國小一級教師資格任現職以來工作總結

我叫xxx，2001年8月參加工作，至今已工作九年了，所在單位一直是xxx。細細回顧這九年的教學生涯，我竟沒有太多的遺憾，因為我在一路不息的教學耕耘中不斷得到了收穫、得到了成長。

我自2005年取得國小一級教師資格以來，以“立足教學第一線，立志成為科研型學者”為工作宗旨，忠誠黨的教育事業，堅持理論聯繫實際，更新教育管理觀念，做到依法治教，敬業勤政，廉潔奉公，民主管理，關心教師，熱愛學生，用知識與智慧盡心盡力盡職履行本職工作。我已由當初那個青澀的喜怒易變的為如何設計、上好一節課而發慌的“小老師”，變成了現在這個成熟的面對事情波瀾不驚的不僅僅為上好一節課而努力，更為實現遠大的教育理想而努力的“大老師”。下面就從幾個方面對我任現職以來的工作進行總結。

一、思想政治、教學理念方面

任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行為學生表率。熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘於奉獻和創建不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢於打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式。講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。堅守崗位，以校為家，沒有無故曠課離崗現象。

有正確先進的教育思想和觀念，本着教育必須為社會和人的發展服務為原則。在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、學科教學與學科鑽研方面

我任現職以來，任教的主要科目是數學、計算機。我個人認為我能夠勝任的還有語文，但我最樂意上的還是數學，數學也是我一直教的學科，其中教了兩年畢業班。數學學科的知識性決定了數學教師應有“專”與“博”的知識結構。從教9年，我一直在繼續學習數學專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的思維，以專業的語言撥動學生的心絃，以先進的理論促進實踐。本人堅持有目的、有計劃地學習，經常通過報刊、雜誌、書籍、網絡等了解最新發展動態，不斷更新自己的教學教育方式，廣採與數學有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐。　　

本人能正確理解運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，讓學生不侷限於課堂，從生活中擷取素材，藉助多媒體創造一種美的境界，讓學生能投入地、感興趣地學，還收集許多有趣味、有延展性的習題，利用網絡資源輔助學習，對學生進行知識的傳授、能力的培養和智力的開發。

三、學校管理方面

在教學第一線工作中，我以嚴肅、科學、認真的態度在教師隊伍中樹立起了一面旗幟，體現了新課程下一個科研型的教師形象。在學校管理中，我堅持德育為首，教學為先，把科研工作放在首位。2009年，我走上中心校書記的工作崗位，在這個崗位中，我熱愛、信任、關心、愛護每一位師生，讓師生之間的關係處於一種民主和諧的狀態，建立起新型的師生之間平等、民主的關係。在書記崗位上，我堅持以“科研興校”為發展方向，以辦“人民滿意的學校，創人才搖籃的基地”為目標，以“立足農村，展望末來，培養具有創新精神的新一代勞動者”為學校的工作思路。工作中，加強領導班子和教師隊伍建設，推進領導班子成員及教師隊伍的政風和師風建設，提高學校教育教學工作效率。在教師隊伍建設上我加強教師職業道素質教育和現代意識教育。堅持週一升國旗制度，例會制度；做到週週有計劃，每日一小結，每週一總結，把思想統一到與上級保持高度一致；並且經常對教職工進行愛崗敬業教育，廉潔自律教育，無私奉獻、為人師表的教師形象教育，有效提高了領導的凝聚力和教師的向心力，通過教師隊伍師風建設，取得了較好的成績，體現了學校“立足農村，展望末來，培養具有創新精神的新一代勞動者”的辦學策略和一切為了學生的教育管理觀。

總之，在不同的崗位中，我總是以身作則，兢兢業業，博學善教，以強烈的事業心和高度的責任感，用自己過硬的專業知識和科學的管理觀，理論與實踐相結合去踐行自己的工作職責。我認真踏實，一絲不苟，講質量，求效率，認真備課，上課，批改作業，每堂課都要求自己達到既定效果。我瞭解學生，因人施教，調動他們的積極性，培養管理班級的得力助手；我尊重學生，以誠相待，樹立教師在學生當中的崇高的威信；我真誠守信，表裏如一，以嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤着學生的心田；我“親其師，信其道”身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路；以真摯的事業心、務實求真的工作態度，奉獻自己的光和熱，在教育系統中樹立了榜樣。在社會、教育系統中得到了家長的讚譽和同行的敬仰，體現了新課程改革下一位新型教師與管理者的風範，我以真誠、實幹的的工作作風在教育系統中樹立起了一面旗幟。在以後的工作中，在上級有關部門的領導、關心下，我將不斷開拓進取，為取更大的進步而努力。