沒有理解漫畫和備選答案的關聯，本題也有極大的迷惑而造成的。第8題和第11題則是沒有考慮是否符合題意。

非選擇題25、26兩大題，所有學生首先是審題不準，其次是對知識點理解記憶不夠，不能選擇用最合適的用知識點作答，失分狀況較多。

非選擇題27題，第一問多數同學只是回答一個職權；第二問則不知道回答什麼？

非選擇題28題，主觀性較強，雖與時代生活聯繫緊密，但只出現了轉變、變革等關鍵詞，學生很容易想到歷史題，從而導致審題出現嚴重錯誤。因此該題學生丟分嚴重。

三、存在的問題：

1、問題答案把握不準，沒有理解記住，答題時寫不出來。

2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導致丟分現象。

3、審題能力不強，看不全題意，不能聯繫生活實際。

四、衝刺前教學和複習的建議

1、注重學生綜合能力與整體素質的培養

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此道法課不能脱離其它學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到道法課堂教學中來。對於九年級學生來説，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。

2、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。

學生完成基礎複習後，，還不是很習慣考試中靈活多變的設問方式，思維單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發學生，培養他們發散思維歸納能力。同時，由於平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規範，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯繫，審題時不細心，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。

3、關注生活實際與社會實際，注重時事材料。

只有聯繫生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使道法課走進同學們的心裏，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，並聯系學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、説明這些問題，做到理論聯繫實際。