2022年智慧教學工作總結

擁抱智慧教育 賦能六中發展

——2022年智慧教學工作總結

黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，並首次將“推進教育數字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設社會主義現代化國家中新的使命任務，明確了教育數字化未來發展的行動綱領，具有重大意義。國家教育數字化戰略行動啟動實施以來，新區以對教育信息化的超前規劃和8.6億元的鉅額投入，讓新區智慧教育實現了跨越式發展，躋身國家級信息化教學實驗區。

根據對《上海教育》2022年第36期（12月20日出版）的探究學習，結合青西六中的智慧教育實際，我認為要做大做強智慧教育，必須做好以下幾個方面。

一、積極轉變觀念，深入把握智慧教育內涵

只有轉變觀念，才能為教育信息化發展提供思想保障。教育信息化是實現教育現代化的有效載體，是實施素質教育、培養創新人才的必然要求。全體教職工要充分認識加快教育信息化建設的重要性和緊迫性，進一步提高認識，轉變觀念，加快信息技術與學校管理、教育教學中的深度融合。

（一）從生態觀的視角來看，智慧教育是依託物聯網、雲計算、無線通信等新一代信息技術所打造的物聯化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生態系統，是數字教育的高級發展階段，旨在提升現有數字教育系統的智慧化水平，實現信息技術與教育主流業務的深度融合(智慧教學、智慧管理、智慧評價、智慧科研和智慧服務)，促進教育利益相關者(學生、教師、家長、管理者、社會公眾等)的智慧養成與可持續發展。

（二）智慧教育要教會學生21世紀生存技能，包括學習與創新技能(批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力)、數字素養技能(信息素養、媒體素養、通信技術素養)和職業生活技能(靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等)

（三）智慧教育的教學要具備以下特徵

1.實時、便利的教學資源獲取及課堂生成性資源的捕獲和存儲；

2.對課堂教學狀態信息進行跟蹤、分析，輔助教學決策；

3.實現了自然、高效的課堂互動；

4.自主學習真正成為主要學習方式；

5.教學將突破明顯的時空界限。

二、加強管理，有序保障智慧教育信息化發展

（一）加強領導，為教育信息化發展提供組織保障。成立青西六中智慧教育工作領導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，負責制定學校教育信息化發展規劃和規章制度。各部門積極支持，明確職責，密切協作，共同推動。

（二）強化管理，為教育信息化發展提供製度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化檢查評估機制。建立信息技術應用工作定期總結表彰制度。把教育信息化工作納入各部門工作考核，切實推進教育信息化工作。

（三）加強網絡與信息安全，為教育信息化發展提供安全保障。嚴格執行國家、省、市的網絡、信息安全相關法規、政策，建立信息安全組織管理體系。落實信息安全責任制，確保網絡健康、安全運行。

（四）加強隊伍建設，為教育信息化發展提供人才保障。配備信息化專職人員；加大對教師、信息化工作人員、行政管理人員的培訓；加快建設具有現代信息素養、熟練應用信息技術的教師隊伍和管理隊伍。

（五）加大投入，為教育信息化發展提供經費保障。將教育信息化建設、應用和維護資金及信息技術能力培訓經費列入預算。樹立項目意識和經營意識，拓寬經費渠道，促進教育信息化的可持續發展。

三、立足學校實際，科學制定學校智慧教育提升規劃

未來幾年，青西六中將以國家、省、市、取近年來有關教育改革發展、教育信息化等的規劃綱要為指導，從“建成以移動終端、智慧教學、智慧教育雲等為主要標誌的智慧校園環境”的高度出發，以“統籌規劃，分步實施；整體推進，突出重點；優化應用，資源共享；立足高端，跨越發展”為原則，實施以自主學習、個性化學習為主要特徵的智慧教學和基於互聯網、大數據、雲計算的智慧管理，高標準推進學校信息化建設，通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的信息化氛圍，引領教師發展、促進學生成長，提高學校教育教學質量。

（一）加強設施建設，夯實智慧教育陣地

1.加強信息化基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。搭建智能、高效、安全的基礎網絡平台。更新教室多媒體設備，提高教師用機配置。提高網絡運行管理的專業水平，實現核心平台智能高效、網絡出口智能安全、網絡接入智能靈活、網絡管理智能統一。

