英語教研組集體備課記錄
名稱 | Unit 2 This is my sister. |
教學重點 | 1、能正確地聽、説、讀、寫單詞 a clock. a watch. 2．能聽懂、會説日常交際用語Is this your ……?He’s/She’s …… , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t ’s he /she ? 3. 聽懂、會説單詞 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及詞組a family photo . 4．會唱歌曲Family song . |
教學難點 | 1. 能正確區別he 和she ,並能熟練運用。 2．能掌握單詞photo 的正確讀音。 |
知識點 整理 | 1. 三會單詞grandfather grandmother father motheruncle aunt sondaughter brothersister a friend family membersphoto 2. 四會單詞 a boya girla man 3、課文 Look,this is my family photo. 看，這是我們的全家福。 Is this your father? 這是你爸爸嗎？ Yes,he is. 是的，他是。 This is your mother,I think. 我想，這個就是你媽媽。 No,she isn’’s my aunt,Mrs Black. 不，她不是。她是我阿姨，布萊克夫人。 Hi,Yangling. 嗨，楊玲。 Hi,’s he? 嗨，邁克。他是誰？ He’s my grandfather. 他是我祖父. She’s your grandmother, I think. 我想她就是你祖母吧. Yes,she is. 是的，她是。 |
活動設計 | 1．Who am I ? 教師將七個頭飾放在講台上，安排七位學生閉着眼睛任意拿一頭飾戴上，不許看自己的頭飾，而應根據其他同學所扮演的角色，來猜測自己的身份。誰先猜出誰先獲勝。 2．單詞遊戲 教師將已學過的單詞卡片及相關圖片發給學生。教師隨意指定一名學生上台出示自己拿到的卡片(或圖片)，拿到相同卡片(或圖片)的學生應立刻站起來，出示並朗讀單詞。 |
01：整堂課呂老師上得紮實有效又童趣十足,體現了教師的上課功底和魅力,孩子們在老師的鼓勵下,敢於發言,樂於表演,師生互動得非常好.印象最深之處為：
1）小組競賽的激勵機制。上課之前，老師宣佈了遊戲規則，使貫穿整堂課的比賽井然有序，活而不亂，有效地激發了學生的興趣和競爭意識。
2）遊戲的運用巧妙恰當。在熱身複習階段採取了一系列遊戲，説數字得蘋果，快速説數字，説汽車牌照等。這樣的複習生動活潑，形式生動，面向全體，學生注意力集中，情緒高漲。
3）個性評價。對每一位小朋友的表演和朗讀，老師都會給予鼓勵和評價，但是評價不是籠統的：Very
done.而是給學生打分：You can get full get 96,please read
more.得滿分的孩子表情充滿自豪和成就感，表現稍微有點欠缺的孩子既得到了鼓勵又能明確自己的努力方向。
自己班已經上過了，跟自己的課比較了一下。覺得印象最深的是：在複習完數字後，教師馬上指着黑板上的一個時間問Are they
numbers?過渡非常自然。而且呂老師的課堂中特別注重集體性操練。
02：課上教師讓學生使用最多的練習方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語學習的，能夠鞏固新句型，又能培養學生合作學習、共同進步的能力。
可是不會那麼巧，每個班級的學生都是雙數，剛巧便於學生分成兩人一組進行操練。很多時候，我們班上的學生人數會是單數。而且，被老師安排單獨坐的那個孩子，大多是學習習慣、行為習慣比較差的孩子。那麼，這些孩子在“同桌操練”這個步驟時他在幹什麼呢？
03：聽課時也發現了這樣的情景。坐在後面的一個男孩在老師組織的無數次的“同桌操練”中，都是一個人趴在桌子上，沒有參加語言交際。這樣的現象，並沒有引起上課老師的留意。或許，課堂上，缺他一個人的言語活動，並不成問題。但是，何謂課堂教學要面向全體學生呢？被老師安排獨坐的孩子，他或許頑劣，他或許反映遲鈍，但他，也是我們的學生。在課堂教學活動中，所有的孩子，一個都不能少！
04：對學困生的關注。我們教師在課堂上如何去關注學困生，在課堂教學中如何關注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。這節課印象最深刻的是她的板書。一進教室，就看見黑板上有着簡筆畫，一開始不知道用來幹什麼，後來在教單詞windy,snowy等時，把單詞寫在圖畫下面，讓學生能巧妙地結合音、形來記憶單詞。在教學四個季節時，把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面，感覺很生動，和季節緊密聯繫。
王05：Seasons後面標出了序號（1），讓學生和聽課老師一看就明瞭這節課是第幾課時。另外，教學中非常注重聯想教學，把季節與文化結合起來，豐富了學生的文化知識。而且，還在教學中滲透了英語經典諺語。
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