2、加快數字化教學資源建設，構建學科齊全、標準統一、種類豐富的校本資源庫和共建共享交互的資源管理平台。一是建設校本資源庫和資源庫管理平台。校本資源庫計劃涵蓋教育管理庫、學科資源庫、教研論文庫、教學視頻庫等，加快學科專業資源的數字化改造，實現學校管理檔案、教案、試題、課件、精品課程的數字化和網絡化。推動建立各學科教學資源庫，同時適當引進國內優質中學教育資源和商用資源庫平台。二是完善學校數字化圖書館及數字化實驗室建設。建設數字化圖書館，引進數字圖書、電子期刊，使師生在校內外都可對館藏圖書進行查詢、檢索、預借等操作。優化電子圖書閲覽室，使圖書館成為學校的學習中心。推動數字化實驗室應用，促進信息技術與課程的整合，培養學生適應信息時代的學習方法。

3.實現教育教學的數字化、個性化，推動基礎課程與信息技術的深度融合，滿足學生自主、便捷、高效、個性化的學習需要。一是加快基礎性課程與信息技術深度融合。全面推進以學生為中心的信息化教學平台的建設，為教師提供有效的網絡授課環境，為學生提供有效的網絡學習環境，為教學的狀況評估提供科學依據。引入移動智能終端，探索基於網絡的開放、交互、個性化的新型教學方式。實現教學平台與數字圖書館、學科資源庫的整合，實現師生多渠道即時溝通，培養學生基於網絡的終身學習能力。二是推進基於網絡環境的教科研管理工作。建設教科研協作、管理和分析平台，開發和引進科研資源庫、學術資源庫、課題項目庫。為優秀教師建立專門資源庫和信息發佈平台。

（二）明確培訓目標，搭建智慧教育平台

1.教師層面：通過常態化的培訓、考評、激勵等方式提高教師的數字素養培養和更新教師的教學習慣，確保讓所有教師在教學的的各個環節都用到並用好教學平板，力爭早日實現全過程數字會智慧化，大力提高傳統課堂與智慧課堂的有機融合度。

2.學生層面：通過各學科智慧教育平台的使用潛移默化提升學生的數字素養；充分利用智慧平台豐富的課程資源和強大的互動功能提高學生學習的興趣和效率；通過學生學習過程數據實時的採集與分析功能實現大規模的因材施教，大幅提高學習效率。

3.學校管理層面：通過對中層以上幹部的定期培訓，不斷提高其數字素養，比如熟練應用智慧平台的大數據，更及時更精準的發現教育教學活動中的問題等，從而提高管理效率。

（三）採取得力措施，推動智慧教育有序發展

1．智慧教育校本培訓安排

（1）請科大訊飛專家期初和每月初組織一次對全體教師的培訓與考核。

（2）每週集備由本組智慧教育骨幹進行不少於10分鐘的針對性培訓。

（3）隨時瞭解周邊學校相關動態，不定期安排本校教師到智慧教育優秀學校交流學習並然後做好二次培訓。

2. 智慧課堂展評課安排

（1）每人每學期一節，與常規展評課有機結合。

（2）使用針對性評價量表，量化智慧課堂效果。

（3）用好評比結果，激勵教師不斷深化智慧教育的應用。

3. AI智能實驗室使用安排

（1）期初兩週內完成AI智能實驗室使用培訓。

（2）培訓對象：全體物化生教師。

（3）培訓專家：廠家派駐人員。

（4）結合實驗室數字資源和教學實際制定本學期使用配檔表。

（5）做好使用記錄和反饋，以便後續針對性改進和升級。

4.平台合作與校本資源開發安排

（1）根據校情確定一到兩家教學資源提供平台進行合作。

（2）依託智慧教育平台資源和網絡資源分學科分學段進行校本資源開發和積累。向全過程數字化邁出關鍵一步。讓智慧教育採集和生成的大數據真正變成學校永遠的財富。

5. 相關考核機制：根據平台反饋的數據和智慧課堂展示評比課的成績設置相關獎勵並在績效工資、評獎評優和考核中體現，以激勵教師積極參與智慧教育實踐，不斷提高教育質量。

通過實施這些措施，我們期望在提高學生學習興趣、提升學生學習效率、發揮學生自身潛力、提高教學質量方面取得明顯進展。我們也將不斷評估實施效果，根據實際情況及時調整實施措施，確保我們的智慧教育實踐達到最佳效果。

實施智慧教育，即是機遇又是挑戰，我校將以此為契機，進一步加強學校信息化的軟硬件建設，發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好智慧校園的建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新台階做出新的更大的貢獻。